李根坤

【摘要】對山東省5所高職院校500名大學生及12名體育教師進行問卷調(diào)查，采用文獻資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等多種方法，從目前山東省高職院校體育課程教學現(xiàn)狀為第一研究對象，剖析在鼓勵全面健身及發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)大背景下高職體育教學課程所面臨的問題，得出如下研究結(jié)果：學生對健身認識程度不高；體育課程體系不能滿足學生的需要；體育課程評價體系單一，很難提高學生參與的興趣；體育教師綜合能力有待于進一步提高。在研究的過程中就目前高職院校體育課程所遇到的問題，在文中提出相應的建議，期望能為更好地開展高職體育課堂教學、體育課程教學改革盡自己的一點綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】全民健身 山東省 高職院校 體育課程

1前言

山東省政府辦公廳關(guān)于貫徹國辦發(fā)〔2016〕27號文件強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的實施意見中提出了學校體育教育要進一步強化體育育人的功能，促進學生身心健康全面發(fā)展。盡管國家相關(guān)部門、山東省相關(guān)部門出臺相應的規(guī)章制度規(guī)范高職院校體育課程改革，但通過對調(diào)查院校近3年的學生體質(zhì)測試結(jié)果進行分析后發(fā)現(xiàn)，目前高職院校學生體質(zhì)不容樂觀，學生整體運動能力有所下降，肥胖率有所提高，近9成學生視力不良。

在研究的過程中就目前高職院校體育課程所遇到的問題，在文中提出解決建議，期望能為更好的開展高職體育課堂教學、體育課程教學改革盡自己的一點綿薄之力。

2研究對象與方法

2.1研究對象

濟寧職業(yè)學院、山東商職學院、濰坊護理學院、山東電子職業(yè)技術(shù)學院、煙臺職業(yè)學院，5所職業(yè)院校490名在學生、12名體育教師。

2.2研究方法

2.2.1問卷調(diào)查法

對500名在校生及12名體育教師進行問卷調(diào)查。學生問卷發(fā)放500份，回收495份，有效問卷490份，合格率98%；教師問卷發(fā)放12份，回收12份，有效問卷12分，合格率100%。

2.2.2文獻資料法

通過濟寧職業(yè)學院圖書館、山東省圖書館、知網(wǎng)等查閱相關(guān)資料40余份，對相關(guān)資料進行歸納、分析、總結(jié)。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

對所獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)通過Microsoft Excel2007進行數(shù)據(jù)分析、整理。

2.2.4專家訪談法

與教育、體育部門相關(guān)專家進行面對面交談，了解目前高職院校體育課程所存在的深層次問題；獲得權(quán)威性的改革建議。

3山東省高職院校體育教學的現(xiàn)狀

3.1學生對健身的認知狀況

在對學生對健身的認知上我們設計了兩個問題：（1）體育鍛煉與身體健康是否有關(guān)聯(lián)；（2）目前學業(yè)情況下是否會堅持參與體育鍛煉。學生在回答第一個問題是有85.7%的學生選擇體育鍛煉與身體健康有很強的關(guān)聯(lián)；13.3%的學生選擇體育鍛煉與身體健康有一定的關(guān)聯(lián)；而只有1%的學生認為體育鍛煉與身體健康沒關(guān)系。從這一調(diào)查可以看出99%的學生認為體育鍛煉對身體健康是成正關(guān)聯(lián)的。在回答第二個問題時，有53.1%的學生選擇會堅持鍛煉；46.9%的學生選擇不會堅持鍛煉，表示會以學習為主。針對這個問題我們與相關(guān)教師及部分學生進行電話溝通，了解學生專業(yè)學習情況，得到的實際情況是，目前這部分學生的學業(yè)并沒有那么緊張，完全有進行體育鍛煉的時間。這說明目前學生針對體育鍛煉的認知還有待于進一步的提高。

3.2目前高職院校大學生對體育課的滿意度狀況

在對大學生對目前體育課的認可上主要針對兩個問題進行問卷調(diào)查：（1）對目前的體育課教學是否滿意；（2）對體育課不滿意的方面，含：授課方式、組織形式、授課內(nèi)容、體育教師、場地器材。在回答第一個問題是有13.3%的學生對目前體育可滿意；17.4%的學生表示一般；69.3%的學生表示對目前的體育課教學不滿意。在回答第二個問題是有97.3%的學生表示對目前體育課的授課內(nèi)容不感興趣，對于目前體育器材不滿意的程度最低，只有23.8%的學生對目前體育課場地器材不滿意。

3.3體育課授課內(nèi)容選擇狀況

就目前調(diào)查的5所高職院校體育課授課內(nèi)容的情況來看，這5所高職院校體育課教學內(nèi)容都是根據(jù)教學計劃安排的體育課程內(nèi)容進行，學生沒有自己選擇的權(quán)利。目前高職院校體育課的授課內(nèi)容主要是：田徑、籃球、足球、排球等傳統(tǒng)項目，以田徑項目教學為主，課程內(nèi)容略顯枯燥。在調(diào)查這一問題是，我們設計了一些體育項目讓我學生選擇，即如果可以自由選擇體育項目您會選擇下面哪些項目？列舉如下項目：田徑、籃球、足球、武術(shù)、乒乓球、羽毛球、體育舞蹈、定向、游泳、瑜伽、輪滑。通過問卷統(tǒng)計，男生還是比較喜歡競技性、富有刺激性的項目，選擇的前5名運動項目為：籃球、足球、輪滑、定向、武術(shù)；女生則比較喜歡選擇塑身、娛樂性的項目，選擇的前5名運動項目為：瑜伽、體育舞蹈、游泳、羽毛球、輪滑。通過調(diào)查說明，目前高職院校大學生還是非常喜歡參與體育運動的，只是目前可供選擇的體育項目過少，這也是造成他們對目前體育課不滿意的一項重要原因。

3.4體育課評價狀況

通過調(diào)查，5所高職院校對學生體育成績的考核依據(jù)還是以學生所掌握的運動技能的優(yōu)劣為主要評價指標，輔以課堂表現(xiàn)和出勤情況為次要目標，而對于學生不同個體的身體素質(zhì)水平及學生的進步幅度的情況并沒有納入到考核評價體系。學生個體的身體素質(zhì)水平參差不齊，如果在考核評價時采用“一刀切”的評價方式，很容易挫傷原本身體素質(zhì)不強學生參與體育鍛煉的積極性，特別是一部分原本身體素質(zhì)不好，卻又努力鍛煉的學生的積極性。

3.5多媒體技術(shù)在體育課堂教學中應用的現(xiàn)狀

目前，多媒體技術(shù)在高職專業(yè)課教學中得到了廣泛的應用，而體育教學中卻鮮有應用，在調(diào)查的5所院校中只有一所院校的體育教師表示曾經(jīng)用過多媒體進行體育教學，但僅僅在兩個班級中用過。多媒體技術(shù)有助于體育教學，可以通過動作的慢放、快進、暫停，讓學生更清晰的學習所要學習的技術(shù)動作，有助于學生運動技能的掌握。

4山東省高職院校體育課程教學完善策略

（1）科學安排課程內(nèi)容，提高學生專項運動能力。大力推動足球、籃球、排球等優(yōu)勢集體項目，廣泛開展趣味性強，容易讓學生接受的運動項目，如瑜伽、定向、輪滑、乒乓球、羽毛球、武術(shù)等運動項目，充實和豐富體育課程內(nèi)容，努力提高體育教學質(zhì)量。

（2）學校要根據(jù)學生的不同性別特點、不同興趣特點、不同身體狀況等特點，建立學生可以根據(jù)自己的特點自主選擇的體育活動課程“超市”，讓每個學生都能根據(jù)自己的特點選擇自己喜歡的體育課程或體育活動項目。

（3）建立山東省學校體育教學專家指導機制，對全省體育教學改革工作搞好研究、咨詢、指導和服務。支持高職院校組建運動項目教學聯(lián)盟。

（4）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)體育教學資源，創(chuàng)新體育教學形式，促進信息技術(shù)和體育教學深度融合，增強體育教學吸引力。

5結(jié)語

高職院校體育課程體系的完善不是一朝一夕可以完成的，這就需要各級主管部門、體育部門、學校領導、體育教師、學生共同攜手完成，任何一個環(huán)節(jié)都非常重要，都是不可或缺的。我相信隨著國家重視程度的不斷提高，各級主管部門、體育部門、學校自身不斷的努力，高職院校體育教學課程會越來越豐富多彩，會吸引越來越多的學生主動參與到體育鍛煉當中。

參考文獻：

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