李加萍

【摘要】所謂“始業(yè)課”，是指開學(xué)初對學(xué)生進(jìn)行的適應(yīng)性教育。通過始業(yè)教育，讓學(xué)生了解各項(xiàng)要求，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。每次在備課前都會(huì)問自己三個(gè)問題“教給學(xué)生什么”“教什么更好”“教什么更有利于學(xué)生的發(fā)展”。古人云“吾日三省吾身”，把反思自己所作所為當(dāng)成習(xí)慣，從自我思考中得到更好的發(fā)展。前有古人三省，今有笨鳥三問。對信息技術(shù)始業(yè)課進(jìn)行初步探討，旨在讓教師引起重視，讓學(xué)生更快地融入信息技術(shù)課堂。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 始業(yè)課 自覺性 始業(yè)課顧名思義是指任課教師對所任課程在所任班級中所授的第一堂課。教師通過始業(yè)教育，讓學(xué)生了解各項(xiàng)要求并盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，回到常規(guī)制度管理中。信息技術(shù)課并非僅僅是一門為了技術(shù)而教學(xué)的學(xué)科，一門只解決技術(shù)層面問題的學(xué)科，它具有工具化、信息性以及一定的前瞻性等學(xué)科特點(diǎn)。同時(shí)，中學(xué)階段的學(xué)生正處于性格特征發(fā)展的形成期，邏輯思維、辨證思維正在逐步形成。在課堂中教師需要積極、正確地引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，優(yōu)秀品格的形成。始業(yè)教育中，課堂規(guī)范也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。因此，如何讓學(xué)生在短短的40分內(nèi)喜歡信息技術(shù)這門課，喜歡任課教師，進(jìn)而高效、高興地學(xué)習(xí)，值得我們思考和探索。

一、如何讓學(xué)生喜歡信息技術(shù)這門課

在信息技術(shù)課堂中，可以學(xué)習(xí)到什么？讓學(xué)生了解初中信息技術(shù)學(xué)科主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)展示各種優(yōu)秀作品，當(dāng)下前沿新技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的熱情和興趣。

1.展示初中階段的課程

（1）信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容：

操作系統(tǒng)統(tǒng)一為微軟公司的Windows7操作系統(tǒng)。七年級上的內(nèi)容作為初中與小學(xué)銜接的部分，將第一單元網(wǎng)上信息獲取、第二單元文字處理內(nèi)容作為過渡，同時(shí)第三單元表格數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用為今后的探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七年級下通過接觸幾款基礎(chǔ)的多媒體制作軟件，以演示文稿為基礎(chǔ)，初步感受多媒體世界的精彩，同時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)利用Photoshop處理圖像的基本技能，利用PS來為自己的世界增添一抹不一樣的色彩。八年級上網(wǎng)頁制作是重點(diǎn)，通過網(wǎng)頁制作學(xué)習(xí)信息的加工，整合，網(wǎng)頁制作是信息表達(dá)的方式之一。在軟件的選擇上，選擇使用Dreamweaver讓學(xué)生初步接觸網(wǎng)頁制作，通過制作一個(gè)網(wǎng)站，從策劃到設(shè)計(jì)、從收集資料到規(guī)劃站點(diǎn)、從頁面制作到網(wǎng)站發(fā)布，初步領(lǐng)會(huì)網(wǎng)站制作的一般流程，掌握網(wǎng)頁制作的基本技能和方法，進(jìn)一步養(yǎng)成規(guī)劃設(shè)計(jì)意識，提高綜合創(chuàng)作能力。八年級下的內(nèi)容是二維動(dòng)畫的制作，以Flash動(dòng)畫制作為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的基本技能，形成作品主題意識，領(lǐng)略動(dòng)畫作品的魅力。信息技術(shù)九年級重點(diǎn)關(guān)注計(jì)算思維的培養(yǎng)，利用VB程序體會(huì)用計(jì)算機(jī)解決問題的思想和方法。計(jì)算思維是從計(jì)算機(jī)科學(xué)的思維方式出發(fā)，在利用信息技術(shù)解決問題的過程中，使學(xué)生具備應(yīng)用基本概念和方法設(shè)計(jì)系統(tǒng)、完成任務(wù)過程的思維與方法，其核心是算法思維。所以在九年級的教學(xué)中，要特別關(guān)注這種思維的滲透。

（2）信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)。提高信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會(huì)的影響。需要初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件。學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。在他人幫助下學(xué)會(huì)評價(jià)和識別信息來源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。學(xué)會(huì)樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

2.展示優(yōu)秀創(chuàng)意作品

優(yōu)秀案例的展示，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，體會(huì)信息技術(shù)學(xué)科的神奇魅力。圖1是利用word軟件來制作一份電子雜志，以“民間藝術(shù)”為主題通過主題作品的制作掌握word中的一些常用的技能點(diǎn)。圖2是兩張圖片PS前與PS后的對比，讓學(xué)生感受到PS技術(shù)在生活中的強(qiáng)大作用。圖3是一個(gè)PPT作品的開頭，PPT作品的名字是《感恩記》，利用PPT中的特效營造感動(dòng)溫馨氛圍，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)PPT可以制作出自己想要的效果。圖4是一個(gè)完整精美的Flash作品，讓學(xué)生接觸Flash作品，生動(dòng)活潑的動(dòng)畫作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

3.展示前沿技術(shù)

隨著第四次工業(yè)革命的到來，信息技術(shù)將繼續(xù)向高性能、低成本、普適計(jì)算和智能化等主要方向發(fā)展，尋求新的計(jì)算與處理方式和物理實(shí)現(xiàn)是未來信息技術(shù)領(lǐng)域面臨的重大挑戰(zhàn)。今后越來越多的新技術(shù)將會(huì)融入到工作和生活中。

（1）云計(jì)算。云計(jì)算是基于互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動(dòng)態(tài)易擴(kuò)展且經(jīng)常是虛擬化的資源。通過這項(xiàng)技術(shù)，可以處理數(shù)以千萬計(jì)甚至億計(jì)的信息。

（2）物聯(lián)網(wǎng)。物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)。利用局部網(wǎng)絡(luò)或互聯(lián)網(wǎng)等通信技術(shù)把傳感器、控制器、機(jī)器、人員和物品等通過新的方式聯(lián)在一起，形成人與物、物與物相聯(lián)，實(shí)現(xiàn)信息化、遠(yuǎn)程管理控制和智能化的網(wǎng)絡(luò)。

（3）虛擬現(xiàn)實(shí)。虛擬現(xiàn)實(shí)作為一種綜合計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)、多媒體技術(shù)、傳感器技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、立體顯示技術(shù)以及仿真技術(shù)等多種科學(xué)技術(shù)而發(fā)展起來的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的新技術(shù)。

（4）人工智能。人造的智能，主要是對人腦思維機(jī)理的模擬。

（5）3D打印。3D打印以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用特殊蠟材、粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構(gòu)造物體的技術(shù)。

前沿技術(shù)的介紹讓始業(yè)課堂更加豐滿具體，提升學(xué)生積極性的同時(shí)也要開始重視信息課，信息課不再是所謂的一堂“游戲”課。

二、如何給學(xué)生一個(gè)好的印象

在始業(yè)教育中，教師若能給學(xué)生一個(gè)較好的第一印象，就能在學(xué)生中樹立較好的形象，從而可以建立良好的師生情感，為以后上好信息技術(shù)課打下良好的基礎(chǔ)。

1.注重儀表美

新任課教師一亮相，班上幾十雙眼睛會(huì)好奇地打量你。初中生有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)通過裝扮衣著來看待上課教師。如果老師不修邊幅，邋邋遢遢或奇裝異服，濃妝艷抹都會(huì)影響其在學(xué)生心目中的形象。雖說課堂如舞臺(tái)，但又不同于舞臺(tái)，不能因?yàn)榻處熗庠邗r艷的裝扮讓學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移，應(yīng)該讓學(xué)生把注意力放在課堂當(dāng)中。教師應(yīng)該注重的是一種和諧感，教室環(huán)境與教師衣著的和諧，學(xué)生心理與教師打扮的和諧。“和諧”是一種舒服的美，使人內(nèi)心感到安定平靜。教師服裝的顏色應(yīng)樸素大方，切忌過于艷麗;發(fā)型應(yīng)自然，大眾些。不只是在始業(yè)課中在以后的每一節(jié)課中，教師都需要對自己講究一點(diǎn)，打扮得體，自然大方，留給學(xué)生一個(gè)美好的印象。

2.注重感情因素

在課堂中，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中蘊(yùn)含著師生的情感因素。教師的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)停頓，一個(gè)手勢，都透著教師的感情。讓學(xué)生有動(dòng)力學(xué)習(xí)，首先教師需要有自己的精神氣，通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情去感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。上課中不僅要使用口頭語言還可以使用豐富的肢體語言來表達(dá)自己的情感。常常保持輕松愉快的心情，面帶微笑。笑容能縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如果經(jīng)常板著臉，不茍言笑，學(xué)生對教師會(huì)有一種畏懼感而不是敬重。用心靈的窗戶——眼睛與學(xué)生交流信息、感情，可能達(dá)到意想不到的效果。用眼神環(huán)視一圈使學(xué)生感到老師在注意自己，因而能專心聽課。用眼神注視學(xué)生可以制止某些學(xué)生的違紀(jì)行為，代替了口頭批評又不會(huì)傷害違紀(jì)同學(xué)的自尊心。適時(shí)的空白停頓，讓學(xué)生有思考的時(shí)間，同時(shí)突然之間的安靜讓搞小動(dòng)作的學(xué)生感到心虛繼而再投入到課堂中。手勢的加入讓課堂更加得活潑豐富，為教師的魅力大大加分。

三、如何讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的自覺性

正面引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性外，還應(yīng)對學(xué)生提出一些要求，從客觀上來促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的自覺性。筆者制定了4項(xiàng)條約：（1）愛護(hù)設(shè)備，人人有責(zé);（2）熱愛學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離游戲;（3）步入機(jī)房，杜絕零食;（4）維護(hù)紀(jì)律，提高效率。希望學(xué)生與老師一起監(jiān)督，營造良好的機(jī)房學(xué)習(xí)氛圍。

良好的開端是成功的一半。通過課堂始業(yè)教育把學(xué)生帶入信息技術(shù)的大門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高今后信息技術(shù)課堂的效率。

參考文獻(xiàn)：

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[3]趙麗麗.小學(xué)信息技術(shù)課始業(yè)教育探討[J].新課程，2011，（08）.