潘菊

高中作文是語文中的一大重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，但是在高中語文課堂教學(xué)中，很多教師更加注重對對學(xué)生閱讀量和訓(xùn)練量的積累，在一定程度上對作文技巧教學(xué)進(jìn)行了忽視，導(dǎo)致了學(xué)生的作文水平很難有提高，甚至還因?yàn)榫毩?xí)量不夠的原因而有所下降。這樣的方式導(dǎo)致了學(xué)生對作文缺乏了一定的興趣，作文成績不能提高。所以針對這種情況，教師應(yīng)該改變以前的教學(xué)方式，適當(dāng)增加對作文教學(xué)的重視，突出作文技巧掌握的重要性。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，注意時事

寫作是人用語言來對身邊事物、發(fā)生事情來表達(dá)客觀事實(shí)和人的感情的一種活動，其中蘊(yùn)涵著大的學(xué)問。教師在高中對學(xué)生作文的教學(xué)在很大程度上影響著學(xué)生的寫作能力。寫作是學(xué)生表達(dá)感情和完善思想的一種方式，在一定方面促進(jìn)著學(xué)生自我認(rèn)識和自我成長，所以高中作文教學(xué)的有效性十分重要。俗話說：“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！鄙钪刑幪幎加忻?，可是有的人能夠充分捕捉生活中的美，有的人卻感受不了，學(xué)生要善于觀察和發(fā)展才能充分感受到生活中的美，才能為自己寫作建立更多的素材。教師要在作文教學(xué)中，利用課本的知識充分和實(shí)際生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而有一個豐富的素材庫，提高學(xué)生的作文技巧。比如在《春》的學(xué)習(xí)中，正是因?yàn)橹熳郧逵幸浑p細(xì)致的眼睛，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，所以才能寫出如此美的文章。所以教師更要鼓勵學(xué)生積極觀察生活，收集歸納身邊的寫作素材，豐富自己文章的內(nèi)容。

高中生是需要對社會進(jìn)行了解的，對時事進(jìn)行一定的了解，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。而從學(xué)生的作文中就可以很明顯地反應(yīng)出學(xué)生的三觀，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生積極關(guān)心時事的習(xí)慣，多看社會新聞，會在一定方面對學(xué)生的寫作技巧有幫助。課下學(xué)生還可以對閱讀課外讀物，比如《看世界》《青年文摘》《讀者》等，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。而且這些讀物都是選用比較優(yōu)秀的文章，可以幫助學(xué)生積累知識，豐富自己的寫作體裁。在進(jìn)行閱讀的過程中，教師還可以要求學(xué)生對讀物內(nèi)容進(jìn)行摘抄，積累文學(xué)知識。

二、大膽創(chuàng)新寫作題材，加強(qiáng)審題

很多高中生在進(jìn)行寫作時都有一個大問題：題材的選擇都千篇一律，毫無新穎的點(diǎn)，并且文章的內(nèi)容非常的空洞，沒有展示出思想。很多文章在讀一遍之后都不了解重點(diǎn)是什么，主題是什么。其實(shí)這種問題的本質(zhì)是學(xué)生缺少一定的人生閱歷和生活體驗(yàn)，因?yàn)閷懽魇菍ι钪械氖挛镞M(jìn)行描述和包裝，文章要有一定的觀點(diǎn)和想法，能夠充分反映出作者的情感體驗(yàn)和思考方向，這才是寫作的最終目的。但是現(xiàn)在的高中生寫的作文缺少一定的想法和內(nèi)容，沒有清楚地展示出學(xué)生自己的思考和思想，缺少一定的獨(dú)創(chuàng)性。這個時候就需要教師對學(xué)生進(jìn)行這個的引導(dǎo)，讓學(xué)生對生活中的人、事多進(jìn)行思考，多觀察生活中的事物，多積累生活中的素材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，尋找不同的寫作題材和內(nèi)容風(fēng)格，在寫作上查找屬于自己的創(chuàng)作風(fēng)格，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，突破自己作文思想不夠有深度、題材不夠新穎的缺點(diǎn)。

很多學(xué)生作文寫不好的一大部分原因也是因?yàn)閷忣}不當(dāng)。很多學(xué)生在一開始對作文進(jìn)行審題時就出現(xiàn)了錯誤，導(dǎo)致在后面的創(chuàng)作中有了一個錯誤的方向。審題是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到寫作的優(yōu)劣。所以教師在進(jìn)行高中作文技巧教學(xué)時要注意注重作文的審題，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確審題的能力。一般的審題技巧包括：（1）進(jìn)行初步審題，給作文的主題規(guī)定出一定的方向和范圍。比如在“我的街坊鄰居”的寫作中，就是以人物描寫為主要方向。（2）審清文體。作文一般都有文體限制，學(xué)生要注意對議論文、記敘文等作文文體進(jìn)行區(qū)分。（3）認(rèn)真分析題目和注意事項(xiàng)。（4）出現(xiàn)圖表類的作文題，要認(rèn)真分析圖表和其他相關(guān)材料，對圖表內(nèi)容進(jìn)行歸納，從而找到寫作的切入點(diǎn)。審題的過程不僅考察了學(xué)生的總結(jié)歸納能力，還鍛煉了學(xué)生知識遷移能力，所以教師更要提高學(xué)生的作文技巧，提高學(xué)生語文能力。

三、借鑒優(yōu)秀作文名篇，開拓思維

在高中作文的寫作初步階段中，因?yàn)閷W(xué)生對作文的寫作規(guī)則還沒有完全明白，對文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、文章鋪陳部分還沒有進(jìn)行重視。這個時候教師要充分放任學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，同時鼓勵學(xué)生對優(yōu)秀的范文進(jìn)行模仿，深刻認(rèn)識到優(yōu)秀文章中的語言用法和結(jié)構(gòu)運(yùn)用，從而把別人的知識變成自己的。比如在《從百草園到三味書屋》這一優(yōu)秀范文中，嚴(yán)格按照總分總的結(jié)構(gòu)來對文章進(jìn)行描述，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在詞句、結(jié)構(gòu)的應(yīng)用上進(jìn)行模仿，達(dá)到自我的提升。但是學(xué)生在進(jìn)行模仿時要注意不要喪失自己的寫作風(fēng)格和方式，要融入自己的情感，從而具體地提高學(xué)生的寫作能力。

議論文是一種比較困難的文體，是對某件事情進(jìn)行一定的客觀分析，從而表明出自己的觀點(diǎn)。議論文的邏輯性需要非常強(qiáng)，所以學(xué)生通過寫作議論文來提高學(xué)生的邏輯能力和寫作能力，有助于開拓學(xué)生的思路，提高學(xué)生的語言表述能力。

總的來說，高中作文是高中語文中的一個重要組成部分，對于這部分的教學(xué)重視是非常有必要的。但是寫作水平的提高不是一朝一夕的，需要教師長期地對學(xué)生進(jìn)行高效的指導(dǎo)，更新自己的教學(xué)觀念，從多種方面積極地改進(jìn)教學(xué)方法，從而更好地提高學(xué)生的寫作水平。