王丹

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，自媒體時(shí)代也隨之到來。在自媒體時(shí)代，民辦高校的學(xué)生德育工作也面臨著一些新的問題。如何在信息泛濫的情況下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)，并利用自媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向則成為高校德育工作的關(guān)鍵。先分析自媒體的發(fā)展特點(diǎn)，以及當(dāng)前民辦高校學(xué)生德育工作面臨的困境，進(jìn)而探究相應(yīng)的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】自媒體時(shí)代 民辦高校 德育工作 有效途徑 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是移動(dòng)智能技術(shù)的普及，微博、微信、百度貼吧、天涯社區(qū)等社交媒體逐漸成為人們溝通與交流的主要途徑，同時(shí)這些網(wǎng)絡(luò)社交媒體也成為自媒體中的主力軍。簡(jiǎn)單來講，自媒體就是一種為普通大眾提供的分享新聞的平臺(tái)。自媒體由于其平民化、個(gè)性化、簡(jiǎn)單易行等優(yōu)勢(shì)被越來越的人所青睞。大學(xué)生作為學(xué)樂于探索新鮮事物的群體，其在自媒體時(shí)代更是怡然自得。但是對(duì)于高校而言，在自媒體時(shí)代，其德育教育工作則進(jìn)入了前所未有的困境。

一、自媒體時(shí)代民辦高校學(xué)生德育工作中面臨的困境

1.高校的德語氛圍缺失。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，目前高校的互聯(lián)網(wǎng)普及率越來越高，在校園中我們也可以隨處發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間埋頭于手機(jī)的學(xué)生，民辦高校目前的德育工作面臨的是對(duì)手機(jī)越來越依賴的學(xué)生，相較于現(xiàn)實(shí)世界，一些學(xué)生對(duì)于手機(jī)中的虛擬世界更加信任，這樣就使得學(xué)校的德育工作難以找到合適的切入點(diǎn)。

2.一些不良價(jià)值觀涌入校園。自媒體時(shí)代的一個(gè)主要特點(diǎn)就是信息泛濫，高校學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)上一些不良的價(jià)值觀，如拜金主義、個(gè)人主義、享樂主義等涌入校園，對(duì)學(xué)生脆弱的價(jià)值體系造成腐蝕，對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)和人格形成造成巨大的沖擊。

3.學(xué)校的德育工作方法缺乏創(chuàng)新性。在自媒體時(shí)代，教學(xué)環(huán)境的變化應(yīng)該帶來教學(xué)方法的變化，但是在一些民辦高校，由于教學(xué)條件的限制，學(xué)校還未形成完善的網(wǎng)絡(luò)德育教育體系，從而失去了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開展德育工作的主動(dòng)權(quán)，使得學(xué)校的德育工作在蒼白、機(jī)械的說教中失去說服力。

二、自媒體時(shí)代民辦高校學(xué)生德育工作的有效

1.構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)陣地，拓寬德育工作途徑

在自媒體時(shí)代，誰占領(lǐng)了互聯(lián)網(wǎng)陣地，誰就掌握了宣傳的主動(dòng)權(quán)。民辦高校在自媒體時(shí)代，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前宣傳工作所面臨的新情況，并從“先入為主”的角度占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，深入剖析一些不良價(jià)值觀的危害，為大學(xué)生撥云見月，傳遞正確的價(jià)值導(dǎo)向。民辦高校在德育工作中，應(yīng)該建立官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、官方微博等，通過這些社交平臺(tái)，學(xué)校不僅要宣傳德育工作內(nèi)容，更要深入了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

2.堅(jiān)持以學(xué)生為本，優(yōu)化德育工作內(nèi)容

教育工作的主體是學(xué)生，德育工作也是如此，離開了學(xué)生，任何形式的德育工作都是妄談。在傳統(tǒng)德育工作中我們強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，而在自媒體時(shí)代，這一理念不僅不能動(dòng)搖而且應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化，因?yàn)樽悦襟w時(shí)代的個(gè)性化特點(diǎn)使得學(xué)生對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)更加強(qiáng)烈，而強(qiáng)制性的說教只會(huì)激起學(xué)生的反感和叛逆。因此，民辦高校在德育工作中應(yīng)該順勢(shì)而為，從實(shí)際學(xué)生的基本特點(diǎn)出發(fā)，探索德育工作的新思路。

3.打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高德育工作質(zhì)量

教師是德育工作的主導(dǎo)者，學(xué)校的德育工作的細(xì)節(jié)需要教師與學(xué)生之間的溝通才能夠得以落實(shí)。在自媒體時(shí)代，由于信息的泛濫，教師的主導(dǎo)作用更加重要，因此，民辦高校在開展的與工作的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，一方面，加強(qiáng)教師的德育建設(shè)，以身作則，用教師的言行舉止來引導(dǎo)學(xué)生；另一方面，還應(yīng)該提高教師利用自媒體的能力，深化對(duì)自媒體時(shí)代的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)自媒體社交平臺(tái)的利用效果，并創(chuàng)新、拓展工作途徑，提高德育工作的實(shí)效性。

4.整合德育教育資源，強(qiáng)化德育宣傳工作

在自媒體時(shí)代，傳播融合是其主要發(fā)展趨勢(shì)，因此，在多種德育教育資源并存的情況下，學(xué)校應(yīng)該注重資源整合，從多個(gè)角度，多個(gè)層面發(fā)揮德育工作效力，如在教材資源整合上應(yīng)該配合自媒體上的一些實(shí)際案例加以說明，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近大學(xué)生實(shí)際；開展線上、線下互動(dòng)，拓寬師生溝通途徑，讓師生能夠針對(duì)德育問題進(jìn)行更加深入的探討。

三、結(jié)束語

總之，民辦高校學(xué)生德育工作是學(xué)校常規(guī)工作的內(nèi)在組成部分，關(guān)乎民辦高校的發(fā)展和穩(wěn)定。在自媒體時(shí)代，民辦高校的德育工作受到的干擾因素越來越多，因此，在教學(xué)管理中，學(xué)校、教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)狀，并主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育工作模式，利用自媒體手段構(gòu)建新的德育工作模式，進(jìn)而探索破解德育困境的有效途徑。

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