劉曉燕

摘 要： “互聯(lián)網(wǎng)+”家校合作立德樹人是憑借現(xiàn)代化移動通信技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)支持下進行的學(xué)校與家長同步對學(xué)生進行立德樹人教育的一種最有效的、具有前瞻性的方式。本文旨在探索在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家校合作立德樹人帶來的機遇，家校合作立德樹人在現(xiàn)實中的實踐，家校合作立德樹人的優(yōu)勢，家校合作立德樹人應(yīng)注意的問題，讓家校共育更智慧、更優(yōu)化。

關(guān)鍵詞： ”互聯(lián)網(wǎng)+“ 家校合作 立德樹人 實踐 思考

黨的十八大報告強調(diào)：把立德樹人作為教育工作的根本任務(wù)。為完成這一根本任務(wù)，學(xué)校、家庭都有義不容辭的責(zé)任，因此加強家校溝通，凝成教育合力是關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，不僅給學(xué)校、家庭教育帶來了前所未有的機遇，還為學(xué)校與家庭提供了溝通的橋梁，創(chuàng)造了良好的條件，同時對以往的家校合作教育提出了挑戰(zhàn)。利用手機短信、電子郵件、校訊通、班級QQ群、班級微信群和各種智能APP等形式進行家校合作立德樹人教育，我們感到十分便利、有效的同時，也有一些想法與建議，現(xiàn)提出來供參考。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”為家校合作立德樹人帶來了機遇

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”為家校合作立德樹人搭建了互動平臺。黨的十八大報告強調(diào)：把立德樹人作為教育工作的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要落實這一根本任務(wù)，必須加強家庭、學(xué)校、社會的協(xié)作，共同營造育人的和諧環(huán)境。德是教不出來的，德需要更多的滲透、熏染、環(huán)境的影響，需要家長更好地參與，需要學(xué)校搭建互動的平臺，營造互動氛圍實現(xiàn)，這些依托“互聯(lián)網(wǎng)+”強大便捷的交互功能就可以有效實現(xiàn)。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”有效落實了立德樹人的主體責(zé)任。學(xué)校實施素質(zhì)教育，就是要努力提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)，而思想道德素質(zhì)位列之首，因此立德樹人是素質(zhì)教育的靈魂，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。家庭作為孩子成長的搖籃，是孩子最先接受教育的地方。立德樹人的根只有牢牢扎在家庭，通過健康的家庭教育，才能使青少年如根深樹木般茁壯成長。父母是子女的第一任老師和終身導(dǎo)師。孩子一出生，父母就承擔(dān)著養(yǎng)育和教育的責(zé)任，家庭是立德樹人的前沿陣地。“互聯(lián)網(wǎng)+”便捷的交互功能將兩個責(zé)任主體緊密地聯(lián)系在一起，更好地落實了教育之責(zé)。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”成為家校合作立德樹人最有效的方式。當(dāng)今，平等互動、多元開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，拉近了人與人的交流。一部智能手機就可以實現(xiàn)零距離的交流，因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”成了家校合作立德樹人最有效的方式。對學(xué)校而言，不但創(chuàng)新了立德樹人的形式，還豐富了立德樹人的內(nèi)容；對家長而言，這種無縫式溝通更便捷、更高效，再也不受過去時間、空間的限制?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的立德樹人加強了學(xué)校與家庭的溝通與協(xié)作，建構(gòu)新型家校合作關(guān)系以形成教育合力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”家校合作立德樹人在現(xiàn)實中的實踐

1.借助網(wǎng)絡(luò)平臺，在“無縫及時互通”中形成教育合力。現(xiàn)在利用班級微信群、QQ群，校訊通幾秒便可發(fā)布，無論你在何處都可接收，真正實現(xiàn)了便捷、高效。在內(nèi)容上也可靈活掌控，如對孩子進行立德樹人教育的要求、提醒家長注意的共性問題等，可以群發(fā)；對于學(xué)生在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn)及出現(xiàn)的個性化問題，則可以和家長一對一地溝通。家校這種無縫對接、互通有無的互動交流，可以最大化地形成教育合力，讓立德樹人有了更潤澤的方式。

2.借助網(wǎng)絡(luò)平臺，在即時互動分享彼此中全面融合。微信群、QQ群不僅加強了老師和家長之間的互動交流，還可以使得交互變得多向，家長可以隨時參與進來，分享好的德育案例，圍繞話題進行討論，彼此分享智慧心得。甚至于很多家長在這些平臺上熟悉并成為好朋友，節(jié)假日甚至帶著孩子相約同游。在這樣的平臺上，老師很多時候僅僅是一個參與者、被咨詢者，有時是話題方向的把握者。將家長凝聚在一起，在對話中智慧碰撞，達成立德樹人的共識。

3.借助網(wǎng)絡(luò)平臺，在知己知彼中調(diào)整教育策略?，F(xiàn)在的騰訊智慧校園、中教啟星個人工作臺的班級中隊等智能APP功能十分強大，實現(xiàn)了跨時空的資源共享、零時差、零距離的溝通交流。網(wǎng)絡(luò)平臺是家校之間共享平臺，是互動之窗。家長可以通過平臺隨時查看孩子的作業(yè)、在學(xué)校狀況，還可以查看其他孩子的在校情況，做到知己知彼，心中有數(shù)，及時調(diào)整教育策略。老師、家長、學(xué)生之間都可以通過平臺隨時點對點溝通，智能APP為家長提供了觀察孩子在校成長的千里眼，實現(xiàn)了家校之間共建共享、互聯(lián)互通，為立德樹人教育插上了智慧的翅膀。

4.開辟特色專欄，讓德育講壇成為立德樹人靚麗的風(fēng)景線。德育講壇是運用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)，探索開放、交互的方式進行立德樹人教育的一種傳播方式。德育講壇邀請具有號召力和影響力的教師骨干、優(yōu)秀家長在錄播室現(xiàn)場向?qū)W生、老師、家長講述身邊的典型育人故事，家長在任何地方都可以通過電腦、手機遠(yuǎn)程收看。學(xué)校將這些故事編纂成案例集，作為學(xué)校德育校本教材，將這些講座制作成專題片，通過班級QQ群、微信群推送給家長，讓“德育講壇”成為傳遞立德樹人教育的新視角。這種線上引領(lǐng)、線下實踐的德育方式逐漸被家長認(rèn)可并深受推崇。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”家校合作立德樹人的優(yōu)勢

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代打破了以往的育人模式。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，立德樹人不再是單向的，而是家校雙向互動的。家長和老師不再是一學(xué)期家長會見一面，而是充分利用QQ群、微信群、博客等各種智能APP平臺無縫對接，加強了家校線上線下的交流。家校通過網(wǎng)絡(luò)深入了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生動態(tài)，把握輿論方向，隨時開展立德樹人教育。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”將道理式說教變成易被接受的微產(chǎn)品。網(wǎng)絡(luò)強大的信息功能使立德樹人的內(nèi)容日益豐富，形式更加多樣、生動。那些有關(guān)德育的動漫、微電影、微課都是家長和孩子喜歡的方式，能更加直接、方便地接受思想教育，將道理式說教變成易被接受的微產(chǎn)品，用時尚的方式推廣主流價值觀，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”化解了家校之間尷尬的矛盾沖突?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的交流環(huán)境打破了家校共育的時空界限。家長可以通過QQ、微信、短信等網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流。對教師的意見建議，通過QQ、微信等平臺私聊提出，避免了當(dāng)面提意見的尷尬，還加強了心與心的交流，實現(xiàn)了真正的零距離。

4.“互聯(lián)網(wǎng)+”實現(xiàn)了全員育人和全程育人的目標(biāo)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”擁有整合德育資源的渠道及方式，在系統(tǒng)化的引導(dǎo)下，家長家庭教育的素養(yǎng)提升了，并將道德準(zhǔn)則在實踐中內(nèi)化于心，為孩子起到了很好的榜樣作用，這種潤物細(xì)無聲的潛移默化的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過空洞的說教。網(wǎng)絡(luò)強大的記憶功能，記錄了家校立德樹人的所有心路歷程，實現(xiàn)了全程育人和全員育人的目標(biāo)。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”家校合作立德樹人注意的問題

1.“私聊”與“群聊”要相輔相成。QQ群和微信群傳輸消息，不僅可以克服時間和空間的限制，而且由于網(wǎng)絡(luò)的開放性和隱蔽性，家長可以通過群平臺自由自在地反映、訴說各種各樣的問題，對于共性的問題，教師可以在群里集體答復(fù)，但對于個別問題，為了尊重隱私，保護自尊，采取一對一的私聊是最有效的。當(dāng)然，家長的水平參差不齊，人難免對學(xué)校做得不到位的地方夸大事實，這時，教師要引導(dǎo)家長有問題和老師私聊，不要把消息發(fā)到群里。對于確實存在的問題，教師和家長要平等對話，共商解決良策。共性問題群聊，個性問題私聊，這是家長和教師都必須遵守的群聊法則。

2.別讓平臺成為“告狀”的通道。立德樹人是一項長期而艱巨的任務(wù)，家校達成共識，溝通很重要。教師不能覺得QQ平臺或者微信群說話可以隨意一點，也許這種隨意會引起家長不必要的誤會。如：匯報學(xué)生的情況，先談?wù)剬W(xué)生進步的地方，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，然后再進一步提出不足的地方，讓家長最大范圍接受并樂意配合學(xué)校的相關(guān)措施，引導(dǎo)家庭一起監(jiān)督學(xué)生的思想和行為習(xí)慣。

3.別讓家校合作走秀?？此萍倚Ｖg建立了校訊通、班級QQ群、班級微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺，但沒有實現(xiàn)真正的合作。這些平臺只是為了方便教師布置作業(yè)、下發(fā)通知，而沒有真正起到家校合作立德樹人的作用。真正的合作需要學(xué)校利用QQ群、微信平臺、網(wǎng)絡(luò)微博等，及時向家長們傳遞學(xué)校立德樹人的有關(guān)內(nèi)容、方法和要求，引領(lǐng)家長參與到教育中，為孩子的成長出謀劃策。只有家校真合作，立德樹人才能有板有眼、有序有效。

“互聯(lián)網(wǎng)+”家校合作立德樹人教育，通過搭建家校溝通網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)家校即時溝通；推進了線上線下立德樹人教育的開展，整體提升了家長教育理念和自身素質(zhì)，提高了家庭教育水平，為促進家校共育奠定了基礎(chǔ)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的不斷發(fā)展，家校合作立德樹人一定會走出一條康莊大道。

參考文獻：

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甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題；課題名稱：“互聯(lián)網(wǎng)+”家校合作式立德樹人模式的研究；課題立項號：GS〔2016〕GHB1790。