譚振　羅帥呈　張艷紅

摘 要：體育教育既是一門科學(xué)、一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)、一門技術(shù)。體育教育者必須具有高水平的職業(yè)素養(yǎng)，提高體育專業(yè)教師職業(yè)素養(yǎng)是體育教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，是體育專業(yè)發(fā)展的保證。文章對高校體育專業(yè)教師職業(yè)素養(yǎng)的基本因素進(jìn)行分析，認(rèn)為造就一支思想先進(jìn)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力、視野開闊、善于創(chuàng)新的高素養(yǎng)體育專業(yè)教師隊(duì)伍，是實(shí)施體育教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)，也是時(shí)代和歷史對廣大體育專業(yè)教師的必然要求。

關(guān)鍵詞：高校；體育專業(yè)教師；職業(yè)素養(yǎng)

作者簡介：譚振（1981-），男，江西南昌人，南昌工學(xué)院講師，研究方向?yàn)轶w育教育；羅帥呈（1981-），男，江西南昌人，南昌工學(xué)院副教授，研究方向?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育教育；張艷紅（1986-），女，河南開封人，南昌工學(xué)院講師，研究方向?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育教育。

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-7518（2017）35-0009-04

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第十七章中指出，“教育大計(jì)，教師為本，有好的教師，才有好的教育”[1]。體育教育開放式直觀性的專業(yè)特點(diǎn)決定體育教師的教育過程必須具備更高的素養(yǎng)水平。在當(dāng)今充滿變化的信息化時(shí)代，作為體育教師，必須具備愛國愛崗、敬業(yè)樂業(yè)、明德精業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，體育教師才會具有專業(yè)發(fā)展的主動性。高校體育專業(yè)教師職業(yè)素養(yǎng)，是推動高校體育專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高體育教學(xué)效果的決定因素，是高等教育培養(yǎng)體育專業(yè)人才任務(wù)的根本保證。高校體育專業(yè)教師素養(yǎng)研究從體育專業(yè)教師的先進(jìn)的教育思想素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、審美素養(yǎng)四個(gè)方面的因素入手展現(xiàn)高校體育專業(yè)教師職業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的綜合性、立體式、全方位、終身化。

一、高校體育專業(yè)教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想素養(yǎng)

先進(jìn)的教育思想啟迪創(chuàng)新性的教學(xué)變革，高等院校體育教育是體育專業(yè)教師的主戰(zhàn)場，是培養(yǎng)合格體育專業(yè)人才的搖籃。高校體育專業(yè)教師要有全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，必須注重自己的體育教育思想素養(yǎng)，忠誠于黨的教育事業(yè)。具備先進(jìn)教育思想的體育專業(yè)教師首先要具有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取。以學(xué)生為本、教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)成長的教學(xué)場景和教學(xué)條件，滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)現(xiàn)自己，體會到自己專業(yè)學(xué)習(xí)的變化與進(jìn)步，帶動學(xué)生思想素質(zhì)的提高。在工作中體育專業(yè)教師注重提高自己的先進(jìn)思想的養(yǎng)成，需要不斷充實(shí)科學(xué)文化知識和體育專業(yè)知識，實(shí)現(xiàn)體育專業(yè)教育方法多樣化，嚴(yán)于律己，為人師表，做學(xué)生先進(jìn)思想的領(lǐng)路人，體現(xiàn)了體育教師對體育事業(yè)的敬業(yè)精神。與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作思想要求體育教師正確估價(jià)個(gè)人的作用，尊重他人的勞動，加強(qiáng)體育專業(yè)同行之間的交流與協(xié)作，彼此互勉共進(jìn)。體育專業(yè)教師只有不斷地加強(qiáng)自我人文素質(zhì)修養(yǎng)，建立良好的體育價(jià)值觀、生命觀、倫理觀，追求真善美，傳播社會正能量。凈化學(xué)生思想。

二、高校體育專業(yè)教師職業(yè)道德素養(yǎng)

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教師的素養(yǎng)中教師的職業(yè)道德最為重要。教師職業(yè)道德指的是教師在從事相關(guān)教育活動中所形成的一種道德意識、行為規(guī)范以及道德品質(zhì)的綜合表現(xiàn)形式[2]。那么在體育教育領(lǐng)域，體育專業(yè)教師的職業(yè)道德可以理解為體育教師在從事體育教學(xué)工作中所形成的體育道德意識、體育行為規(guī)范以及與之相適應(yīng)的體育職業(yè)道德觀念、情操和品質(zhì)。體育職業(yè)道德是體育教師的從業(yè)之德。以德立身、以德立學(xué)、以德施教，將體育教師職業(yè)道德內(nèi)化為運(yùn)動精神追求，外化為行動自覺。它包括體育教師的道德意識、道德規(guī)范、道德范疇、道德修養(yǎng)、道德行為等內(nèi)容。體育專業(yè)教師的工作是圍繞培養(yǎng)一專多能復(fù)合型和應(yīng)用型體育專業(yè)人才為目標(biāo)，以體育教師自身的影響力和感染力為重要手段，體育專業(yè)教師職業(yè)道德品質(zhì)是體育教育事業(yè)發(fā)展的核心，是推動學(xué)生追求真善美的力量，同時(shí)又是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)。不斷加強(qiáng)體育教師職業(yè)道德規(guī)范，提升體育教師的道德水準(zhǔn)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生的道德價(jià)值觀念，才能使體育教師真正具有不竭的體育教育事業(yè)心和為體育事業(yè)奉獻(xiàn)的精神，不斷克服體育教育過程中存在的各種困難，保持堅(jiān)定的體育教育改革創(chuàng)新精神。

三、高校體育專業(yè)教師專業(yè)素養(yǎng)

蘇霍姆林斯基指出：“教育素養(yǎng)是由什么構(gòu)成的呢？這首先是指教師對自己所教的學(xué)科要有深刻的知識?！斌w育教師專業(yè)素養(yǎng)的根本是體育教師對體育專業(yè)深刻理解，主要包含知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、心理素養(yǎng)。

（一）多元化的知識結(jié)構(gòu)

信息化時(shí)代，體育教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展和時(shí)代的需求。要具備體育科學(xué)文化素質(zhì)，廣博的文化知識和現(xiàn)代信息技術(shù)，系統(tǒng)的體育專業(yè)理論知識和技能，教育學(xué)知識，心理學(xué)知識等。首先是廣博的科學(xué)文化知識。體育教師是以體育專業(yè)經(jīng)歷為背景、體育技術(shù)和體育文化底蘊(yùn)的積淀確定專業(yè)水平的職業(yè)。高超全面的專業(yè)知識技能儲備和文化積淀是一名高素質(zhì)體育教師的必備條件。體育教師需要學(xué)習(xí)中外體育教育家的思想精髓，學(xué)習(xí)掌握全面扎實(shí)的體育教育理論，包括運(yùn)動生理學(xué)、人體解剖學(xué)、體育教學(xué)論、體育社會學(xué)和體育心理學(xué)知識等專業(yè)理論基礎(chǔ)，有利于體育教師了解和遵循體育教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展變化規(guī)律，促進(jìn)學(xué)校體育工作成效。其次是系統(tǒng)的專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)知識。體育專業(yè)教師需要經(jīng)常關(guān)注和參加本專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)探討、運(yùn)動訓(xùn)練、運(yùn)動競賽，把握體育事業(yè)發(fā)展的時(shí)代脈搏，及時(shí)更新與體育相關(guān)信息。

（二）體育教學(xué)素養(yǎng)

體育專業(yè)教師不僅是一位教學(xué)的組織者更是一位教育者，這充分體現(xiàn)在對學(xué)生傳授體育專業(yè)知識教與學(xué)的雙邊過程。體育教師教學(xué)過程中組織實(shí)施及其效果的優(yōu)劣，直接影響著學(xué)生身心的健康成長，因此體育教師必須抓住體育課堂教學(xué)主戰(zhàn)場創(chuàng)設(shè)各種人文社會性的教學(xué)情景將體育教師的愛心、執(zhí)著、寬容、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感等在語言、行動、心理和時(shí)空上感染學(xué)生，充分發(fā)揮體育教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

1.體育教師的教學(xué)決定了育人的實(shí)效性。體育教育增強(qiáng)民族的體質(zhì)和健康，在于塑造人的身心，一方面強(qiáng)調(diào)道德意志品質(zhì)的內(nèi)化，另一方面強(qiáng)調(diào)強(qiáng)健的體魄。所以體育教師首先是考慮體育教學(xué)育人的實(shí)效性，教師不僅要教會學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)中增進(jìn)健康增強(qiáng)體質(zhì)，更要在運(yùn)動練習(xí)過程中教學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會與人交往。因此體育教師在選用體育課堂運(yùn)動教材時(shí)，在保證完成學(xué)生運(yùn)動參與的根本任務(wù)增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)因素后，充分挖掘運(yùn)動教材的人文社會元素，提高學(xué)生的體育人文素養(yǎng)，避免體育課陷入只是學(xué)習(xí)體育技術(shù)的誤區(qū)，影響對學(xué)生體育人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育教師還要結(jié)合體育課教材內(nèi)容特點(diǎn)，充分理解教材中的教育因素，把育人思想滲透到教學(xué)中去，例如：練習(xí)長跑時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生要有堅(jiān)持不放棄的精神；練習(xí)體操的技巧、單杠翻身上等要勇敢、不畏困難、迎難而上的堅(jiān)定的信念；進(jìn)行籃球等團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的比賽需要積極的團(tuán)隊(duì)協(xié)作拼搏精神等來鼓勵(lì)、啟迪學(xué)生。體育的競賽要求公平、公正、公開賽出精神賽出成績賽出水平，體育教學(xué)比賽中也要灌輸公平公正客觀地對待每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動參與，把尊重學(xué)生的運(yùn)動參與與嚴(yán)格要求、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度結(jié)合起來；探尋各種體育教育育人的新途徑、新方法，及時(shí)解決體育教育過程中出現(xiàn)的各種矛盾，提高育人的實(shí)效性。

2.精湛的教學(xué)能力是衡量體育教師素養(yǎng)的重要指標(biāo)。體育教師教學(xué)素養(yǎng)中精湛的教學(xué)能力和科研能力是體育教師從事教學(xué)工作必備的專業(yè)能力，衡量體育教師素養(yǎng)的重要指標(biāo)。體育教師必須具備科學(xué)合理的體育教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、教學(xué)觀察應(yīng)變的能力、教學(xué)即時(shí)評價(jià)的能力和教學(xué)反思的能力，此外體育教師的科研能力是推動學(xué)校體育科學(xué)水平和教育質(zhì)量的重要因素之一。體育教師在從事體育教學(xué)訓(xùn)練活動的同時(shí)，通過觀察，積極捕抓體育教學(xué)工作實(shí)踐中出現(xiàn)的各種問題，如體育教材、體育器材、學(xué)生的情況、體育場地、教學(xué)環(huán)境等方面出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、研究、解決并形成新的體育理論，同時(shí)把新的體育教育科研成果又充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去以完善體育教學(xué)，體育教師解決問題的能力越強(qiáng)，教學(xué)反思也主動，對體育的理解越深刻，體育人才的培養(yǎng)質(zhì)量必然會提高。

（三）體育專業(yè)素養(yǎng)

體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，是關(guān)系體育專業(yè)人才培養(yǎng)和體育教育長期發(fā)展的因素之一。高校體育教師專業(yè)素養(yǎng)由體育專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)知識，專業(yè)能力、專業(yè)態(tài)度、體育價(jià)值觀、體育競賽活動組織指導(dǎo)能力、體育科學(xué)研究能力構(gòu)成。體育教師良好的專項(xiàng)技術(shù)技能和標(biāo)準(zhǔn)的動作示范能力、體育競賽組織能力是體育教師專業(yè)業(yè)務(wù)能力。衡量體育教師的專業(yè)素養(yǎng)的另一個(gè)指標(biāo)是高超的動作示范，從動作姿勢、運(yùn)動軌跡、運(yùn)動幅度、動作力度、身體運(yùn)動做功的力學(xué)原理等都使體育教師職業(yè)素養(yǎng)得到充分展示和表達(dá)，幫助學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，自我強(qiáng)化學(xué)習(xí)，以內(nèi)化教師的每次示范，建立正確的動作概念。

體育專業(yè)教師所具備的體育教學(xué)、體育訓(xùn)練和競賽指導(dǎo)能力不僅是必備的個(gè)人體育專業(yè)素養(yǎng)，也是學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展的根本保證。體育教師高水平職業(yè)素養(yǎng)有利于提高學(xué)校運(yùn)動訓(xùn)練水平和競賽水平，豐富學(xué)生體育文化生活，激發(fā)學(xué)生積極參與體育鍛煉的熱情；體育教師帶領(lǐng)學(xué)生參與到競賽裁判的臨場鍛煉中，提高學(xué)生的組織能力和裁判能力，使學(xué)生能在校內(nèi)、校外經(jīng)常觀看各種競賽和擔(dān)任比賽的裁判工作，體育教師體育專業(yè)素養(yǎng)通過對學(xué)生體育工作各項(xiàng)能力的培養(yǎng)得到充分發(fā)揮。

（四）創(chuàng)新素養(yǎng)

體育教師的教育工作不是簡單的傳授體育知識和技術(shù)技能，體育教育是增強(qiáng)民族體質(zhì)的基礎(chǔ)，體育魅力在于競爭型和不可預(yù)測性，任何一場比賽絕不會有完全相同的競賽結(jié)果。積極探索，執(zhí)著追求體育教育科學(xué)提供的新知識，將體育教育理論與體育運(yùn)動實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)體育教育領(lǐng)域新的教育方法，創(chuàng)造性地教授知獨(dú)特識，研究創(chuàng)造出來的新觀點(diǎn)、新思想，以發(fā)展體育科學(xué)文化知識。所以體育教師除了應(yīng)具有先進(jìn)的教育思想和教育理念素養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和諧發(fā)展外，還要不斷的更新自我，與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新素養(yǎng)也是體育教師職業(yè)素養(yǎng)中不可缺少的重要內(nèi)容。主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，體育基礎(chǔ)知識教學(xué)的創(chuàng)新。體育教育基礎(chǔ)學(xué)科理論知識運(yùn)用、編制體育教學(xué)計(jì)劃、體育教學(xué)設(shè)計(jì)、體育課堂教學(xué)組織、專業(yè)語言表達(dá)、動作示范、保護(hù)與幫助與信息化技術(shù)教學(xué)結(jié)合的創(chuàng)新能力。此外，吸納各種有利于身心發(fā)展的體育教材，注重體育教師知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。構(gòu)建適合于現(xiàn)代高校體育教育發(fā)展的內(nèi)容體系。第二，運(yùn)動訓(xùn)練創(chuàng)新。選材、訓(xùn)練計(jì)劃制定和實(shí)施、指導(dǎo)比賽能力和裁判工作的創(chuàng)新。第三，健康保健能力。身體保健知識技能、運(yùn)動損傷急救和體質(zhì)測量評價(jià)的方式方法創(chuàng)新。第四，科研能力創(chuàng)新。發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的創(chuàng)新思維、撰寫論文的創(chuàng)新能力。

（五）體育心理素養(yǎng)

體育教師擁有健康的心理是體育教師職業(yè)素養(yǎng)最重要的因素之一，有助于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，有助于提高體育教育教學(xué)效果，是現(xiàn)代體育教師的必備素養(yǎng)。

體育教育活動是以體育專業(yè)教師體育教學(xué)心理活動和體育教學(xué)行為活動來表達(dá)，包括體育教學(xué)動作示范、語言、表情、觀察力、影響力、記憶力、情感、意志、性格、運(yùn)動智能等。體育教師的個(gè)性心理的成熟性和穩(wěn)定性是體育教師教育才能在體育教學(xué)工作中充分展示的關(guān)鍵，直接影響教師工作的成效。體育教師必備的心理素質(zhì)主要有：首先是嚴(yán)肅活潑、生機(jī)盎然的心境是一種積極的心境狀態(tài)，讓人產(chǎn)生充沛的精力感和幸福感，在體育教師的教學(xué)、訓(xùn)練和競賽的組織管理工作起著重要作用，在體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽中的嚴(yán)肅活潑可以使學(xué)生自覺遵循體育教學(xué)原則或競賽規(guī)則克服運(yùn)動的種種困難過程中產(chǎn)生一種愉悅的運(yùn)動感情體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理狀態(tài)，提高運(yùn)動的積極性，最大限度地發(fā)揮其身心潛能。其次是體育教師昂揚(yáng)振奮的精神狀態(tài)能吸引學(xué)生參與體育活動興趣，給學(xué)生以身心健康需要的滿足，使學(xué)生思維積極，記憶深刻。第三是堅(jiān)強(qiáng)的意志力有助于影響和帶動教育對象的堅(jiān)忍不拔的意志力。第四是團(tuán)隊(duì)協(xié)作性。體育教師引領(lǐng)下的輕松和諧的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，給學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律性的同時(shí)，感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作帶給每個(gè)同學(xué)集體的力量。體育教師在自然的環(huán)境和困難面前，不僅善于培養(yǎng)學(xué)生生存能力，解決各種沖突與抗挫折能力，而且還要善于調(diào)節(jié)情緒，以自信、樂觀情緒去啟發(fā)和感染學(xué)生，增強(qiáng)他們解決問題的勇氣和擺脫各種消極情緒。

四、高校體育專業(yè)教師審美素養(yǎng)

體育審美是體育運(yùn)動的外感顯現(xiàn)，是一種積極體驗(yàn)生活的心理傾向。體育教師通過體育教育、訓(xùn)練和競賽將體育活動中的健康美、速度美、力量美、動靜協(xié)調(diào)的美以及身心內(nèi)外和諧之美在教授中引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到人體之美、運(yùn)動藝術(shù)之美都需要具備健康的體魄，使學(xué)生形成個(gè)人正確的身體健康審美品位。體育教師需要在體育教學(xué)訓(xùn)練競賽中充分理解體育運(yùn)動中的身體健康美之所在，需要擁有體育的欣賞和鑒別理解力，從而培養(yǎng)學(xué)生成為體育運(yùn)動的鑒賞者。

首先，體育教師自身正確的動作示范要符合體育動作的健康美，速度美和力量美。使學(xué)生從動作示范中產(chǎn)生一種躍躍欲試的思想沖擊，并由此萌發(fā)參與體育動作學(xué)習(xí)的極大興趣。因此，體育教師的示范動作應(yīng)該是動作的典范，要力求做到準(zhǔn)確、熟練、動靜結(jié)合、內(nèi)外和諧、有感染力，使學(xué)生在欣賞示范動作的同時(shí)可以受到運(yùn)動美的熏陶，從而提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，有效保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

其次，體育教師應(yīng)理解運(yùn)動美、洞悉運(yùn)動美的特征，并將運(yùn)動美的欣賞貫穿于體育教學(xué)、訓(xùn)練和競賽之中，挖掘運(yùn)動中蘊(yùn)藏的體育美。高超精湛的球藝、堅(jiān)韌不撥的斗志和勇猛頑強(qiáng)的拚搏精神所展現(xiàn)的運(yùn)動美在運(yùn)動的過程中表現(xiàn)出來，感染每一個(gè)人。精湛的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動技藝的美在于它的協(xié)作、創(chuàng)新、靈活以及扎實(shí)過硬的基本功，如集體項(xiàng)目中的球賽，有的隊(duì)全攻全守快速的防反亦步亦趨，有的隊(duì)穩(wěn)扎穩(wěn)打步步挺進(jìn)，有的隊(duì)則剛?cè)嵯酀?jì)穩(wěn)中求勝。從靜態(tài)看，它們都呈現(xiàn)出不同的基調(diào)、不同的風(fēng)格，從動態(tài)看，則就是不同的節(jié)奏。體育教師要從各種體育動作的表現(xiàn)變化中教導(dǎo)學(xué)生體會體育運(yùn)動的變化美。體育教師要善于抓住稍縱即逝的體育速度美提高體育課堂樂趣、加深學(xué)生體育審美感受，切實(shí)提高體育教學(xué)效果。

體育教師先進(jìn)的教育思想素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、審美素養(yǎng)直接影響到學(xué)生的思想品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，高尚而富有魅力的體育教師就是一股強(qiáng)大的精神力量，所以一名具有較高職業(yè)素養(yǎng)的體育教師應(yīng)準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏與趨勢，與時(shí)俱進(jìn)的培育高尚的職業(yè)素養(yǎng)，明確自己對教育事業(yè)的價(jià)值，形成自己獨(dú)特的專業(yè)精神。

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責(zé)任編輯 秦紅梅