郭薇

摘 要：家園攜手，即合理利用家庭、幼兒園的教育資源進(jìn)行幼兒培養(yǎng)，保證積極構(gòu)建符合幼兒身心發(fā)展需求的教育環(huán)境。新時(shí)期，家園攜手促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展已經(jīng)成為主流趨勢(shì)。為此，加強(qiáng)資源方面的合理挖掘，提高家園教育優(yōu)勢(shì)，是幼兒教育環(huán)節(jié)中的重要部分。文章針對(duì)家園攜手教育的主要方式進(jìn)行了全面分析，旨在為教育實(shí)踐提供一定的借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：家園攜手;幼兒發(fā)展;和諧;教育

中圖分類號(hào)：G616

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2018-10-17

作者簡(jiǎn)介：郭 薇（1981—），女，遼寧大連人，小學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：幼兒教育。

一、家園攜手的意義

新時(shí)期，幼兒園教育大綱中指出：幼兒教育必須提高教育資源、教育環(huán)境的優(yōu)化，盡量營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，這是保證幼兒健康成長(zhǎng)的必要手段。此外，家庭因素的影響作用十分巨大，必須引起重視。為了讓幼兒知識(shí)、情感等進(jìn)行多方面綜合化教育，建立家園攜手機(jī)制是時(shí)代發(fā)展的必然需求。因此，為了保證幼兒在健康合理的環(huán)境中成長(zhǎng)，必須聯(lián)合家庭教育、幼兒園教育工作，為幼兒提供一個(gè)穩(wěn)定、優(yōu)良的生活環(huán)境。

二、家園攜手的優(yōu)化策略分析

1.優(yōu)化相關(guān)機(jī)構(gòu)管理體系

為了保證家園攜手工作的順利推進(jìn)，必須整合各項(xiàng)資源。從策略方面分析，需要結(jié)合當(dāng)下家庭教育、家園攜手中存在的困難點(diǎn)進(jìn)行原因分析，從多個(gè)角度推進(jìn)家園共育工作，保證相關(guān)科研機(jī)構(gòu)及時(shí)進(jìn)行聯(lián)合探討，共同提高整體管理效果;從組織管理方面分析，需要建立以園長(zhǎng)為首的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，各組員分工明確，將各項(xiàng)責(zé)任落實(shí)到具體人員上。此外，從幼兒園管理制度方面分析，需建立完整的家園共育活動(dòng)機(jī)制。圍繞家長(zhǎng)、社區(qū)等進(jìn)行管理方法的變革，及時(shí)制訂“社區(qū)工作制度”等，保證管理經(jīng)驗(yàn)的規(guī)范化要求。

2.構(gòu)建多元化交流模式

首先，建立不同層次的家園交流要求。幼兒園方面可借助欄目宣傳、活動(dòng)形式等進(jìn)行園內(nèi)活動(dòng)的展示，定期進(jìn)行“師生活動(dòng)”“教育宣傳”等欄目?jī)?nèi)容的更換，保證家長(zhǎng)第一時(shí)間了解幼兒動(dòng)態(tài)。其次，教師和家長(zhǎng)的交流，可借助家訪、問(wèn)卷調(diào)查、郵件等進(jìn)行交流，將幼兒在園內(nèi)的飲食、學(xué)習(xí)等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，保證家長(zhǎng)了解幼兒的表現(xiàn)，便于及時(shí)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)或習(xí)慣方面的鍛煉。最后，親子活動(dòng)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，幼兒園及時(shí)開展親子活動(dòng)，利于增進(jìn)幼兒表達(dá)能力、理解能力和親子關(guān)系。

3.創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)會(huì)

為了保證家園攜手培養(yǎng)工作的順利發(fā)展，可借助信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)站、互動(dòng)平臺(tái)的搭建，便于家園雙方進(jìn)行快速聯(lián)系。在相關(guān)活動(dòng)網(wǎng)站上，家長(zhǎng)可從班級(jí)主頁(yè)上了解教學(xué)進(jìn)度、新聞通知等信息，也可分享幼兒在家的精彩瞬間，讓大家了解幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程，并附上個(gè)人育兒經(jīng)驗(yàn);教師則可借助“班級(jí)論壇”等與家長(zhǎng)進(jìn)行信息交流，了解幼兒在家庭教育中的進(jìn)展，并及時(shí)在論壇中發(fā)布適合幼兒教育的方法和技能。互動(dòng)網(wǎng)站的構(gòu)建，可為家長(zhǎng)和教師打破時(shí)空的限制性，提高了交流的靈活度。

此外，家教經(jīng)驗(yàn)交流體制的分析，家教經(jīng)驗(yàn)交流屬于新型模式，是家長(zhǎng)之間進(jìn)行信息溝通、相互共勉的交流形式。可針對(duì)某一話題讓家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，及時(shí)交流個(gè)人見解。由于幼兒年齡大體一致，家長(zhǎng)之間進(jìn)行家庭教育的交流將更有代入感，舉例更具生動(dòng)性、說(shuō)服力。幼兒園可聘請(qǐng)教育專家為家長(zhǎng)的交流做出點(diǎn)評(píng)，從科學(xué)的角度進(jìn)行家教觀念、家教方法的優(yōu)化，保證幼兒家庭教育和幼兒園教育的一致性、協(xié)調(diào)性。

4.舉行家長(zhǎng)助教活動(dòng)

家長(zhǎng)助教行為，即結(jié)合家長(zhǎng)工作形式、工作內(nèi)容等進(jìn)行協(xié)調(diào)，讓家長(zhǎng)作為“教師”進(jìn)入課堂。考慮到幼兒家長(zhǎng)的職業(yè)豐富、專業(yè)背景深厚，包括音樂(lè)教師、園藝師、醫(yī)生等多種職業(yè)，幼兒園可結(jié)合幼兒年齡、教學(xué)需求等進(jìn)行家長(zhǎng)資源的合理利用。不定期地邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)入園助教。家長(zhǎng)助教活動(dòng)可讓家長(zhǎng)及時(shí)了解園內(nèi)教學(xué)氛圍，吸收先進(jìn)的教育方法，了解新型教育技巧，同時(shí)是豐富園內(nèi)教育生活的重要措施。

三、結(jié)語(yǔ)

家園共育的目標(biāo)是保證幼兒長(zhǎng)期合理發(fā)展、健康成長(zhǎng)。必須結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，及時(shí)對(duì)家園配合工作進(jìn)行升級(jí)優(yōu)化，提高家園共育水平，方可真正落實(shí)幼兒為主體的教學(xué)行為。結(jié)合幼兒性格、行為習(xí)慣等進(jìn)行分析，建立個(gè)性化教育理念。幼兒教育作為整個(gè)教育工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，必須綜合利用各種教育資源，從多個(gè)角度分析來(lái)提高家園配合效果，維持步調(diào)一致、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

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