姚越鑫

摘要：“唯分?jǐn)?shù)論英雄”已經(jīng)成為社會的主流思想，這讓許多教師、家長過分偏重學(xué)生的考試成績，而忽略了教育對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。本文闡述了如何有效提升初中音樂教學(xué)的有效性，僅供同仁參考。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)培養(yǎng) 音樂素養(yǎng) 初中音樂

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中音樂教師學(xué)雖然得到了有效發(fā)展，但仍然存在一些問題。首先，在音樂教學(xué)時，不少教師循規(guī)蹈矩，生搬硬套，沒有對學(xué)生進(jìn)行知識的啟迪及思想的引導(dǎo)，只是一味地給學(xué)生灌輸課本知識；其次，音樂課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生沒有聽課的熱情，只知道死記硬背知識點，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生的音樂素質(zhì)得不到提高。

一、激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，我國偉大的思想家、教育家孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，能有效提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生在快樂與享受的學(xué)習(xí)氛圍中獲得音樂知識，提升音樂素養(yǎng)。

在初中音樂課堂教學(xué)過程中，教師可以嘗試增加課堂評價，來提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。課堂評價是提升初中音樂教學(xué)有效性的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中，如果教師能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)評價，就能有效激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)科學(xué)合理地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并采用藝術(shù)性的評價語言，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，從而在潛移默化中吸收音樂知識。不僅如此，課堂評價是培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的重要方式，因為高效的音樂課堂離不開學(xué)生的傾聽，課堂評價可以引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人的觀點。由此可見，課堂評價不僅能反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，還能提高音樂課堂效率。

二、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也是日新月異，多媒體等信息技術(shù)從高中課堂逐步深入初中課堂，甚至小學(xué)課堂?；ヂ?lián)網(wǎng)作為第三次科技革命的產(chǎn)物，具有全球性、快捷性、方便性等特點，是目前最受歡迎的技術(shù)之一，它不僅連接著省內(nèi)省外，還可以溝通國內(nèi)國外。不僅如此，互聯(lián)網(wǎng)作為第三次科技革命的核心技術(shù)和主要載體，必將在這場變革中發(fā)揮重大作用，也會在人類經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域發(fā)揮巨大的作用。

在初中音樂教學(xué)過程中，教師完全可以利用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。如在教學(xué)《童年》這首歌曲的時候，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)視頻播放給學(xué)生看。與此同時，教師可以嘗試?yán)枚嗝襟w引入流行音樂進(jìn)行教學(xué)。

三、做好教學(xué)反思

在初中音樂教學(xué)過程中，為了進(jìn)一步提升教學(xué)有效性，教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。同時，在音樂課堂教學(xué)結(jié)束后，教師也必須對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，這是提升課堂教學(xué)有效性的必然舉措。

教學(xué)反思可以讓教師從每天的教學(xué)行為中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并找到解決問題的方案，提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生更容易接受音樂知識，讓音樂教學(xué)變得更加高效。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。接著，教師要指導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，并在反思的過程中找到自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，進(jìn)而解決這些問題。

四、結(jié)語

《勸學(xué)》中寫的“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”就是這個道理。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的第一站，也是教師傳道授業(yè)解惑的主陣地、立德樹人的主戰(zhàn)場，利用好課堂，是每位音樂教師上好音樂課的保障。因此，初中音樂教師必須努力提升課堂教學(xué)的有效性，以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬軍.淺談構(gòu)建初中音樂高效課堂的三大對策[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2014，（7）.

[2]李婷.音樂教育在素質(zhì)教育中的作用——談音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國西部科技，2010，（20）.

（作者單位：江西省贛州市贛縣思源實驗學(xué)校）