摘 要：幼兒性教育是幼兒健康教育的一個(gè)重要組成部分，隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人已經(jīng)開(kāi)始對(duì)幼兒的性教育加以重視，但幼兒園性教育實(shí)施的現(xiàn)狀卻并不理想。本文立足于實(shí)踐調(diào)查，根據(jù)幼兒性教育目標(biāo)，確定大班幼兒性教育的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：幼兒園性教育；現(xiàn)狀；大班；性教育內(nèi)容

一、社會(huì)現(xiàn)狀

（一）我國(guó)幼兒遭性侵現(xiàn)狀

想必最近大家都被臺(tái)灣作家林奕含上吊自殺的事情刷屏，這名女作家早年被補(bǔ)習(xí)班老師性侵，長(zhǎng)期飽受抑郁癥折磨，最終以結(jié)束生命來(lái)解脫痛苦。

在各種新聞媒體上幼兒被性侵的案件也頻頻報(bào)道：3歲女童遭27歲姑父多次性侵；南寧市鄭某性侵6歲養(yǎng)女長(zhǎng)達(dá)4年之久……至今，我國(guó)還沒(méi)有確切的幼兒遭受性侵發(fā)生率調(diào)查數(shù)據(jù)。

（二）世界范圍內(nèi)的幼兒性侵現(xiàn)狀

在世界范圍內(nèi)，僅僅發(fā)生在女童身上的性侵害就高達(dá)34%。在美國(guó)，涉及兒童的性虐待案件總數(shù)為119397件。

這些令人心寒的事實(shí)和刺眼的數(shù)據(jù)，一次又一次為我們敲響這警鐘，也讓我們不得不反思作為監(jiān)護(hù)人，到底需要做些什么來(lái)保護(hù)這些未來(lái)的花朵。

二、研究意義

兒童性教育問(wèn)題是亟待解決的教育和社會(huì)問(wèn)題。從幼兒性教育的意義來(lái)看，幼兒期是性教育的關(guān)鍵期。美國(guó)性信息和性教育協(xié)會(huì)的瑪麗考爾德倫博士強(qiáng)調(diào)，幼兒階段特別是5歲以前，性教育特別有效。然而，由于受傳統(tǒng)文化的影響，我國(guó)的幼兒性教育基本上沒(méi)有起步，尤其是承擔(dān)幼兒教育的重要場(chǎng)所——幼兒園，幼兒性健康教育完全處于被忽略狀態(tài)。

三、實(shí)踐研究

（一）對(duì)象

在湖北省武漢市漢陽(yáng)區(qū)中鐵大橋局集團(tuán)幼兒園，選擇一個(gè)大班的5～6歲半年齡階段的37名幼兒，其中男童24名，女童13名。

（二）方法

主要采取訪談法：對(duì)幼兒和家長(zhǎng)的訪談和問(wèn)卷法：對(duì)家長(zhǎng)、教師和幼兒三方的問(wèn)卷。內(nèi)容基于生理—心理—社會(huì)健康教育模式，和大班時(shí)期幼兒所需的性教育內(nèi)容，著力探討幼兒在性生理知識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣、自我保護(hù)和愛(ài)的教育4個(gè)方面的認(rèn)知。

（三）結(jié)果

1.性生理知識(shí)

5～6歲幼兒對(duì)性別差異的認(rèn)識(shí)以對(duì)直觀特征的描述為主，如“小男孩和小女孩哪里不一樣”，“女孩頭發(fā)長(zhǎng)，男孩子頭發(fā)短”“女孩子穿裙子，男孩子穿褲子”；小部分幼兒能夠認(rèn)識(shí)到性別差異體現(xiàn)在外生殖器的不同，如“小女孩蹲著小便，小男孩站著小便”“小男孩有雞雞，小女孩沒(méi)有”。可以看出所有能夠認(rèn)識(shí)到生理差異的幼兒中，最先關(guān)注到的是“頭發(fā)、衣服”，其次才是生理差異。

2.自我保護(hù)

幼兒對(duì)于“身體的哪些部位是不能讓別人看和碰的”這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，部分幼兒不知道，而絕大多數(shù)幼兒是認(rèn)知不準(zhǔn)確，如“全身都不想被別人看到”“嘴巴不好看，不想被別人看到”。只有少部分幼兒認(rèn)識(shí)到隱私部位，如“小雞雞不能被人看也不能被人碰”“屁股不能露出來(lái)”等。

3.衛(wèi)生習(xí)慣

對(duì)“你覺(jué)得要不要穿小內(nèi)褲”“你的小內(nèi)褲是否經(jīng)常洗”這一問(wèn)題，百分之百的幼兒給出了肯定答案，并且知道便后要洗手。

4.愛(ài)的教育

大部分幼兒通過(guò)直觀形象方式理解出生，如“我是在媽媽肚子里出生的”“是媽媽從肚子里把我生出來(lái)的”；大部分的幼兒都將自己的生命看做是母親一個(gè)人的功勞，部分幼兒能夠通過(guò)家庭屬性進(jìn)行描述，“爸爸媽媽要結(jié)婚才可以生小孩”但對(duì)于父親這一角色在創(chuàng)造生命中的作用，卻不知道。在詢(xún)問(wèn)“家里你最喜歡誰(shuí)”時(shí)，往往父親不在第一位，通常是照顧幼兒最頻繁的老人最受他們喜歡。

四、討論

從研究的結(jié)果上看，幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣教育相對(duì)較好，這也看出家庭教育起了很好的作用。但是在性生理知識(shí)、自我保護(hù)和愛(ài)的教育方面的教育卻需要亟待加強(qiáng)。首先，從性生理認(rèn)知調(diào)查結(jié)果來(lái)看，幼兒性生理認(rèn)知處于較低水平。這種較低的水平反映出兒童對(duì)于性知識(shí)的了解是基于平常的經(jīng)驗(yàn)積累，另一方面也反映出，幼兒對(duì)于性生理知識(shí)“似懂非懂”的狀態(tài)，源于成人自身的性知識(shí)缺乏、受傳統(tǒng)文化的影響等不能也沒(méi)有主動(dòng)給予幼兒正確的引導(dǎo)。

目前，我國(guó)“小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）”已明確要求教師要了解性健康教育的知識(shí)和方法，但對(duì)于幼兒園教師卻無(wú)明確要求。在對(duì)教師的調(diào)查問(wèn)卷中，教師明確知道幼兒園性健康教育的重要性，幼兒性教育的積極意義和價(jià)值都得到了認(rèn)同，但是在活動(dòng)實(shí)施中，多半教師是偶爾進(jìn)行或沒(méi)有進(jìn)行性教育，表明幼兒園性教育實(shí)施嚴(yán)重不足，問(wèn)卷的結(jié)果也反映出幼兒園在行教育觀念和性教育實(shí)踐上存在嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象。

這種現(xiàn)象的主要原因除了幼兒園教師缺乏一定的性知識(shí)作為基礎(chǔ)之外是教師在面對(duì)性教育要教什么，程度如何把握這些問(wèn)題時(shí)也惶恐不安。

五、明晰目標(biāo)

幼兒園性教育是針對(duì)學(xué)齡前幼兒開(kāi)展的性教育，針對(duì)不同的年齡階段要求我們必須采取適宜的性教育目標(biāo)與內(nèi)容。

幼兒園五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)中，其中健康領(lǐng)域包含了幼兒性教育。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中規(guī)定的健康教育中包括生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力，知道必要的安全保健常識(shí)、學(xué)習(xí)保護(hù)自己這兩項(xiàng)目標(biāo)。而這兩項(xiàng)目標(biāo)也是幼兒性教育的目標(biāo)，即性教育中幼兒自我護(hù)理、自我保護(hù)教育的目標(biāo)，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都需要靠幼兒園開(kāi)展幼兒性教育活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。

六、性健康教育的內(nèi)容

從目標(biāo)中也可以看出現(xiàn)代社會(huì)要求幼兒將來(lái)能夠成長(zhǎng)為一個(gè)懂得性生理常識(shí)，性別行為模式符合性別角色要求，熱愛(ài)生命、愛(ài)惜自己、尊重自己，能夠正確處理人際關(guān)系的人，所以為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，幼兒性教育的內(nèi)容就必須考慮到社會(huì)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的期望和要求。同時(shí)，幼兒性教育內(nèi)容的主體是幼兒，所以?xún)?nèi)容的選擇與實(shí)施要能科學(xué)的引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。這就要求幼兒性教育內(nèi)容還必須充分考慮幼兒身心發(fā)展的需要。

1.幼兒性別角色教育endprint

雖然人生來(lái)就有男女性別之分，但有關(guān)性別角色的觀念卻并非天生的，需要通過(guò)后天的教育來(lái)培養(yǎng)。

在大班5～6歲幼兒的性別角色教育內(nèi)容可以告訴幼兒不同性別的人身體外形、外生殖器的形態(tài)結(jié)構(gòu)是不同的，人們的穿衣打扮不會(huì)改變?nèi)说男詣e，穿上女孩的衣服不會(huì)使男孩變成女孩，同樣剪短發(fā)也不會(huì)使女孩子變成男孩。同時(shí)，男孩女孩是平等的，女孩長(zhǎng)大了可以從事搬運(yùn)、工程師、警察、律師，男孩也可以從事護(hù)士、空乘等工作。男孩女孩都一樣的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢也要溫柔善良。

在角色的行為模式上，可以引導(dǎo)幼兒講述自己的爸爸媽媽、消防員、護(hù)士、老師的性別特點(diǎn)，在角色游戲中講述自己當(dāng)了爸爸媽媽后要為家庭履行的職責(zé)。

2.幼兒衛(wèi)生習(xí)慣

由于幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力水平較低，很容易受到各種傷害。因此教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)身體結(jié)構(gòu)，了解身體的隱私部位，了解最基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)其自我保護(hù)的意識(shí)和能力，對(duì)促進(jìn)幼兒的身體健康以及保護(hù)幼兒的人身安全有重要作用。

在身體認(rèn)知上，5～6歲幼兒應(yīng)該了解男孩女孩身體外形以及外生殖器的不同之處，同時(shí)了解自己與同性別成人身體外形以及外生殖器的相同之處與不同。

在小中班已掌握的衛(wèi)生習(xí)慣和男女生正確的如廁方式基礎(chǔ)上，大班幼兒應(yīng)形成及時(shí)、獨(dú)立排便的習(xí)慣，便后能自己用正確的方法擦拭屁股。學(xué)會(huì)在成人的指導(dǎo)下自己洗澡、自己清潔外生殖器和排泄器官，養(yǎng)成主動(dòng)洗澡和勤換衣服的習(xí)慣。

幼兒也應(yīng)了解基礎(chǔ)的疾病預(yù)防和治療的教育內(nèi)容，如告訴幼兒在外生殖器和排泄器官發(fā)癢、發(fā)紅或者其他不舒服的癥狀時(shí)，要及時(shí)告知家長(zhǎng)和老師，在接受醫(yī)生檢查和治療時(shí)要安靜配合，只有經(jīng)過(guò)醫(yī)生的治療，生病的身體才會(huì)康復(fù)。

3.學(xué)會(huì)自我保護(hù)

越來(lái)越多的研究表明兒童性侵害是導(dǎo)致幼兒身體健康問(wèn)題、社會(huì)適應(yīng)不良的一個(gè)很重要的因素。預(yù)防此類(lèi)事件的發(fā)生是大人的責(zé)任，三是我沒(méi)讓你也應(yīng)該告訴幼兒“自己保護(hù)自己的身體”。所以作為教師在“自我保護(hù)”方面要確定好恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容。

小中班幼兒應(yīng)該已經(jīng)知道身體中的私密地帶是哪些部位，大班的教育內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上教導(dǎo)幼兒不應(yīng)該隨便向別人暴露自己的身體，也不窺探或觸摸他人的私密地帶。在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一定要直達(dá)大聲拒絕，絕對(duì)不能跟陌生人走或者上陌生人的車(chē)子。同時(shí)要把事情告訴身邊的大人，還可以撥打110和120求助，撥打時(shí)要向接線員說(shuō)出自己的名字，住什么地方，一直等到接線員說(shuō)可以掛斷了，再放下電話。

同樣重要的是教育幼兒外出活動(dòng)時(shí)一定要征得父母的同意，并告訴父母要去的地方和活動(dòng)時(shí)間。

幼兒自我清潔的習(xí)慣和保護(hù)教育的內(nèi)容并非一朝一夕就可以讓幼兒養(yǎng)成和掌握的，幼兒自理能力的培養(yǎng)、良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、配合疾病預(yù)防與治療的態(tài)度和行為、自我保護(hù)和求救技能的掌握是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程。這一個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)和教師需要作細(xì)致的、耐心的工作，才能達(dá)到理想的教育目的。

4.愛(ài)的教育內(nèi)容

幼兒期是萌發(fā)各種情感的重要時(shí)期，愛(ài)的教育內(nèi)容同時(shí)包含著對(duì)“孕育知識(shí)的了解”。所以重視幼兒在早期接受各種的積極情感和對(duì)生命奧秘的探究，才能有利于幼兒今后的發(fā)展。愛(ài)的教育內(nèi)容必須全面且要符合幼兒不同年齡階段的發(fā)展水平，才能夠起到積極作用。

愛(ài)的教育內(nèi)容首先是熱愛(ài)生命的教育，小中班的幼兒已經(jīng)知道自然環(huán)境中動(dòng)植物繁衍后代的奧秘，懂得自己是從媽媽肚子里生出來(lái)的。在大班就要告訴幼兒我們的生活和周?chē)沫h(huán)境密切相關(guān)，要保護(hù)好我們所處的生態(tài)環(huán)境，使與其他生命和諧共生的意識(shí)在幼兒腦海中初步形成。

根據(jù)現(xiàn)在幼兒成長(zhǎng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒面對(duì)挫折的積極態(tài)度也必不可少，我們應(yīng)該告訴幼兒生活中會(huì)發(fā)生愉快的事情，也會(huì)發(fā)生讓人傷心的事情，這樣的生活才會(huì)有趣。

在愛(ài)的教育上培養(yǎng)幼兒對(duì)他人的愛(ài)護(hù)和關(guān)心之情也是非常重要的內(nèi)容。正如費(fèi)羅姆在《愛(ài)的藝術(shù)》中所說(shuō)，一個(gè)有愛(ài)的能力的人或者一個(gè)獨(dú)立完整的具有勇氣和能集中干事的人，才能夠健康地、活躍地、充滿(mǎn)人性地發(fā)揮人的作用。

由于家庭結(jié)構(gòu)的變化，大多數(shù)幼兒是獨(dú)生子女。他們失去了和別人分享食物、玩具、爭(zhēng)論、吵架、吃虧、合作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以至于“自我中心”心理現(xiàn)象嚴(yán)重，只知道理所當(dāng)然接受他人的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，而缺少“關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)他人”的責(zé)任心。所以我們要培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。

小班幼兒從愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)開(kāi)始，到中班教導(dǎo)幼兒感恩照顧自己成長(zhǎng)的人。在大班可教育幼兒友好的交際方式，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)向自己喜歡的同伴表示友好，告訴同伴自己想與他做朋友。在游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)交往過(guò)程中，不可以只按照自己的意愿行事，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)，理解同伴的行為和尊重同伴的不同的意見(jiàn)及勞動(dòng)成果。同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)向自己的爸爸媽媽、老師表示感激和愛(ài)戴之情。

在教學(xué)過(guò)程中，幼兒性教育的問(wèn)題，引起了我的思考。從目前研究的現(xiàn)狀來(lái)看，對(duì)青春期性教育的研究已經(jīng)有了很多成果，但是對(duì)于幼兒性教育的研究卻少之又少。作為一名幼教工作者究竟怎樣才能做好幼兒的性教育工作呢？究竟什么的內(nèi)容才適合呢？什么的方法是幼兒、家長(zhǎng)、教師可以接受的呢？我從沒(méi)停止對(duì)這些問(wèn)題的思考。

幼兒性教育涉及面很廣，我選了幼兒性教育的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)本篇論文，這其中既有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，也有和前人研究一致的地方。希望可以對(duì)同行們有所幫助，通過(guò)這些教育內(nèi)容的實(shí)施將幼兒培養(yǎng)成一個(gè)珍惜生命、保護(hù)自己，尊重他人，與他人友好相處的健康人。

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作者簡(jiǎn)介

劉昭（1989.10—），女，漢，河南人，本科學(xué)歷，單位：大橋局有限公司集團(tuán)幼兒園；研究方向：學(xué)前教育。endprint