王藝辰

【摘 要】作為高三年級的學生，我們已經(jīng)接觸過一段時間的物理課程學習，對物理課程中的知識內(nèi)容也有著大致了解，但受思維能力的限制，在面對物理問題的過程之中，我們或許會感到無從下手而變得手足無措。在高中物理學科的學習過程之中，我們必須深入思考如何掌握有效的學習方式，以在學習物理知識的進程中學會分析問題與解決問題，從而提高解題能力。本文將從影響我們物理學科解題能力強弱的因素進行分析，探析提高物理學科解題能力的技巧。

【關鍵詞】高中物理；學科學習；解題能力

高中物理學科中的知識內(nèi)容類型眾多、難點頗深，理解起來存在一定的難度。以近年來的高考形勢分析，物理學科在高考中的考察難度逐步加大，靈活性高、綜合性強是其考察形式的一大特點。作為高三年級的學生，我們需要綜合所學的知識內(nèi)容，靈活把握知識內(nèi)容的應用方法，才能深入理解課程內(nèi)容而提高自身的解題能力。話雖如此，但物理學科解題能力的提高并非一蹴而就，掌握科學的訓練方法在平時的課程學習中逐步提升個人能力，是幫助我們通往成功的捷徑。以下將結(jié)合高中物理課程學習經(jīng)驗，探析高三學生如何在物理課程學習中提高解題能力。

一、高中物理學習中提高解題能力所需具備的條件

（一）重視物理課程學習中基礎知識的積累

能否掌握物理課程中較為基礎的知識原理，是影響我們解題能力強弱的關鍵因素[1]。雖然作為高三年級的學生，我們在學習物理知識的過程中已經(jīng)能夠理解較為簡單的知識內(nèi)容并對其加以運用，但在學習物理知識的過程中，并不是每位同學都能夠深入理解一些學科知識的內(nèi)在原理，以至于在解題過程中難以針對問題的條件進行相應的思維轉(zhuǎn)換，基礎知識的薄弱，是造成部分同學解題能力過于低下的原因之一。就以“力的合成與分解”這類高中物理學科知識內(nèi)容為例，不同性質(zhì)的力在實際問題中的表現(xiàn)截然不同，如“摩擦力的方向總是與相對運動方向相反或是與運動趨勢相反”，而“彈力的方向總是垂直于接觸面”，如果我們對這類知識原理不能加以了解，便難以針對力學問題的不同做出合情的判斷，最終導致結(jié)果的錯誤?！扒蓩D難為無米之炊”，掌握一定的物理學科基礎知識是幫助我們提升解題能力的關鍵，唯有重視物理課程學習中基礎知識的積累，我們才能鞏固基礎而提升能力。

（二）注意解題過程中思維方法的理解

解答物理問題的過程同時也是思維運轉(zhuǎn)的過程，無法掌握明確的思維方法，便難以抓住解決問題的關鍵，在解決問題的過程中便會感覺茫然無措。處于高三年級的我們這些學生，唯有在課程學習中注意跟隨教師的步伐，深入理解教師在課程內(nèi)容講授時所應用的解題方法中，究竟隱藏有何種知識原理，才能逐漸拓展自身的思維深度而提高解題能力[2]。就以“房檐滴水，每相等時間積成一滴水下落，當?shù)谝坏温涞貢r，第5滴剛好形成，若第4、第5滴的距離約為1m，則屋檐的高為多少？”這個問題為例，唯有我們能夠理清屋檐高度與水滴落地間存在的聯(lián)系，以研究勻加速運動的思維方法對其進行分析，才能最終得出正確的問題答案。注意解題過程中思維方法的理解，是提高我們解題能力的關鍵。

二、高中物理課程學習中提高解題能力的方法

（一）審題過程中注意挖掘其中蘊含的隱藏條件

由于物理問題的解答是個思維推敲的過程，能否以敏銳的眼光注意問題中的隱含條件，便成為決定解題能力強弱的關鍵要素，而許多同學在解題的過程當中，往往因粗心大意而有所疏漏，無法把握解決問題的關鍵所在，從而導致自身的解題能力難以提高[3]。作為高三年級的學生，我們已經(jīng)擁有一定的知識基礎，而能否針對各類問題特點的不同細心挖掘其存在的隱含條件，影響著我們知識能力的發(fā)揮。就以“某人在離公共汽車尾部20m處，以速度v=6m/s向汽車勻速跑過去，與此同時，汽車以1m/S2的加速度從靜止啟動，作勻加速直線運動。試問，能否追上汽車？如果能追上，需要多長時間？”這個問題為例，唯有我們能夠知曉“能否追上汽車的關鍵在于人與車的速度相等時，人的位移是否大于車的位移”這個隱含條件，才能順利理解題意而解答問題。審題過程中注意挖掘問題中的隱含條件，是提高我們解題能力的重要技巧。

（二）在解題過程中理清表達思路

物理知識的嚴謹性與科學性不容忽視，而就身邊大多數(shù)同學在物理問題解決過程中的表現(xiàn)而言，很多同學表達思路的方式過于零散，不僅表達內(nèi)容毫無頭緒，公式書寫更是散漫隨意。我們這些高三年級的學生，即將面臨高考的考驗，能否在解題過程中理清自身的表達思路，體現(xiàn)著我們的知識內(nèi)容掌握水平。在解題過程中，我們需要根據(jù)問題含義梳理自身的解題思緒，對相應的公式表達輔以正確的文字批注，以體現(xiàn)解題過程的嚴謹與求實。在解題過程中理清表達思路，有助于提高我們的解題效率，亦是提高我們解題能力的有效技巧。

三、總結(jié)

作為高三年級的學生，高考對于我們已經(jīng)迫在眉睫，唯有注重物理課程學習中的基礎知識積累，深入理解解題過程中的思維方法，并以高度敏感的目光在問題解答過程中審清題意，才能循序漸進的提升解題能力。

參考文獻：

[1]李宇軒.《如何提高高中物理解題能力》， 學術期刊 《新教育時代電子雜志（學生版）》 2015年11期.

[2]黃澤頌.《高中物理教學中學生的解題能力培養(yǎng)》，學術期刊 《才智》 2017年8期.

[3]杜維.《淺議高中物理教學中學生解題能力的培養(yǎng)》， 學術期刊 《中學教學參考》 2015年29期.