殷曉敏

摘 要：小學語文是一門語言學科，是學好其他課程的基礎，其教學效率如何直接影響著學生的學習成績，關系著學生素質、能力的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，我們要重視小學語文課堂教學效率的提升。本文就如何提高小學語文課堂教學效率進行探究，以期為廣大語文教師提供一些有益參考。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；效率

在當前新課程改革不斷深入的背景下，各學科的教學都發(fā)生了變化，小學語文也不例外，以教師為主體的教學方式變?yōu)榱艘詫W生為主體的教學方式，傳統(tǒng)教學手段替換為了現代化教學手段，課堂看似活躍、熱鬧了，但實際上這只是表面現象，課堂教學效率并沒有大幅度提升。那么，如何才能真正提高小學語文課堂教學效率呢？經過長期的思考與實踐，筆者總結了以下策略。

1提高教師隊伍整體素質水平

教師在教育教學中扮演了非常重要的角色，可以說一個高素質的教師團隊是提高學生學習水平的基本保障。首先，我國小學語文教師應該加強自身的素質學習，在上課之前，應該對語文課本摸清摸透，對課本進行深度的研究，對基礎知識進行全方面的掌握，擴大教學范圍，最大程度上滿足在學生的求知欲。其次，根據學生的上課狀態(tài)，將講課的重點和難點進行總結和歸納，幫助學生有針對性的對重點難點進行記憶，從學生的角度進行授課，充分利用課堂的有限時間，并利用豐富的課外資料提高學生的理解能力和自主學習能力?？梢姡挥刑岣吡私處熽犖榈恼w素質水平，加大對語文課文的鉆研力度，才能在根本上提高小學語文課堂教學效率。

2營造自主的課堂學習環(huán)境

良好的課堂學習氛圍，為學生的語文學習提供了自主的學習環(huán)境。首先，教師在課堂教學中應該將學生作為教學的主體，主動地發(fā)現學生的情況和問題，幫助學生在輕松的環(huán)境下開展自主學習，讓學生掌握學習的主動權，加強師生間的溝通力度，讓課堂學習更加的具有互動性。其次，教師應該努力創(chuàng)建良好的師生關系，讓教師的形象更具親和力，減少學生的懼怕心理，讓學生在與教師平等的交往中，發(fā)現學習語文的魅力。其次，教師應該通過肢體語言和面部表情的方式，對學生進行一定程度的鼓勵和贊美。

3激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，小學生在這個階段的主要特點是活潑好動，對新鮮事物具有一定的好奇心，對新知識具有一定的接受和理解能力，由此可見，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣是提高課堂教學效率的重要途徑。其中，利用豐富多彩的教學方法和手段，是滿足教師教學需求的重要方法，隨著現代科技的不斷發(fā)展，可以將抽象化的語文教學內容利用合理的手段變得具體和生動化。也可以讓學生以情景劇表演的方式將故事還原，幫助學生更好的理解詞語傳達的文化精神，將深刻的道理通過通俗易懂的方式，正確地引導學生了解和學習中華文字的精髓，豐富學生的精神世界，培養(yǎng)小學生正確的人生觀和價值觀，幫助學生能夠更好地了解歷史背景，進一步提高小學生語文課堂的教育水平和效率，提高學生的語文成績。

4重視教學方式的選擇

在小學語文教學過程中，教師在創(chuàng)新教學方法的基礎上，還要重視教學方式的選擇，應用最有效的教學方式，來激發(fā)學生學習興趣，提高小學生學習的積極性，為其日后的發(fā)展奠定良好的基礎。小學語文教師應該對教學方式有所選擇，挑選出較為有效的方法，使小學生可以在課堂開始之前就積極預習，在課堂教學結束之后，可以對語文知識進行思考。例如，教師在講解小學語文《秋天的圖畫》一課之前，可以先安排學生進行小組討論，將語文素質較高的學生與語文素質較差的學生分為一組，以促使他們互相協(xié)調、相互學習。在小組討論之后，教師要求小學生能夠順利地朗讀課文。

5巧妙導入課程

俗話說，興趣是最好的老師，所以在小學語文課堂教學中教師要善于激發(fā)學生學習語文的積極性，讓學生能夠全身心的投入到課堂教學中。首先，教師要能夠巧妙地導入課程，好的開始是成功的一半，教師要在課堂開始之前創(chuàng)建良好的課堂教學情境，能夠把學生的注意力帶入到特定的教學內容中，例如，教師可以利用多媒體設備播放一些和教學內容相關的圖片、聲音、視頻，讓學生產生一定的求知欲望，這樣才能夠提高課堂教學效率與質量。在教學過程中教師要講究一定的語言藝術，要把一些學生不懂的詞語用通俗易懂的語言表達出來，加深學生對所學知識的記憶與理解。

6采取游戲教學

因為小學生的身心發(fā)展還未成熟，通常情況下會對一被一些有趣的事物所吸引，如果教師還采用傳統(tǒng)的教學方式，會讓學生產生嚴重的厭惡心理，所以教師要善于抓住小學生對于新奇事物較為好奇的特征開展游戲化教學，讓學生能夠在游戲過程中感受到學習語文的快樂，例如教師可以在語文課堂上開展識字教學游戲，以小組的形式展開競賽，對于識字較多的小組給予一定的獎勵，這樣既能夠提高學生學習語文的積極性，也能夠讓學生學到更多的知識。其次，教師在教學過程中要善于尊重學生的個性化差異，加強和學生的溝通、交流，了解學生的真實學習需求，讓每一個學生都能夠跟得上教學進度。

7選用優(yōu)秀的教學素材

教師在授課過程中要把教材只是和課外優(yōu)秀素材相互結合起來，這樣既能夠拓寬學生的知識面，也能夠提高學生學習的興趣。在選取課外優(yōu)秀教學素材的時候教師要充分的了解學生，選取一些學生較為感興趣的素材，并且要仔細的鉆研教材，選取的課外素材要和教學素材具備一定的練習，這樣學生才能夠透徹的理解教師所傳授的知識。教師還要鼓勵學生進行課后的練習，例如，多去閱讀一些課外優(yōu)秀的文章，提高自身文學素養(yǎng)和聽、說、讀、寫能力。

參考文獻

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[2]趙利貴.探究如何提高小學語文課堂教學效率[J].成功：教育，2012（3）.endprint