趙榮改 張京濤

摘 要：影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有很多，大致可分為內(nèi)因、外因，其中內(nèi)因是學(xué)生的個(gè)人原因，是根本;外因是學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的水平以及家長(zhǎng)的教導(dǎo)方式等多種因素的集合。學(xué)生的自律性對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著重大的影響。尤其是在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境之下，學(xué)生的自主時(shí)間更多，因此，其自律性對(duì)成績(jī)也就有著更大的影響。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境;高職學(xué)生;自律性

中圖分類號(hào)：G434?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?收稿日期：2018-10-25

作者簡(jiǎn)介：趙榮改（1982—），女，河北石家莊人，講師，碩士，研究方向：外國(guó)語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)、英語教育。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下高職學(xué)生自律性養(yǎng)成的重要意義

1.是培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的需要

自律性從根本意義上來說，可以被看成人的遵紀(jì)守法，在沒有他人監(jiān)督的情況下，可以自己要求自己、約束自己，也就是人們常說的“慎獨(dú)”。自律和法律條約有所不同，自律不需要一大堆條條框框來限制自己。高職院校的學(xué)生作為未來社會(huì)的主人，就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成自律的習(xí)慣。尤其是在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界上的一言一行就可以被視作其自律精神和人格狀態(tài)的最直接表現(xiàn)。一個(gè)有著健全人格的高職學(xué)生，不論是在移動(dòng)環(huán)境下還是現(xiàn)實(shí)生活中都能高度自律。

2.是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)健康發(fā)展的需要

當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不斷開拓了高職院校學(xué)生的視野，也豐富了他們的生活，在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境之下，獲取知識(shí)越來越便利。但網(wǎng)絡(luò)上的信息參差不齊，高職學(xué)生的“三觀”尚未定型，極其容易受到其中負(fù)面消息的影響。因此，自律性的養(yǎng)成就成為解決這些問題最為有效的途徑之一。高職學(xué)生在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下形成的自律性也將深刻影響整個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境都會(huì)朝著健康的方向發(fā)展。

二、移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下高職學(xué)生的自律性對(duì)成績(jī)的影響

1.幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)生的自律性是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力的一種表現(xiàn)，學(xué)生的自律性不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，還能夠指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，促使學(xué)生朝著某一個(gè)目標(biāo)付出努力。學(xué)生的自律性越強(qiáng)，就越能夠在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。當(dāng)前我國(guó)不少高職院校的學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前，對(duì)學(xué)習(xí)都有不少的疑惑，怎么學(xué)習(xí)？怎樣提高學(xué)習(xí)效率？自律性可以幫助他們制訂恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在自律性的幫助下，根據(jù)自己所制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃而不斷努力，尤其是在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生能夠借助各種電子設(shè)備吸收知識(shí)，而不像過去的書籍一樣，書本中只有知識(shí)，但當(dāng)前的一些電子學(xué)習(xí)設(shè)備卻混雜著各類娛樂信息或電子游戲。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，提高其自律性，可以幫助他們制訂良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在后續(xù)階段付諸實(shí)踐。這樣做可以使學(xué)生對(duì)自己某一階段的學(xué)習(xí)程度有一個(gè)清晰的把握，有利于學(xué)生的進(jìn)步。

2.使高職學(xué)生獲得更多知識(shí)

在繁重的課業(yè)任務(wù)之下，家長(zhǎng)和師生都是以成績(jī)?yōu)橹行模瑢?duì)自主精神的培養(yǎng)不夠重視。在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下，高職學(xué)生獲得知識(shí)的途徑越來越多，學(xué)習(xí)的目標(biāo)選擇也更加自由，學(xué)習(xí)平臺(tái)也日益豐富，與普通高等院校有所不同的是，高職院校的學(xué)生更多是渴求一些對(duì)未來工作有幫助、能夠?qū)W以致用的實(shí)踐類知識(shí)?？梢?，培養(yǎng)高職學(xué)生的自律性是十分重要的。當(dāng)前我國(guó)的高職院校教育在完成學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，對(duì)第二課堂學(xué)習(xí)也有了一定的要求，而第二課堂對(duì)學(xué)生的自律性更是發(fā)起了更大的挑戰(zhàn)。學(xué)生必須主動(dòng)完成自己的專業(yè)知識(shí)，并不斷改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，幫助學(xué)生養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3.提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)

高職院校的教育責(zé)任之一就是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，其教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)工作的能力，而不是理論知識(shí)。在移動(dòng)環(huán)境下，學(xué)生面對(duì)的誘惑越來越多，要有效規(guī)避這些誘惑才能獲得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，這就是學(xué)生養(yǎng)成自律性的重要意義。自律性在學(xué)生提升成績(jī)的過程中有著極為重要的作用，它不僅能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的分析能力、理解能力、獨(dú)立思考能力和自學(xué)能力等，還能夠幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的良好心態(tài)。這也是當(dāng)代素質(zhì)教育中學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本能力之一，也是學(xué)生綜合能力的表現(xiàn)之一。高職學(xué)生在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下通過自律來拓展自己的知識(shí)，在遇到問題之時(shí)懂得合理利用優(yōu)勢(shì)去解決問題，也正是自律性讓學(xué)生在各個(gè)方面都有所提升。

參考文獻(xiàn)：

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