諶丹

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)在教育中的地位也在不斷提升。數(shù)學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師主要是加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)算技能、邏輯能力等方面的教學(xué)，但由于小學(xué)生身心尚未成熟，各方面的認(rèn)知都不夠完善，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)存在一定的局限性。所以，信息技術(shù)的使用為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)，為小學(xué)生終身發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。本文就信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行分析，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)創(chuàng)新改革進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新；探究；信息技術(shù)

一、信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新，教學(xué)成效顯著

1.將信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生增強(qiáng)綜合能力

在當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理豐富的教學(xué)方式，幫助和引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體等手段，尋找一些相關(guān)的視頻、動(dòng)畫、圖片等豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改變傳統(tǒng)課堂枯燥沉悶的教學(xué)模式，通過直觀、豐富、有趣的教學(xué)資源幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)行掌握，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)思維邏輯整體能力。比如，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)“鐘表時(shí)間”的課堂教學(xué)過程中，可以提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)書本，并組織學(xué)生和家長(zhǎng)自己動(dòng)手做一個(gè)或者畫一個(gè)鐘表，在實(shí)際應(yīng)用中加深學(xué)生的理解力。也可以在講述新知識(shí)點(diǎn)時(shí)融入游戲環(huán)節(jié)，組織學(xué)生通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生參與搶答環(huán)節(jié)，根據(jù)多媒體上題目的時(shí)間點(diǎn)在自己手工的鐘表上表示出來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的課堂模式，小學(xué)生的注意力一般集中15分鐘，在教學(xué)中適當(dāng)加入游戲、多媒體環(huán)節(jié)，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生集中注意力，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中，成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)綜合能力。

2.建立健全學(xué)生認(rèn)知框架，消滅重點(diǎn)難點(diǎn)

小學(xué)生處在身心發(fā)展尚未成熟的階段，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握存在局限性，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的使用也存在很大的不足，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中可以自由的使用信息技術(shù)，通過信息技術(shù)，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，將抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化，利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)過程，建立健全學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，提升小學(xué)數(shù)學(xué)成效，減少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)的利用成為當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的必備工具之一，教師應(yīng)該把握住信息技術(shù)的資源，營造一個(gè)輕松愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。在進(jìn)行難點(diǎn)重點(diǎn)講解時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體資源，將難點(diǎn)分解，進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的將展示，在信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新，可以激發(fā)學(xué)生邏輯思維意識(shí)，加深對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握，從而解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。

3.信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生真正參與，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入信息技術(shù)，能夠打破傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的枯燥模式，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，形成一個(gè)積極向上、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。利用Photoshop、Flash等軟件，豐富課堂教學(xué)形式，讓復(fù)雜的知識(shí)直觀化，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探索研究，為培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。比如，在進(jìn)行圖形學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)豐富教學(xué)過程，向?qū)W生展示一些有形狀的玩具、食品等，激起學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，另外，還可以讓學(xué)生通過手工、剪裁等形式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

二、淺析信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)中融入信息技術(shù)，拓展優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式過于古板乏味，在新課改的背景下，學(xué)生在一個(gè)自由的、拓展的氛圍中自發(fā)的去進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生真正參與到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，師生合作、不斷交流、共同提升。另外，網(wǎng)絡(luò)多媒體資源豐富，能夠很好的輔助教師進(jìn)行教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)直觀化，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)并進(jìn)行掌握。與此同時(shí)，教學(xué)氛圍更加生動(dòng)活動(dòng)、教學(xué)手段更加多樣有效、教學(xué)內(nèi)容更加豐富充實(shí)，這種信息技術(shù)支持的教學(xué)創(chuàng)新模式，能夠培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)中融入信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)體系

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新化，通過多媒體等網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)過程，開闊學(xué)生的眼界、將教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了獨(dú)特性、提高了數(shù)學(xué)教學(xué)成效。學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)前，可以利用信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、素材搜集，對(duì)新內(nèi)容有大致的了解，數(shù)學(xué)教師在課堂講解時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭驼_的指導(dǎo)，降低教學(xué)授課過程的難度，增強(qiáng)學(xué)生自主探究的效率。除此之外，教師是在教學(xué)中使用信息技術(shù)，可以很好的輔助教師，減少教師授課的壓力，使教師能有更多的時(shí)間幫助學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握，小學(xué)教師堅(jiān)持以人為本的教育理念，一切為了學(xué)生的發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，教學(xué)成效也顯著得以提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，合理使用信息技術(shù)對(duì)課堂體系進(jìn)行創(chuàng)新，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容、提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，讓課堂形式生動(dòng)活潑，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)離不開信息技術(shù)的支持。小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采取合適恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ褂眯畔⒓夹g(shù)，不斷改革小學(xué)數(shù)學(xué)教育理念，不斷創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段，提高小學(xué)生掌握知識(shí)的效率，從而提升教學(xué)成效，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李書英.巧用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果[J].學(xué)周刊，2014.

[2]金堅(jiān)敏.淺析信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].中國電化教育，2013.

[3]石翠蕓.基于信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合論信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科整合[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2015.