《電視現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道》作為一門應(yīng)用性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，在廣播電視學(xué)科中占據(jù)著重要的位置，是廣播電視學(xué)學(xué)生必修的一門核心專業(yè)課。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，我根據(jù)這門課的性質(zhì)（應(yīng)用性和實(shí)踐性課程）設(shè)定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

第一，基本目標(biāo)：使學(xué)生掌握電視現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的基礎(chǔ)理論知識(shí)。學(xué)生在掌握了這些理論知識(shí)之后，能擁有欣賞鑒別新聞業(yè)界的電視現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道作品的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程的時(shí)候，應(yīng)該漸漸地明白什么樣的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道是好的，什么樣的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道是不好的。

第二，中級(jí)目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)自己的專業(yè)實(shí)踐課，帶領(lǐng)學(xué)生真正地體驗(yàn)電視現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟電視現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的規(guī)律。為了達(dá)到這一層次的目標(biāo)，教師在教學(xué)中設(shè)置了以下兩個(gè)小目標(biāo)：首先，鍛煉學(xué)生在眾多人面前進(jìn)行即興口語(yǔ)表達(dá)的能力，為將來(lái)（不管是課程作業(yè)中，還是未來(lái)進(jìn)入電視新聞行業(yè)）出境報(bào)道做準(zhǔn)備。其次，鍛煉學(xué)生在鏡頭前描述新聞現(xiàn)場(chǎng)以及對(duì)新聞事件進(jìn)行口語(yǔ)短評(píng)的能力。

第三，終極目標(biāo)：培養(yǎng)未來(lái)電視新聞的從業(yè)者。這門課程要致力于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)電視新聞?dòng)浾哌@一職業(yè)的向往和熱愛(ài)，然后通過(guò)課程教學(xué)鍛煉他們電視現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的能力，同時(shí)教師要在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，保護(hù)他們的新聞夢(mèng)想，為他們畢業(yè)后從事電視新聞?dòng)浾哌@一職業(yè)打下基礎(chǔ)。

為了實(shí)現(xiàn)這三大目標(biāo)，我的教學(xué)活動(dòng)便有了清晰的思路——以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為重點(diǎn)。為此，我做了這樣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、以學(xué)生“說(shuō)”新聞的形式做課堂導(dǎo)入

每一次課我都會(huì)在開(kāi)始上課之前，請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)“說(shuō)”新聞，“說(shuō)”新聞的內(nèi)容可以是最近社會(huì)上發(fā)生的熱點(diǎn)新聞事件，也可以是該同學(xué)自己關(guān)注的、感興趣的新聞。要求學(xué)生用主持人的身份來(lái)完成“說(shuō)”新聞的活動(dòng)，要求脫稿，注重“說(shuō)”新聞的口頭語(yǔ)言表達(dá)、肢體語(yǔ)言表達(dá)，注重所“說(shuō)”內(nèi)容與“說(shuō)”的方式的協(xié)調(diào)。如果是嚴(yán)肅的政治新聞，那么“說(shuō)”的方式就要正經(jīng)嚴(yán)肅一點(diǎn)；如果是輕松的娛樂(lè)新聞，那么“說(shuō)”的方式便要輕松活潑，最好是要表達(dá)幽默。

這樣的“說(shuō)”新聞環(huán)節(jié)，在每次課堂上占用的時(shí)間一般在5分鐘左右，不會(huì)超過(guò)10分鐘。短短的幾分鐘，卻能給“說(shuō)”新聞的同學(xué)帶來(lái)一次難得的當(dāng)“主播”的鍛煉機(jī)會(huì)，使他們體驗(yàn)了“口說(shuō)新聞”的難度。有的學(xué)生很用心，會(huì)準(zhǔn)備精美的PPT，或者輔助性的視頻資料，一邊“說(shuō)”新聞，一邊配合播放相關(guān)的視頻，視頻資料很好地烘托了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，使得教室里的其他聽(tīng)眾相當(dāng)投入，并隨著那位同學(xué)有趣的表達(dá)，不時(shí)冒出一片笑聲。

二、課堂教學(xué)堅(jiān)持用案例輔助理論知識(shí)的講解

在理論知識(shí)的講解過(guò)程中，我會(huì)注重使用案例做輔助，而且我要求自己找的案例具有時(shí)新性、典型性，其中大部分都是上課日期前一周以內(nèi)的，但也會(huì)使用業(yè)界已有的十分經(jīng)典的案例。關(guān)于案例的來(lái)源，主要是央視新聞?lì)l道的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，同時(shí)還會(huì)通過(guò)新媒體平臺(tái)尋找可以使用的案例。央視新聞?lì)l道的案例偏嚴(yán)肅，但它的很多現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道都可以作為現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道教科書式材料使用。通過(guò)微博尋找到的一些案例則偏輕松，是課堂氣氛的調(diào)節(jié)劑。央視新聞?lì)l道蔣林的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道一直是業(yè)界和學(xué)界公認(rèn)的教科書式報(bào)道，在我的課堂中，我也多次給學(xué)生播放蔣林的報(bào)道案例，比如天津港爆炸事件的報(bào)道、四川雅安地震的報(bào)道、2017年元宵節(jié)四川場(chǎng)的連線等等，引導(dǎo)學(xué)生分析蔣林的口頭語(yǔ)言表達(dá)、肢體語(yǔ)言表達(dá)、突發(fā)情況應(yīng)對(duì)等等。

使用案例的目的是幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，是實(shí)踐操作方法的現(xiàn)場(chǎng)傳授。經(jīng)典的、最新的案例，使我的課堂理論知識(shí)講解也變得生動(dòng)有趣了。

三、課堂實(shí)踐與課外實(shí)踐相結(jié)合

《電視現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道》課程一定要注重鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，為此，我設(shè)計(jì)了課堂實(shí)踐與課外實(shí)踐相結(jié)合的方案。

首先，我安排了兩次課堂實(shí)踐。第一次是學(xué)期伊始，第一堂課上，請(qǐng)全班同學(xué)兩個(gè)人組成一組，相互采訪，了解對(duì)方，然后到講臺(tái)上用口頭播報(bào)的形式介紹對(duì)方。有的學(xué)生是一個(gè)人上臺(tái)介紹他的同伴，有的學(xué)生會(huì)拉上同伴一起上臺(tái)，做現(xiàn)場(chǎng)采訪式報(bào)道。兩種形式都鍛煉了學(xué)生在眾人面前的口頭表達(dá)能力和控場(chǎng)能力，也加深了學(xué)生之間相互了解的程度，課堂氛圍十分融洽。另一次課堂實(shí)踐，恰逢央視新聞?lì)l道推出《春天的中國(guó)》系列報(bào)道，央視的報(bào)道中沒(méi)有記者出鏡，只有畫面解說(shuō)?？赐暄胍暤墓?jié)目之后，我也萌生了用這個(gè)片子來(lái)鍛煉學(xué)生的畫面解說(shuō)能力的想法。在課堂上，我將視頻的原聲關(guān)掉，讓學(xué)生上臺(tái)給畫面做解說(shuō)，鍛煉了學(xué)生的即興表達(dá)能力。

兩次課堂實(shí)踐是安排在理論學(xué)習(xí)階段，及時(shí)給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。

其次，我還安排了兩次課外實(shí)踐。這兩次課外實(shí)踐充分利用了永州當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^和文化景觀，學(xué)生們做出了真實(shí)的獨(dú)特的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道作品。第一次是5月26日的“陽(yáng)明山探春之旅”現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，第二次是端午節(jié)期間的“永州民俗文化報(bào)道”。學(xué)生從中得到了現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)機(jī)會(huì)，鍛煉了他們“新聞選題、電視攝像、出鏡報(bào)道、新聞寫作、演播室播報(bào)”等方面的能力。

學(xué)生的兩次實(shí)踐都經(jīng)過(guò)了前期策劃、中期拍攝剪輯、后期展示聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)的環(huán)節(jié)，我在每個(gè)環(huán)節(jié)中都和學(xué)生在一起并肩作戰(zhàn)，和他們一起體驗(yàn)了這一段既辛苦又快樂(lè)的學(xué)習(xí)旅程。

《電視現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道》課程的教學(xué)中，我首先設(shè)想好課程的教學(xué)目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道實(shí)踐能力，然后緊緊圍繞這一目標(biāo)，設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為重點(diǎn)”。在課堂上，創(chuàng)新性地讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)新聞”的形式參與課堂，成為課堂的主人；在課堂外，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合學(xué)校當(dāng)?shù)貙?shí)際，到大自然中、到百姓中去做主題性現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，鍛煉學(xué)生實(shí)踐的能力。

作者簡(jiǎn)介

許麗君（1992—），女，漢族，湖南衡陽(yáng)，碩士研究生，湖南科技學(xué)院傳媒學(xué)院，研究方向：新聞業(yè)務(wù)。