□ 紀(jì)德林（淮陰工學(xué)院體育教學(xué)部 江蘇 淮安 223003）

新時(shí)期習(xí)近平總書記對(duì)體育工作高度重視，提出了建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的號(hào)召。隨著不斷推進(jìn)的高等教育改革，應(yīng)在高校體育教學(xué)中，融入終身體育理念，以此提升高校體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。目前傳統(tǒng)的教育理念，對(duì)當(dāng)前學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求很難提供滿足。而在終身體育理念引領(lǐng)下，高校應(yīng)不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)模式，加大硬件設(shè)施投入，提高教師綜合素質(zhì)，以此對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展，發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。

1、終身體育理念的內(nèi)涵和高校體育教學(xué)之間聯(lián)系

1.1、終身體育理念的內(nèi)涵

在我國(guó)民居體育需求的基礎(chǔ)上，終身體育的理念應(yīng)運(yùn)而生。首先，在高校體育教學(xué)中融入終身體育理念，能進(jìn)一步促進(jìn)高校體育的發(fā)展；其次，在高校體育教學(xué)中運(yùn)用終身體育理念，能培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，對(duì)其畢業(yè)后還能繼續(xù)進(jìn)行鍛煉提供保障；最后，強(qiáng)調(diào)人們進(jìn)行自主化的鍛煉，是終身體育理念的核心思想，對(duì)于學(xué)生自主性的培養(yǎng)，意義重大。

1.2、終身體育理念和高校體育教學(xué)之間的聯(lián)系點(diǎn)

終身體育理念和高校體育之間的聯(lián)系非常緊密。首先，在高校階段的體育鍛煉，是讓學(xué)生接受教育。通過合理的教學(xué)措施，能有效培養(yǎng)學(xué)生終身體育理念；其次，二者之間是相互促進(jìn)相互影響的關(guān)系。終身體育包括了高校體育。而體育能強(qiáng)身健體，因此在思想上，二者具有一致性的特征；最后，二者之間能有效的融合和銜接，具有一定的契合點(diǎn)。終身體育是高校體育的一種延伸，二者之間具有相同的目標(biāo)，同時(shí)在內(nèi)容上，也存在一定的重疊之處。

1.3、終身體育理念和高校體育教學(xué)之間的不同點(diǎn)

首先，是具有不同的目標(biāo)，提升鍛煉者的身體健康水平，是終身體育的目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)普遍性和全民性，是其側(cè)重點(diǎn)所在；而高校體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是在大學(xué)階段所進(jìn)行的所有體育教學(xué)，面向全體大學(xué)生，是其目標(biāo)所在，因?yàn)槿狈ι鐣?huì)的普遍性，在時(shí)間上有所限制。

其次，是不同的教學(xué)內(nèi)容。終身體育理念具有非常豐富的內(nèi)容，鍛煉者沒有年齡區(qū)別，有著相對(duì)自由的鍛煉時(shí)間和內(nèi)容；而對(duì)于大學(xué)體育來講，會(huì)嚴(yán)格控制教學(xué)大綱和鍛煉內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)限制鍛煉的年齡段。在靈活性方面，和終身體育具有很大的差別。

2、高校落實(shí)終身體育教育理念的重要性

隨著人們?nèi)找嫣嵘纳钏剑哺幼非笊钯|(zhì)量。體育運(yùn)動(dòng)不僅能夠強(qiáng)身健體，還能促進(jìn)人們生活質(zhì)量的有效提升?；谶@樣的背景，社會(huì)上開始廣泛流行終身體育理念，而這種理念，直接影響到高校體育教育事業(yè)的發(fā)展。決定一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的主要因素，就是人才。而決定人才質(zhì)量的主要因素，就是身體素質(zhì)。作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，在大學(xué)期間的教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和終身體育的思維，具有重要的意義。而縱觀當(dāng)前高校體育教學(xué)整體現(xiàn)狀，學(xué)生體質(zhì)健康狀況不容樂觀。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，很多大學(xué)生都處于亞健康狀態(tài)。為了改善這種現(xiàn)狀，亟待增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響下，很多高校不重視體育教學(xué)，還有一些高校，缺乏完善的體育場(chǎng)地和器材。學(xué)生缺乏體育興趣，未能養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和體育意識(shí)。為此，在高校體育教學(xué)中，亟待落實(shí)終身體育理念，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和積極樂觀的心態(tài)。讓學(xué)生樹立正確的終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，為更好適應(yīng)未來崗位需求，夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、現(xiàn)階段高校體育教學(xué)中存在的問題

3.1、師生缺乏終生體育的理念意識(shí)

教學(xué)之中最為重要的影響因素，就是意識(shí)，而意識(shí)又是動(dòng)力的源泉，是開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)的必要條件。目前一些高校師生缺乏終身體育意識(shí)。體育教學(xué)的目的，僅僅是提高學(xué)生的體育技能。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下開展常規(guī)體育鍛煉，由于缺乏終身體育的理念意識(shí)，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的良好的體育習(xí)慣。究其原因，是對(duì)終身體育理念宣傳不夠，缺少對(duì)教師的培訓(xùn)，對(duì)終身體育內(nèi)涵對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，缺乏充分的認(rèn)識(shí)。一些學(xué)生也沒有充分認(rèn)識(shí)體育的重要性，認(rèn)為上體育課就是為了拿學(xué)分。錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度，造成學(xué)生具有較低的學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)效果不能達(dá)到預(yù)期。

3.2、高校體育教學(xué)具有單一的教學(xué)內(nèi)容和方式

制約高校體育教學(xué)發(fā)展的重要因素之一，就是傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式。目前，很多高校在體育教學(xué)中，無論是教學(xué)方式，還是教學(xué)內(nèi)容，都過于單一。隨著逐步推進(jìn)的高校課程改革，目前高校體育教學(xué)方法和模式，對(duì)于當(dāng)前體育教學(xué)發(fā)展很難適應(yīng)。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式影響下，教師依然是體育課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，由教師向?qū)W生示范和講授體育技巧，灌輸體育知識(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)際需求很難提供滿足。一些高校體育授課方式依然采用班級(jí)為單位，不能針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行因材施教。而這種教學(xué)模式，忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位。一些學(xué)生具有良好的體育基礎(chǔ)，認(rèn)為課堂教學(xué)具有相對(duì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。還有一些學(xué)生具有較低的體育基礎(chǔ)，需要較長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)，因此會(huì)有較低的學(xué)習(xí)效率。在這種教學(xué)模式下，會(huì)逐漸加大學(xué)生之間的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和興趣產(chǎn)生影響，并對(duì)高校未來體育教學(xué)工作的發(fā)展，形成了一定程度的制約。同時(shí)，一些高校體育教學(xué)中，缺乏綜合的考試評(píng)價(jià)方式，使考試形式流于形式，不能將學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)力難以激發(fā)出來。

3.3、高校體育教學(xué)缺乏完善的教學(xué)器材

現(xiàn)階段，限制當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)創(chuàng)新的重要因素之一，就是缺乏教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施。而在體育教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)施建設(shè)過程中，一些高校忽視體育設(shè)備建設(shè)和教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)，而僅僅重視專業(yè)課和文化課的教學(xué)設(shè)備建設(shè)。其中，一些高校體育教學(xué)場(chǎng)所和設(shè)備，與專業(yè)化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不符。同時(shí)，一些正規(guī)場(chǎng)地具有較高的維護(hù)費(fèi)用。大部分高校僅僅是在舉辦相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)或者進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，才對(duì)外開放體育場(chǎng)地。平時(shí)學(xué)生進(jìn)行體育練習(xí)和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間較少。教學(xué)器材的匱乏，對(duì)學(xué)生體育練習(xí)的興趣產(chǎn)生了一定程度的影響。

4、終身體育理念下高校體育教學(xué)的改進(jìn)措施

4.1、強(qiáng)化終身體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣

高校在體育教學(xué)工改革中，應(yīng)合理融入終身體育理念，幫助學(xué)生樹立終身體育意識(shí)，促進(jìn)高校體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重將體育運(yùn)動(dòng)的積極性意義和重要性向?qū)W生灌輸，普及體育知識(shí)，從而提高學(xué)生的體育意識(shí)，對(duì)終身體育理念能夠更好的接受，增強(qiáng)自身的體育能力。教師在教學(xué)中，還應(yīng)采取有效措施，將學(xué)生體育熱情激發(fā)出來，注重學(xué)生良好的體育習(xí)慣的培養(yǎng)，以促進(jìn)未來高校體育教育的蓬勃發(fā)展。

4.2、改進(jìn)高校體育教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)效率

為了更好的適應(yīng)學(xué)生的體育需求，教師應(yīng)合理改進(jìn)體育內(nèi)容，促進(jìn)高校體育教學(xué)改革。首先，高校教學(xué)管理人員要對(duì)體育教學(xué)課程合理設(shè)計(jì)，提高對(duì)體育教學(xué)工作的重視程度。在進(jìn)行體育課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)需求，對(duì)教學(xué)時(shí)間合理安排。只有教學(xué)時(shí)間充足，才能保障體育教學(xué)工作的順利開展，以此促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高；其次，在開設(shè)體育教學(xué)的課程時(shí)，還應(yīng)重視理論教學(xué)工作和體育技能教學(xué)，使學(xué)生能深入了解體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，以此樹立終身體育的理念。

4.3、創(chuàng)新高校體育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高校應(yīng)積極改進(jìn)體育教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)的不合理的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新、大膽改革，將學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣激發(fā)出來。例如，教師在體育教學(xué)中，可采用分層教學(xué)的教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)過程中，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、體育能力和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行合理分層，對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性的教學(xué)，以此促進(jìn)高校體育教學(xué)的改革和發(fā)展。

4.4、加大體育設(shè)施的投資，保障體育課的合理性

為了有效解決當(dāng)前體育教學(xué)硬件設(shè)施缺乏的問題，高校應(yīng)高度重視體育課教學(xué)，加大硬件設(shè)施的投入。同時(shí)，在選擇硬件上，應(yīng)與終身體育理念相符。努力改善教學(xué)環(huán)境，通過完善的體育器材的支撐，對(duì)順利開展體育課教學(xué)提供保障。學(xué)生只有在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能身心舒暢，在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣。

4.5、提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，推動(dòng)高校體育教學(xué)改革

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是解決當(dāng)前高校體育教學(xué)中問題的有力保障，通過提升教師的教學(xué)能力和整體素質(zhì)，推動(dòng)高校體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。首先，為了提高教師的綜合素質(zhì)，高校應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀體育教學(xué)人才積極引進(jìn)。利用優(yōu)秀教學(xué)人才改革教學(xué)方法，帶入新型的教學(xué)理念；其次，高校還可定期舉辦教學(xué)講座，聘請(qǐng)國(guó)家優(yōu)秀的體育教練或運(yùn)動(dòng)員對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行不定期指導(dǎo)；最后，為了提高教師教學(xué)技能和專業(yè)化水平，高校還應(yīng)強(qiáng)化對(duì)體育教師的培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)，提升教師的體育素養(yǎng)，在教學(xué)中，不斷探索新型的教學(xué)方法。通過創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)高校體育教育事業(yè)的發(fā)展。

5、結(jié)論

高校體育教學(xué)和終身體育理念，既存在著密切的聯(lián)系，同時(shí)又具有一定的差異性。在終身教育理念下，高校應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，以更好的滿足實(shí)學(xué)生發(fā)展所需?，F(xiàn)階段高校體育教學(xué)中，還具有單薄的終身體育理念意識(shí)，具有單一的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)缺乏完善的教學(xué)器材，有待于提高教師的綜合素質(zhì)。以上種種因素，對(duì)高校體育教學(xué)的順利開展，形成了一定的制約。為此高校應(yīng)加大改革力度，在體育教學(xué)中，始終貫穿終身體育的理念。努力提高教師的綜合素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式。加大體育基礎(chǔ)設(shè)施的投入，制定完善的考評(píng)體系，以提升教學(xué)質(zhì)量和效率。培養(yǎng)學(xué)生終身體育的理念，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)，發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。