劉薇

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有重要影響，教師必須意識到英語教學(xué)中存在的問題，并且能夠采取有效的解決對策，以此激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；問題；解決；對策

隨著時代的發(fā)展，國際化趨勢的加強(qiáng)，英語的重要性越來越大，要想學(xué)生學(xué)好英語，國家、學(xué)校、家庭都起著不可忽視的重要作用。作為一名英語教師，筆者深切體會到小學(xué)英語教學(xué)的艱辛。解決當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中存在的主要問題，改善目前小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，從根本上提升小學(xué)英語教學(xué)水平，是每一位英語教師應(yīng)該深思的問題。

一、小學(xué)英語教學(xué)存在的問題

1.缺乏足夠重視

現(xiàn)如今，小學(xué)英語教學(xué)普遍得不到足夠的重視。由于小學(xué)英語教師并非是小學(xué)教育的重要學(xué)科，相比較語文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科，小學(xué)英語課時比較少。因此，需要教師在有限的教學(xué)時間中講解大量的知識，增加了學(xué)生英語學(xué)習(xí)難度，由于學(xué)生年紀(jì)較小，無法在短時間內(nèi)實現(xiàn)知識的消化，同時也沒有意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，在課堂學(xué)習(xí)中缺乏與教師的互動。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心

相比較而言，英語作為一門外語，缺乏語言學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境。對于學(xué)生來講具有一定的陌生感；并且在教學(xué)過程中，由于教學(xué)方式不當(dāng)，容易打擊學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。而一些英語教師缺乏對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，從而導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心。

3.教學(xué)內(nèi)容單一

在小學(xué)英語教學(xué)中，普遍存在“一言堂”的教學(xué)模式，教師是課堂的教學(xué)主體，學(xué)生被動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而小學(xué)英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是師生之間的有效溝通和互動，能夠在課堂中產(chǎn)生互動效應(yīng)。但是在如今的教學(xué)中，教師并未意識到此種問題，教學(xué)內(nèi)容過于單一、教學(xué)模式過于枯燥，在教學(xué)中普遍存在著千篇一律的現(xiàn)象，教學(xué)內(nèi)容無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

4.教學(xué)方法枯燥、單調(diào)

新課程改革，要求課堂教學(xué)需要師生共同參與，需要創(chuàng)建和諧、良好的師生關(guān)系。但是在英語課堂教學(xué)中，教師無法準(zhǔn)確找到教學(xué)互動點(diǎn)，教師方式過于單調(diào)枯燥，無法產(chǎn)生有效的互動。并且在常見的問答環(huán)節(jié)中，也只是教師提問、學(xué)生回答，互動效果不夠良好，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，影響課堂教學(xué)效果。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中解決教學(xué)問題的對策

1.創(chuàng)新教學(xué)模式

教師應(yīng)直面教學(xué)問題，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們主動地加入到學(xué)習(xí)活動中。例如，教師講解到環(huán)境保護(hù)話題時，在讓學(xué)生提出環(huán)保對策前，可以先找一些學(xué)生喜聞樂見的環(huán)保題材的動畫片段進(jìn)行播放，吸引學(xué)生的注意力，在觀看時引導(dǎo)學(xué)生積極思考，拓寬思路。這樣就為學(xué)生提出環(huán)保對策提供了素材和靈感。學(xué)生通過自己組織語言來表述環(huán)保對策，配合小組討論。這樣既鍛煉了學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，還增強(qiáng)了交際能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的英語語感。同時也為寫作打下了基礎(chǔ)。

2.在滲透語法的聽、說、讀、寫中，縮小學(xué)生之間表達(dá)的差異

語法知識在情境中呈現(xiàn)，在學(xué)生聽、說、讀、寫的語言技能訓(xùn)練中得到不斷提升。而每節(jié)課中，學(xué)生面對的不僅有語法知識，還有新授的詞匯、文本、句型，有時還會隨著文本的推進(jìn)變化出不同的形式。對于不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生而言，有太多的信息需要他們?nèi)リP(guān)注、消化、處理、思考。有例句模仿時，教師需要給予這些學(xué)生更多的幫助，可以是板書上的句型框架、核心詞匯、關(guān)鍵信息的設(shè)計，也可以是降低學(xué)困生表達(dá)的具體要求，如從幾段話的表達(dá)下降為一段話的表達(dá)，從獨(dú)立的表達(dá)到模仿他人的表達(dá)，或在他人提示下進(jìn)行正確表達(dá)等。多給予學(xué)生肯定、表揚(yáng)和鼓勵，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心和英語學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

3.做好家校聯(lián)系，督促學(xué)生的英語學(xué)習(xí)

家庭教育在孩子的成長中起著至關(guān)重要的作用，家長在孩子的英語學(xué)習(xí)中也扮演著重要的角色。家長為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用現(xiàn)代科技的電子產(chǎn)品作為學(xué)習(xí)英語的工具，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情。同時不斷地鼓勵孩子。當(dāng)孩子平時英語作業(yè)或考試成績不理想時，不少家長會批評、打罵。如果家長對孩子一味地采用消極態(tài)度，孩子會自暴自棄，甚至放棄英語學(xué)習(xí)。另外，孩子的天性就是愛玩，而英語是一門需要勤奮的學(xué)科，尤為需要家長長期的督促。其實不管是城鎮(zhèn)孩子還是鄉(xiāng)村孩子，都渴望學(xué)習(xí)好每一門功課，更渴望有個知心又稱職的家長。

4.因材施教，提高教學(xué)有效性

教師要根據(jù)鄉(xiāng)村小學(xué)生的特點(diǎn)堅持因材施教，創(chuàng)新教學(xué)模式，完善教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)豐富的情境開展靈活多樣的教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。同時，教師要探索適合鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)的有效方法，教學(xué)內(nèi)容要貼近生活，利用各種途徑增加學(xué)生接觸英語的機(jī)會，開展各種合作學(xué)習(xí)活動，讓英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍活躍起來，從而提高英語課堂教學(xué)的有效性。

總之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師必須充分認(rèn)識到教學(xué)中存在的問題，之后開展具體有效的解決對策，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。教師需要全面貫徹落實新課改要求，不斷完善自身素質(zhì)和提升教學(xué)能力，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，最終提升學(xué)生的英語綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯渝生.新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計[M].東北師范大學(xué)出版社，2003-10.

[2]王薔.小學(xué)英語教學(xué)法教程[M].高等教育出版社，2003-03.

編輯 溫雪蓮