黃培東

【摘 要】班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)單位，班主任是班級(jí)管理的組織者、引導(dǎo)者和實(shí)施者。因此，作為一名中學(xué)班主任，在實(shí)際工作中，要嚴(yán)字當(dāng)頭，樹立班主任自身威信，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，提高學(xué)生自制力。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，關(guān)注學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，促使學(xué)生快樂成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】班主任威信；品德教育；學(xué)習(xí)習(xí)慣；身心健康

班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，特別是作為中學(xué)班主任，學(xué)生的管理更是難上加難。那面對(duì)正處于叛逆期的中學(xué)生而言，班主任該怎樣有效地引導(dǎo)教育他們健康成長(zhǎng)呢？筆者從事中學(xué)班主任工作多年，下面就談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、嚴(yán)字當(dāng)頭，樹立班主任自身威信

班主任是班級(jí)管理的組織者和實(shí)施者，因此，要管理好一個(gè)班集體，必須做到嚴(yán)字當(dāng)頭，在學(xué)生心目中樹立班主任自身威信。日常管理中，部分班主任往往誤解班主任威信的真正含義，總認(rèn)為班主任威信就是要讓學(xué)生害怕班主任。其實(shí)，這種表面的害怕，對(duì)班級(jí)管理是不利的。也許大家都深有體會(huì)，當(dāng)我們?cè)诘臅r(shí)候，學(xué)生乖得個(gè)個(gè)像溫順的小綿羊，一旦我們因?yàn)橛惺码x開，那將會(huì)一發(fā)不可收拾。這種“貓走老鼠犯”的班主任威信對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很大影響。那真正意義上的班主任威信是指什么呢？所謂班主任威信就是指班主任品德修養(yǎng)、管理能力和教育水平的綜合體現(xiàn)。簡(jiǎn)言之，就是班主任通過自己的言行舉止?jié)撘颇赜绊憣W(xué)生，使學(xué)生形成一種自我管理能力。因此，威信并不是通過高壓來讓學(xué)生害怕、屈服贏得，而是讓學(xué)生敬重而信服。古人云：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫拧！敝挥性诮逃^程中對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又尊重關(guān)心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)系，才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。當(dāng)然，要想做到這一點(diǎn)，嚴(yán)格要求、說一不二是前提和基礎(chǔ)，關(guān)心愛護(hù)、情感交融是手段和歸宿。在平時(shí)生活工作中，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所所急，與學(xué)生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關(guān)心照顧每一位學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬你，佩服你。

二、德育為首，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

作為班主任，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)無可厚非，但教育學(xué)生如何做人，如何樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀更為重要。常言說得好，學(xué)習(xí)成績(jī)像一把鋒利的刀，而個(gè)人的思想品德才是那把刀的駕馭者。良好的思想品德是人們行動(dòng)的準(zhǔn)則，它會(huì)使人生活樂觀，學(xué)習(xí)、工作努力，積極進(jìn)步，無論在何時(shí)何地，總能把握住自己，成為生活的強(qiáng)者，事業(yè)的成功者。

近年來，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育又提出了一個(gè)新的任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，有效地培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。所謂品德，是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，是個(gè)體將社會(huì)道德品質(zhì)的內(nèi)化為道德意識(shí)并在行動(dòng)中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征，良好的品質(zhì)并不是與生俱來的，而是在實(shí)踐活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)的過程中逐漸形成的。中學(xué)時(shí)期是品德形成和發(fā)展的重要時(shí)期，重視對(duì)中學(xué)生良好的品德的培養(yǎng)將對(duì)其一生的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響，但由于歷史的和社會(huì)的原因，由于我們的認(rèn)識(shí)水平及客觀物質(zhì)條件的限制，使這一問題變得尤其嚴(yán)峻。在中學(xué)的這個(gè)人生最關(guān)鍵、最重要的階段，在這時(shí)期培養(yǎng)良好的思想品德，對(duì)學(xué)生的一生將起著至關(guān)重要的作用。所以這就要求作為班主任的我們?cè)诔Ｒ?guī)管理時(shí)，除了傳授學(xué)生的課本知識(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、謙虛誠(chéng)實(shí)、承受挫折、創(chuàng)新意識(shí)等方面，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上少走彎路，盡快成長(zhǎng)。

三、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

知識(shí)就是力量，是我們?nèi)松杏肋h(yuǎn)的財(cái)富，而求知是人的天性，當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人發(fā)展對(duì)知識(shí)的依賴更加增強(qiáng)，知識(shí)已經(jīng)是提升一個(gè)人生存品質(zhì)的重要手段，知識(shí)的更新、換代越來越快，現(xiàn)在單位招聘新人時(shí)要求的不單純是：“你可以做什么”，而更重視的是“你能學(xué)什么”，具備學(xué)習(xí)的能力，才能談得上占有和更新知識(shí)，接受和處理信息，才能對(duì)知識(shí)應(yīng)用，不斷地跟上世界知識(shí)革命的步伐，一個(gè)人要在社會(huì)上立足，在崗位上有所發(fā)展和提升，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)育是必不可少的手段。中學(xué)是一個(gè)與小學(xué)有很大區(qū)別的學(xué)習(xí)時(shí)期，所學(xué)的內(nèi)容更深了，需要學(xué)習(xí)的科目也更多了，所以再也不能像小學(xué)那樣盲目地去學(xué)習(xí)了，必須要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)。因此作為班主任必須引導(dǎo)學(xué)生多去讀書、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向?qū)W生灌輸閱讀的好處，為學(xué)生讀書創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成愛讀書、勤思考的習(xí)慣，閱讀的過程能也使學(xué)生修身養(yǎng)性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀，通過閱讀，把他們引入知識(shí)的海洋里不斷地探索和提高，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得獲取知識(shí)的方式和途徑，逐漸培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；一般一個(gè)愛讀書的學(xué)生，紀(jì)律是不會(huì)差的，成績(jī)和品德自然也會(huì)有所提高。

四、關(guān)注身心健康，促使學(xué)生快樂成長(zhǎng)

中學(xué)生正處于人一生中身心發(fā)展最為迅速的時(shí)期，也是人一生中至關(guān)重要的時(shí)期。不僅個(gè)性將在這一時(shí)期塑造和形成，而且還將面臨一系列難題的挑戰(zhàn)，承受各種環(huán)境的壓力。心理發(fā)展的內(nèi)在矛盾及情緒的不穩(wěn)定性，加之缺乏對(duì)外部壓力適當(dāng)?shù)恼{(diào)適能力，往往會(huì)使他們產(chǎn)生各種各樣的心理問題。眾所周知，如今的中學(xué)生，不比從前，生活條件一個(gè)比一個(gè)好，由于長(zhǎng)期受父母的溺愛，他們?nèi)鄙倨D苦的磨練，心理和身體的承受力普遍較差，所以在這個(gè)青春發(fā)育的高峰期，是心理困惑和煩惱出現(xiàn)的最多時(shí)期。早戀、不善于與人相處，家庭原因容易產(chǎn)生心理疾病，學(xué)生的自殺、離家出走等不良現(xiàn)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，給學(xué)校和家庭的教育管理帶來很大壓力，所以班主任一定要重視學(xué)生的心理健康教育，特別是性格孤僻、家庭環(huán)境特殊的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)愛，經(jīng)常與其談話溝通，號(hào)召同學(xué)們給予幫助和寬容，有行為異常的學(xué)生，要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好溝通、協(xié)調(diào)工作，配合學(xué)校的心理健康教育部門，解決問題學(xué)生的心理困惑，共同保障學(xué)生的心理健康。在關(guān)注學(xué)生心理健康的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，優(yōu)化情緒，同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)能增進(jìn)友誼，培養(yǎng)合作精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，使人胸懷開闊，積極上進(jìn)，從而消除不良情緒的產(chǎn)生，讓學(xué)生能夠快樂健康的成長(zhǎng)起來。