摘要：生本理念是指“以生為本”，一切為了學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為前提的教學(xué)理念。初中思想品德教學(xué)關(guān)系著學(xué)生道德情操的養(yǎng)成，需要教師研讀生本理念，結(jié)合思想品德教材內(nèi)容，構(gòu)設(shè)以生為本的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生本理念；教學(xué)方式；合作探究；生活化教學(xué)；和諧關(guān)系

一、 引言

思想品德教學(xué)是為初中生樹立正確價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)的重要學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生健全人格是學(xué)校德育的主要任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，思想品德教學(xué)有效性不高，主要原因在于應(yīng)試教育下，部分師生過于注重高分?jǐn)?shù)，對于思想品德教材內(nèi)容不夠重視，導(dǎo)致課題教學(xué)效果不佳?；谛抡n改的全面推進(jìn)和有效實(shí)施，教學(xué)實(shí)效性備受關(guān)注，構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量是教育工作的重中之重，生本理念對于以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式造成強(qiáng)烈沖擊，教師從之前的“主宰者”向“引導(dǎo)者”過渡，學(xué)生是主體，師生真正實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

二、 生本理念下初中思想品德教學(xué)的價(jià)值

生本理念下，學(xué)生主體地位是教育的前提，教師要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自覺成長，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。在教育改革背景下，生本理念越來越被重視，教師應(yīng)認(rèn)真研讀生本理念，以助推教育改革的穩(wěn)步發(fā)展。初中思想品德學(xué)科是一門基礎(chǔ)課程，是學(xué)生價(jià)值觀的基礎(chǔ)，教學(xué)主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，要想實(shí)現(xiàn)思想品德教學(xué)目標(biāo)，提升課堂教學(xué)實(shí)效性，就必須“以生為本”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，使學(xué)生自覺參與到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

三、 生本理念下初中思想品德的教學(xué)方法

1. 以生為本，創(chuàng)新教學(xué)方式

初中思想品德教材涵蓋內(nèi)容較廣，包括道德規(guī)范、人文精神、思想、經(jīng)濟(jì)教育等，需要學(xué)生記憶大量的理論知識(shí)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定壓力。并且，在以往的課堂教學(xué)中，教師基本是向?qū)W生灌輸知識(shí)，使學(xué)生處于被動(dòng)地位，一味地講解，而學(xué)生并沒有真正地理解知識(shí)，只能死記硬背，導(dǎo)致課題缺乏生命力，學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。此外，初中思想品德教學(xué)是由教師主宰，一切聽從于教師，而忽略學(xué)生對知識(shí)的訴求，師生間彼此不信任，缺乏有效溝通，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，嚴(yán)重影響教學(xué)成效?；诖耍處煈?yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，認(rèn)真貫徹落實(shí)生本理念，以學(xué)生為本，重視學(xué)生的主體地位，完善教學(xué)方法，采用科學(xué)、有效的教學(xué)模式充分挖掘?qū)W生的各項(xiàng)技能，使學(xué)生意識(shí)到思想道德教學(xué)的重要性，實(shí)現(xiàn)高效課堂。同時(shí)，教師應(yīng)實(shí)施分層教學(xué)法，既結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生性格特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，分層次、分階段對學(xué)生進(jìn)行思想品德教學(xué)，以豐富學(xué)生的思想，促使學(xué)生形成積極樂觀的生活態(tài)度和健全的人格。

2. 以生為本，合作探究

以生本理念為指導(dǎo)，根據(jù)初中思想品德教材內(nèi)容實(shí)施小組合作探究教學(xué)，為學(xué)生展現(xiàn)自我打造平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生求知欲。同時(shí)，合作探究時(shí)應(yīng)側(cè)重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，誘導(dǎo)學(xué)生全員參與，借助小組合作探究展示自我，通過小組合作，思想碰撞，促進(jìn)生生共同發(fā)展。首先，教師要進(jìn)行分組，遵循組間同質(zhì)與組內(nèi)異質(zhì)基本原則劃分探究小組，各個(gè)小組人數(shù)應(yīng)控制在5至6人，合理分配學(xué)生工作，如組長、匯報(bào)員以及材料搜集員等，深化學(xué)生協(xié)作意識(shí)；其次，合作探究時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生先自主思考，再實(shí)施合作探究，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力等，為學(xué)生謀發(fā)展。以《讓挫折豐富我們的人生》教學(xué)為例，教師科學(xué)劃分小組之后，提出合作探究問題，如，同學(xué)們，你們了解什么是挫折嗎？生活中面對挫折時(shí)心情有何變化？挫折面前是如何應(yīng)對的？等，然后讓學(xué)生說一說生活中遇到令自己感觸最深的挫折，并獨(dú)立思考。最后，教師組織學(xué)生展開小組合作探究，相互交流想法，得出結(jié)論后，以匯報(bào)的方式展示結(jié)合。初中思想品德教學(xué)“以生為本”進(jìn)行小組合作探究教學(xué)，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解，養(yǎng)成協(xié)作意識(shí)，深化獨(dú)立思考能力，促進(jìn)各層次學(xué)生的共發(fā)展。

3. 以生為本，生活化教學(xué)

生活化是根據(jù)教材理論知識(shí)融合生活案例，關(guān)注學(xué)生生活與實(shí)踐應(yīng)用。構(gòu)設(shè)生活化課堂教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生興趣，深化情感體驗(yàn)，打造以生為本的生活化教學(xué)。初中思想品德知識(shí)以生活化方式呈現(xiàn)，探索生活中的思想道德知識(shí)，加深學(xué)生對思想道德基礎(chǔ)知識(shí)理解，幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，學(xué)會(huì)用理論知識(shí)解讀生活。以《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》教學(xué)為例，現(xiàn)實(shí)生活中與“堅(jiān)強(qiáng)”有關(guān)的事跡比較多，教師應(yīng)結(jié)合生活中的案例構(gòu)設(shè)生活化課堂，以加深學(xué)生對知識(shí)的理解。比如汶川地震中小林浩逃離死亡線后，又義無反顧地去救援同學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生對小林浩身上有哪些品質(zhì)進(jìn)行分析。學(xué)生通過對真實(shí)事跡分析，了解到小林浩特別堅(jiān)強(qiáng)，而且是一名小英雄。教學(xué)中引入生活中的真實(shí)案例，能使思想品德知識(shí)更鮮明，加深學(xué)生情感體驗(yàn)，從而自主學(xué)習(xí)。

4. 以生為本，打造和諧的師生關(guān)系

以生為本的教學(xué)方法，一切為了學(xué)生，任何教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。基于此，構(gòu)建平等師生關(guān)系，不僅利于師生交流，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提。生本理念下，教師必須徹底改變角色，由“主宰者”向“指導(dǎo)者”過渡，打造平等的師生關(guān)系，以學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而提高課堂教學(xué)效果。以《愛在屋檐下》教學(xué)為例，教師以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流，比如聊一聊家庭生活，與父母的相處方式，父母在學(xué)生心中的形象等。教師與學(xué)生平等溝通，暢談父母深沉的愛，這樣學(xué)生才能打開心扉，主動(dòng)與教師交流，暢所欲言。同時(shí)師生交流過程中，如果學(xué)生對父愛、母愛理解片面，或者是存在偏見，教師應(yīng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生真正地理解父母。同時(shí)學(xué)生真正懂得父母的偉大，教師也要予以贊揚(yáng)。構(gòu)建同等、和諧的師生關(guān)系，能讓學(xué)生放松心情，自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而深化教學(xué)質(zhì)量。

四、 結(jié)語

初中思想品德教學(xué)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好思想觀念，深化道德素養(yǎng)。因此，基于生本理念視閾初中思想品德教學(xué)工作，需要教師一切以生為本，創(chuàng)新教學(xué)方式，尊重學(xué)生的主體地位，同時(shí)實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，及時(shí)修正教學(xué)中的不足，幫助學(xué)生塑造健全人格，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春艷.新課改下如何高效開展初中思想品德教學(xué)[J].學(xué)周刊，2016，（9）：66.

作者簡介：張學(xué)剛，安徽省明光市，安徽省明光市柳巷中學(xué)。