□ 王海同（樂亭縣汀流河鎮(zhèn)張王莊小學 河北 唐山 063601）

引言

小學體育是小學生當前的學習任務(wù)之一，同時積極參與體育鍛煉，對于未來的學習與生活也非常必要。培養(yǎng)學生參與體育鍛煉興趣，并且養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，形成屬于自己的正確學習方式，才是體育教學成果的一個重要標志。小學體育課堂教學是體育教學的重要組成部分，只有不斷加強體育教學工作，擺正學校體育工作在教育中的正確位置，才是促進體育改革的重要內(nèi)容。

1、小學體育教學存在的問題

1.1、教師對體育課程的重視度不夠

部分學校體育教師師資力量不足，體育課程由班主任或者其他任課教師兼職，教師本身對體育課程缺乏足夠的認知，加之教學能力不足，因此體育教學缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，學生在課堂上能夠?qū)W到的知識有限，甚至僅讓學生做幾節(jié)體操，跑幾步便解散。

1.2、受到活動場地和體育器材的制約

體育課堂所需要的體育教材繁多，其中有些器材本身費用比較昂貴，因此學校配置的器材數(shù)量有限。而且近年來，部分學校因生源數(shù)量較少，不得不合并入附近小學，合并完成后學生數(shù)量迅速增加，但是體育器材和場地的數(shù)量則相對不足，多個班級同時擠在一塊場地授課，體育活動的質(zhì)量嚴重下降。

1.3、學生自身對課程認知片面

很多小學生受到家長觀念影響，對于體育課程的重視程度不足，聽課和訓練的過程都存在被動心理，敷衍了事。部分學生甚至把體育課當成游戲課程，毫無組織紀律性，尤其是體育課程并不在考試范圍內(nèi)，這就使得很多學生學習起來無目的、無動力，使學校體育教學形同虛設(shè)。

1.4、投入的教學經(jīng)費不足

由于很多學校的領(lǐng)導和教師對于體育教學并不重視，教學一直在使用陳舊、老套、匱乏的那幾件器材。因為投入經(jīng)費不足，所以無法購置、維修和定期更新體育活動器材。體育課使學生無味，老師疲勞，教學一度成為老師的包袱。受到校園文化生活等各種因素的影響，嚴重的影響了學生的身心健康。

2、小學體育教學學生主動參與的重要性

2.1、激發(fā)學生學習興趣

正所謂興趣是學生最好的老師，興趣是學生學習的直接動力，興趣是健康美好的情感體現(xiàn)。興趣更是一種重要的學習方法和手段，只有讓學生在愉悅的學習范圍中自覺接受學習，才會提高課堂教學效率。在小學體育教學過程中引導學生主動參與，可以結(jié)合小學生的興趣、愛好，開發(fā)一些簡易、互動性強的教育游戲，寓教于樂，讓學生們在輕松、愉悅、和諧的游戲氛圍中，掌握運動的方法與技巧。提升教學靈活性，促使學生更加熱情主動地參與課堂活動，提高課堂教學效率。

2.2、教給學生更多的學習方法

體育教學也是小學階段教學工作的重要組成部分，不僅要強健學生的體魄，更為重要的是要教會學生自覺學習和自覺鍛煉的方式，這才是小學階段體育教學的目標。在體育教學過程總引導學生主動參與，學生就會掌握更多的學習方法，在不斷探索的過程中明確教學的內(nèi)容，促進學生體育情感的發(fā)展。為了有效增強學生的身體素質(zhì)，促進學生身體機能的正常發(fā)展，教師在教學中就要教給學生更多的學習方法，實現(xiàn)體育教學的科學化。

2.3、提升小學生綜合能力

很多小學生對于體育存在誤解，片面認為體育就是 “頭腦簡單，四肢發(fā)達”，其實在體育課堂上不僅學生體能得到鍛煉，而且對于小學生心理素質(zhì)、應(yīng)激能力、團隊協(xié)作等多方面的能力都可以獲得很好的發(fā)展。尤其是讓學生積極參與任務(wù)完成的各個環(huán)節(jié)，在解決問題和不斷突破自我的過程中，學生很容易就會獲得成功的喜悅，提高學習的自信心。在體育教學中促使學生主動參與，對學生的思維能力以及語言、運動、學習、合作都大有裨益，使學生在自我體驗和自我評價過程中逐步提高身心素質(zhì)。

3、小學體育教學中提升學生主動參與的方式

3.1、增加活動種類，豐富教學形式

體育教學不必拘泥于固定的模式，應(yīng)采取不同的活動方式。體育教師在教學中，可以圍繞小學生的興趣特征，采用游戲教學、分組比賽等方式，帶動學生全身的感官，激發(fā)學生的學習興趣和欲望，讓學生通過不同的角度去感受體育活動的樂趣。最為重要的就是體育教師要為學生增設(shè)一個新鮮的元素，讓學生感受到體育活動的樂趣，喚醒學生體育學習的熱情。

例如，教師在今后的課堂教學中，可以加入一些兒童化、游戲化、趣味化的元素，避免傳統(tǒng)枯燥知識內(nèi)容和運動技能的傳授，將一些現(xiàn)代競技運動中的先進技術(shù)融入到其中，還要做到生動形象的講解和準確規(guī)范的動作示范，添加一個小游戲到課堂活動中，激發(fā)學生的興趣，促使體育課堂更加生動活潑。

3.2、為學生營造良好的學習氛圍

只有為學生營造一個良好的學習范圍，學生才會積極自主地參與課堂學習，這樣教師與學生、學生與學生之間交流的時間和機會也會多起來，課堂教學效率也會得到相應(yīng)的提高。此時課堂導入環(huán)節(jié)就非常重要，教師要在課堂導入的過程中，激發(fā)學生的好奇心和求知欲望，為學生創(chuàng)設(shè)一個有趣的教學情境，將學生帶入到情景中，讓學生在輕松愉悅的氛圍下主動學習。在課堂導入環(huán)節(jié)中，體育教師可以從隊列隊形、課堂活動內(nèi)容以及組織形式等，為學生創(chuàng)設(shè)刺激、趣味的教學情境。

體育教師可以將活動場地采用多方位的場景設(shè)計，如梅花形、半圓形、梯隊性等，給學生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的體育鍛煉氛圍，讓學生們帶著新奇的感覺來學習和嘗試，在無拘無束的課堂中營造一種良好的學習氛圍。然后在教學中可以引入對抗模式，以團隊的智慧帶動學生積極參與學習和討論，以集體榮譽感激發(fā)學生參與的熱情和興趣。以排球比賽為例，采用積分制，看看哪個隊伍得分比較高，教師既是裁判，又是指揮官。下課之前再根據(jù)學生訓練中存在的問題，集中分析和演示，在講解的過程中讓學生掌握正確的動作要領(lǐng)，讓學生在充滿濃烈交談氛圍下發(fā)散自身的思維，掌握課堂教授的知識內(nèi)容。

3.3、引導學生主動參與

素質(zhì)教育最重要的目標就是使學生學會學習，掌握學習的方法。因此在小學體育教學過程中，教師就要要求學生掌握基礎(chǔ)的倫理知識，還要掌握學習的方法，這樣才能夠提高學生的自信心，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此體育教師在引導學生主動參與學習的時候，首先需要制定合理的教學計劃。只有學生在課堂學習的過程中有了學習計劃，才會有了學習目標和學習動力，從完成一個小任務(wù)開始，最終完成教學任務(wù)，邁向更遠的發(fā)展。例如有些學生喜歡籃球，教師就可以定期組織籃球比賽，激發(fā)學生的熱情，讓學生掌握更多有關(guān)籃球的技能。

其次教師還要教會學生進行體育技能的練習，在這一環(huán)節(jié)中，教師需要根據(jù)每一位學生的身體素質(zhì)差異，制定符合學生發(fā)展的鍛煉計劃。例如腰背力量不足是現(xiàn)在很多小學生存在的共性問題，針對這個問題，教師可以先了解學生的體能基礎(chǔ)，接著針對不同的學生開展不同的訓練項目，基礎(chǔ)稍差的學生可以從仰臥起坐開始練習，前期一分鐘在20個左右即可，后期速度逐步加快，運動的時間也是前期在1-3分鐘，后期可延長至5-10分鐘。體育鍛煉的目的是強身健體，因此重在良好習慣的培養(yǎng)，而不是刻意去追求高質(zhì)量、高強度，這不僅對于青少年的成長不利，還容易適得其反，影響學生學習和鍛煉的熱情。

3.4、采用客觀公正的評價方式

只有采用客觀公正的評價方式，才能全面的了解學生，讓學生正確了解自己，尋找自身的不足和優(yōu)勢，提高學生的學習自信心。還能夠活躍課堂學習氛圍，促使學生更加積極主動的參與到課堂學習中，在不斷克服各種困難的過程中提高自己的能力。

因此教師在教學中就要對學生有一個全面充分的了解，了解每一位學生的興趣愛好和身體素質(zhì)，然后展開因材施教。教師在課堂教學中還要結(jié)合學生身上的優(yōu)點和缺點，與學生主動進行情感心靈上的溝通交流，了解每一位學生的想法。教師還要將學生當做自己的朋友般對待，不斷拉近與學生之間的距離，讓學生吐露自己的心聲。在課堂活動中，教師可以給予學生適當?shù)墓膭詈捅頁P，往往一個動作、一個眼神、一句贊賞的話語、一個認同的表情都能夠提高學生的自信心，讓學生獲得成功的喜悅，提高課堂積極性。

教師還要根據(jù)各種情況進行適當?shù)脑u價，對于表現(xiàn)良好的學生教師可以給予表揚，學習能力較差的學生教師不要急于批評，可以給予學生適當?shù)墓膭?，不要讓學生感到來自學習和教師的壓力，喪失了學習的自信心，產(chǎn)生自卑的心理。教師要都與學生進行溝通交流，讓每一位學生去評價教師或者同學，保護學生的自信心和自尊心，促使師生共同進步。

3.5、重視課前的預習

良哈的預習才是成功的一半，教師要引導學生自覺學習，做好課前預習，這樣就能夠找出自身在學習過程中存在的不足，增強對運動技能的深化理解。例如教師可以在課堂教學中，針對不同年級的學生提出不同的要求。對于低年級的學生，先要求學生會用完整的話語來表達課堂知識的內(nèi)容和簡單的做法。對于中年級的學生不僅要求學生會用完整的話語來表達課堂知識的內(nèi)容和簡單的做法，還要對文字部分做到思考、體會其中的內(nèi)涵，根據(jù)教師的要求進行討論和認識總結(jié)。對于高年級的學生，教師就要要求學生根據(jù)自身提供的大綱進行獨立思考，通過不斷的質(zhì)疑問難，在得出結(jié)論。在學生思考、討論、質(zhì)疑的過程中，就提高了課堂教學效率。

4、結(jié)語

綜上所述，在小學體育教學中引導學生主動參與，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣和欲望，提高學生的自信心，還可以提高體育教學的質(zhì)量，符合小學階段學生的身心發(fā)展。因此只有在體育教學中讓學生主動參與學習，才是真正把開啟知識的鑰匙交給了學生，也提高了學生身心素質(zhì)、掌握知識的最佳途徑。