陳 陽(yáng)

（河南師范大學(xué)體育學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007）

1 體育教師“污名化”的原因

1.1 體育教師自身原因

就目前體育教學(xué)環(huán)境來(lái)說(shuō)，較之前有很大改變。隨著新時(shí)代的要求，全國(guó)的體育工作均開(kāi)展得如火如荼，學(xué)校體育也是發(fā)展過(guò)程中的重要一環(huán)。據(jù)相關(guān)研究顯示，大多數(shù)人對(duì)體育課的認(rèn)知有所欠缺，當(dāng)然其中也不乏部分體育教師認(rèn)知欠缺的存在。他們認(rèn)為體育教師的工作最輕松，不需要技術(shù)含量，甚至可以說(shuō)任何課程的代課教師均可以上好體育課。雖然說(shuō)現(xiàn)階段國(guó)家加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)事故的管理，促使部分體育教師認(rèn)為體育教學(xué)已經(jīng)無(wú)法繼續(xù)，甚至出現(xiàn)自愿辭職現(xiàn)象，原因就是他們不能保障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。但本文認(rèn)為，作為一名體育教師，首先要尊重自己的職業(yè)，做一名合格的教師，然后無(wú)論是教學(xué)還是思想上都應(yīng)做到為人師表、嚴(yán)于律己，為學(xué)生做一個(gè)好的榜樣。

體育教師是開(kāi)展體育教學(xué)工作的直接組織者和實(shí)施者，是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，雖說(shuō)現(xiàn)階段存在有許多體育教師受到不公正對(duì)待的案例，但作為體育教師不應(yīng)以“不出事故”作為體育課程的第一要義，而將技能的學(xué)習(xí)、紀(jì)律的規(guī)范放在次要位置。遼寧師范大學(xué)心理學(xué)教授于晶在《形象設(shè)計(jì)》一書(shū)中將教師職業(yè)形象概述為教師思想，道德、業(yè)務(wù)能力、生活作風(fēng)等的綜合體。一個(gè)行業(yè)的職業(yè)形象怎么樣，直接會(huì)影響從事這個(gè)行業(yè)的人員的從業(yè)自信心、社會(huì)影響力等方面。之所以會(huì)出現(xiàn)任何一個(gè)代課教師都能上一節(jié)體育課的現(xiàn)象，也正是體現(xiàn)了我們部分體育工作者在日常的工作中不夠重視自身的職業(yè)形象，缺乏以專業(yè)的角度去從事體育教學(xué)工作。一個(gè)好的職業(yè)形象不僅有利于體育工作者更好地開(kāi)展體育教學(xué)工作，而且也有助于體育教師社會(huì)地位的提高。所以，我們的體育教育師在今后的工作中必須要時(shí)刻注意塑造一個(gè)專業(yè)性強(qiáng)的、無(wú)私奉獻(xiàn)的正能量形象。

1.2 社會(huì)大眾長(zhǎng)期以來(lái)的誤解

“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”，好像每個(gè)人都用這句話對(duì)體育教師進(jìn)行調(diào)侃。究其原因，最根本的還是社會(huì)大眾長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)體育行業(yè)的誤解、對(duì)體育行業(yè)的偏見(jiàn)。在中國(guó)的基層社會(huì)，從事體育行業(yè)就好像代表著沒(méi)有前途、未來(lái)失業(yè)等負(fù)面印象。大家口中最多的還是：你學(xué)體育你未來(lái)能干什么？談?wù)撈痼w育教師也是說(shuō)：“體育教師工作輕松，上課發(fā)幾個(gè)球就可以了。”之所以大眾會(huì)有這種想法，還是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)中國(guó)人的傳統(tǒng)思想形成了中國(guó)人的重文輕武思想。怎樣消除社會(huì)大眾對(duì)體育工作者的誤解，是我們體育教師長(zhǎng)期以來(lái)要面對(duì)的難題。

體育不僅可以帶給人健康的體魄，更可以帶給人健康的心理。體育可以帶給人們樂(lè)觀的心態(tài)，可以幫助人們釋放自己的壓力，有利于在當(dāng)代社會(huì)壓力如此大時(shí)幫助人們塑造一個(gè)健康、樂(lè)觀的價(jià)值觀，帶給大眾正能量的生活方式及處世態(tài)度。體育教育作為體育行業(yè)的基礎(chǔ)，我們必須在未來(lái)的工作中充分展示出體育人的專業(yè)素養(yǎng)，幫助大眾科學(xué)鍛煉，助力打造健康社會(huì)。

1.3 學(xué)校教學(xué)側(cè)重點(diǎn)對(duì)體育教師形象的影響

隨著體育教學(xué)課程模式的改革，確立了學(xué)生在體育教學(xué)的主體地位，同時(shí)也對(duì)體育教師的工作提出更高的要求。但是，許多地方仍存在重文化、輕體育的現(xiàn)象。文化課教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的默許下肆意占用體育課時(shí)間，為學(xué)生提供更多的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間，絲毫不重視體育的作用，完全忽視學(xué)生的身體素質(zhì)問(wèn)題，明顯與現(xiàn)代的教育機(jī)制不符。更為可笑的是以“體育老師生病了”“體育老師有事請(qǐng)假了”作為占用體育課的理由。這種借口無(wú)疑在學(xué)生心中埋下了體育教師“污名化”的種子，極大地?fù)p害了體育教師的職業(yè)形象。

學(xué)校作為教學(xué)組織的管理者應(yīng)肩負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，在保護(hù)學(xué)生切身利益的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師權(quán)力的維護(hù)，確保教師在教學(xué)過(guò)程中無(wú)后顧之憂，使每位體育教師都能以如何上好一節(jié)體育的初衷進(jìn)行體育教學(xué)，確保在體育教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節(jié)嚴(yán)格遵循《學(xué)校體育工作條例》中的相關(guān)規(guī)定，不能一味地只追求學(xué)生的文化課成績(jī)，而忽略對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)。早在2012年教育部等部門已聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見(jiàn)》，其明確指出要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校體育工作的重要性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育的總體思路和主要目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，落實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育的重點(diǎn)任務(wù)。學(xué)生只有通過(guò)體育活動(dòng)才能發(fā)現(xiàn)體育教師的作用，以及從體育教師身上學(xué)習(xí)更多的優(yōu)秀素質(zhì)。因?yàn)閷W(xué)生作為體育課程的主體，是體育課程、體育教師的最佳評(píng)價(jià)者。只有在學(xué)生喜歡體育課、喜歡體育教師時(shí)，才能對(duì)體育教師的良好形象進(jìn)行宣傳或是無(wú)形之中為體育教師塑造了新時(shí)代的新形象。

1.4 政府缺乏對(duì)體育教師再培訓(xùn)的引導(dǎo)

教師作為教育工作的主導(dǎo)者，及時(shí)更新教育觀念、引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)等都是至關(guān)重要的，也是十分必要的。體育教師自工作起，很少有機(jī)會(huì)能得到再培訓(xùn)機(jī)會(huì)，大部分的培訓(xùn)機(jī)會(huì)都被其他科目的教師所占有。而根據(jù)陳少華、戴維紅在《中學(xué)生對(duì)體育教師角色期望研究》中指出，中學(xué)生對(duì)體育教師的角色總體期望依次是職業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力、師生關(guān)系和個(gè)人形象。職業(yè)道德方面學(xué)生期望體育教師具備公正無(wú)偏見(jiàn)、為人師表、敬業(yè)精神等，專業(yè)素質(zhì)上學(xué)生期望體育教師教學(xué)方法多樣、創(chuàng)新能力、廣博的知識(shí)等，教學(xué)能力上學(xué)生期望體育教師課堂組織、教法選用 能力和應(yīng)變能力等，師生關(guān)系上學(xué)生期望體育教師當(dāng)學(xué)生的知心朋友、民主平等對(duì)待學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生，性格特征上學(xué)生期望體育教師風(fēng)趣幽默、開(kāi)朗樂(lè)觀、平易近人，形象特征上學(xué)生主要體育教師關(guān)注語(yǔ)言舉止、體魄健康、服裝整潔等?？梢?jiàn)，學(xué)生對(duì)體育教育教師的期望值是很高的。因此，體育教師也必須在日常的工作中努力的提升自己的專業(yè)知識(shí)及教學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校與政府往往忽視了體育教師的再培訓(xùn)工作，對(duì)體育教學(xué)的不重視也導(dǎo)致我們的孩子目前身體素質(zhì)較差、近視率高等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都在告訴重視體育教育工作迫在眉睫，這不僅僅關(guān)乎到孩子的身體健康，更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。有了一個(gè)好體魄才能更好地搞科研，有一個(gè)好體魄才能對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民作出貢獻(xiàn)。

2 體育教師形象改善的路徑

2.1 體育教師自身方面

現(xiàn)代體育教學(xué)不僅是傳授體育的知識(shí)、技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且還要在學(xué)生心理健康、情感陶冶、全面提高學(xué)生綜合體育素質(zhì)、為終身體育奠定基礎(chǔ)等方面起積極作用。因此，要求體育教師必須要有高尚的師德，具有高度的責(zé)任感，認(rèn)真地備好每一次教案、上好每一堂課。體育教師不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)及生活技能等素質(zhì)。同時(shí)還要善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性和創(chuàng)造力，通過(guò)體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展。體育教師要用自己的專業(yè)嚴(yán)格地為學(xué)生制訂科學(xué)的鍛煉方法。同時(shí)，體育教師也要具有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)新生事物必須了解，豐富自己的知識(shí)框架，提升自身的文化素養(yǎng)，從而將體育教育以更藝術(shù)化、更具有魅力的方式傳授給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。體育教師還要加強(qiáng)與社會(huì)的交流與溝通。新時(shí)代下，應(yīng)抓住大眾的健身熱，以專業(yè)的角度積極參與社會(huì)活動(dòng)，向社會(huì)展現(xiàn)當(dāng)代體育教師的風(fēng)采，增加體育教師與社會(huì)的融合性。

2.2 新聞媒體方面

新聞媒體作為引導(dǎo)社會(huì)輿論的有力武器，必須時(shí)刻牢記自身的文化責(zé)任，不能一味追求眼球、追求利益。新聞媒體處在一個(gè)無(wú)處不在變化的新時(shí)代，所反映的內(nèi)容對(duì)人民大眾的引導(dǎo)有著不可忽視的作用。新聞媒體行業(yè)要建立健全行業(yè)規(guī)章制度，以媒體責(zé)任為原則，以弘揚(yáng)正氣為導(dǎo)向，積極宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。相關(guān)管理部門應(yīng)對(duì)違反媒體責(zé)任的相關(guān)單位及個(gè)人進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，便其承擔(dān)起媒體應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

體育教師也要善于在這個(gè)媒體時(shí)代發(fā)光發(fā)熱，在日常的工作秉持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、專業(yè)的工作態(tài)度；生活中時(shí)刻注意自己的言行，嚴(yán)格約束自我，塑造一個(gè)積極、向上、責(zé)任的體育教師形象。同時(shí)，要加強(qiáng)體育教師的形象宣傳。積極與報(bào)紙、電視臺(tái)、自媒體等新聞媒體聯(lián)系，及時(shí)向外界展示當(dāng)代體育教師的風(fēng)采風(fēng)貌。

2.3 政府與學(xué)校方面

政府與學(xué)校在開(kāi)展學(xué)校體育工作中，要嚴(yán)格按照國(guó)家教育規(guī)章進(jìn)行管理，同時(shí)貫徹落實(shí)學(xué)校體育政策。在日常的教學(xué)工作中，真正地為體育教學(xué)提供支持。首先，政府應(yīng)注重增加體育設(shè)施投資，為學(xué)校完善相關(guān)的體育設(shè)施器材提供物質(zhì)基礎(chǔ)，確保體育教學(xué)工作能順利進(jìn)行，同時(shí)引進(jìn)高水平體育思想，多多開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)，為體育教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，在學(xué)校體育傷害事故問(wèn)題上，在追究合理化教學(xué)、安全知識(shí)普及的基礎(chǔ)之下，盡可能維護(hù)體育教師利益，公正處理事故，合理分配責(zé)任歸屬是至關(guān)重要的。學(xué)校方面，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的重文輕體育的觀念，將學(xué)生的體育鍛煉也納入日常的考核中去，使學(xué)生能夠?qū)W到知識(shí)的同時(shí)，還能塑造一個(gè)健康強(qiáng)壯的體魄，真正做到德智體美全面發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的監(jiān)督與管理，確保每位體育教師認(rèn)真、嚴(yán)格地進(jìn)行教學(xué)。

3 結(jié) 語(yǔ)

體育教師“污名化”產(chǎn)生的原因是歷史長(zhǎng)期沉淀的結(jié)果，同時(shí)也是部分不作為教師影響的結(jié)果。歷史無(wú)法改變，我們能做的就是從現(xiàn)在起，伴著新時(shí)代教育發(fā)展的東風(fēng)，努力去塑造、維護(hù)體育教師的新形象。新時(shí)代的發(fā)展為體育教育創(chuàng)造了機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)挑戰(zhàn)，作為一個(gè)身處新時(shí)代下的體育教師， 我們要緊跟時(shí)代潮流，積極向時(shí)代靠攏，奮發(fā)圖強(qiáng)，用自身的努力來(lái)改變體育教師的“污名化”，為體育教育行業(yè)工作者正名，為體育教師正名。