康禮志 徐 瑩

(武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北 武漢：430080)

十九大對(duì)新時(shí)代我國的改革發(fā)展進(jìn)行了全面總體部署。“新時(shí)代”成為中國特色社會(huì)主義邁上新征程的最強(qiáng)音。在新的歷史方位下，國有企業(yè)要承擔(dān)建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國、民族復(fù)興的新使命，滿足人民日益增長的美好生活需要的主要供給者。如何順應(yīng)新時(shí)代國有企業(yè)優(yōu)化升級(jí)的需求，服務(wù)國有企業(yè)“做強(qiáng)做優(yōu)做大”，是國有企業(yè)教育培訓(xùn)、人才開發(fā)面對(duì)的時(shí)代課題。

1 新時(shí)代對(duì)國有企業(yè)教育培訓(xùn)的新要求

準(zhǔn)確把握和全面落實(shí)新時(shí)代職業(yè)教育和培訓(xùn)的要求，是推進(jìn)國有企業(yè)教育培訓(xùn)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

1.1 新時(shí)代的國有企業(yè)教育培訓(xùn)要把滿足企業(yè)員工日益增長的美好生活需要作為出發(fā)點(diǎn)

黨的十九大報(bào)告指出，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。根據(jù)馬斯洛需求理論，人的需求分成生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊重、自我實(shí)現(xiàn)五類五層次。滿足員工安全上的需要，企業(yè)必須加強(qiáng)安全培訓(xùn)；滿足員工歸屬的需要，企業(yè)必須加強(qiáng)企業(yè)文化培訓(xùn)；滿足員工尊重的需要，企業(yè)必須加強(qiáng)使命感和價(jià)值觀的培訓(xùn)，使員工對(duì)自己充滿信心、對(duì)社會(huì)滿腔熱情、對(duì)企業(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值；滿足員工自我實(shí)現(xiàn)的需要，企業(yè)教育培訓(xùn)必須增強(qiáng)員工解決問題的能力，激發(fā)和發(fā)揮員工的潛能，提高員工獨(dú)立處事的能力和自覺性。所以，企業(yè)教育培訓(xùn)和企業(yè)員工日益增長的美好生活需要息息相關(guān)。國有企業(yè)教育培訓(xùn)把滿足企業(yè)員工日益增長的美好生活需要作為出發(fā)點(diǎn)，也是踐行習(xí)近平“以人民為中心”的發(fā)展思想的體現(xiàn)。

1.2 新時(shí)代的國有企業(yè)教育培訓(xùn)要把完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系作為重要任務(wù)

黨的十九大報(bào)告指出，要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。教育也好，培訓(xùn)也好，其基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育手段、教育途徑和教育環(huán)境。完善國有企業(yè)教育培訓(xùn)體系，要完善培訓(xùn)師資體系，建立專兼結(jié)合、校企一體的師資體系；要完善受訓(xùn)者體系，建立分層分類分崗位的企業(yè)員工培訓(xùn)系統(tǒng)；要完善培訓(xùn)內(nèi)容體系，開發(fā)契合企業(yè)戰(zhàn)略、技術(shù)技能發(fā)展實(shí)際的培訓(xùn)項(xiàng)目；要優(yōu)化培訓(xùn)手段，促進(jìn)現(xiàn)代培訓(xùn)手段和傳統(tǒng)培訓(xùn)手段的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；要優(yōu)化培訓(xùn)途徑，開發(fā)校內(nèi)與校外、廠內(nèi)與廠外、線上與線下結(jié)合的培訓(xùn)途徑；要優(yōu)化培訓(xùn)環(huán)境，包括企業(yè)培訓(xùn)的政策環(huán)境、培訓(xùn)思想觀念、培訓(xùn)設(shè)備設(shè)施等。國有企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要處理好職業(yè)教育和培訓(xùn)的關(guān)系，將其完善成一個(gè)有機(jī)體系；要推進(jìn)產(chǎn)業(yè)與教育培訓(xùn)的深度融合，統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才開發(fā)；要完善培訓(xùn)體系，重點(diǎn)完善培訓(xùn)管理體系、員工學(xué)習(xí)制度體系、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)體系、校企協(xié)同體系和質(zhì)量保障體系等。

1.3 新時(shí)代的國有企業(yè)教育培訓(xùn)要把產(chǎn)教融合、校企合作作為主要發(fā)展路徑

黨的十九大報(bào)告指出，要深化產(chǎn)教融合、校企合作。企業(yè)教育培訓(xùn)本身就是企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是校企一體。關(guān)鍵是如何做？產(chǎn)教融合，企業(yè)教育培訓(xùn)要融入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、融入企業(yè)產(chǎn)業(yè)流程、融入企業(yè)科技進(jìn)步，教育培訓(xùn)管理、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、培訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)都要圍繞深度融合來開展；校企一體，企業(yè)教育培訓(xùn)要做到產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃與人才規(guī)劃一體化、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一體化、校企文化生態(tài)一體化。要從機(jī)制上構(gòu)建產(chǎn)教融合、校企一體機(jī)制，人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，建立產(chǎn)業(yè)與培訓(xùn)共商、培訓(xùn)與生產(chǎn)同行、技術(shù)資源共享、項(xiàng)目體系共構(gòu)、師資隊(duì)伍共建、校企利益共贏的一體化體系。

1.4 新時(shí)代的國有企業(yè)教育培訓(xùn)要把培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)新型人才作為主攻方向

黨的十九大報(bào)告指出，要建設(shè)創(chuàng)新型國家，建設(shè)科技強(qiáng)國、質(zhì)量強(qiáng)國、航天強(qiáng)國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、交通強(qiáng)國、數(shù)字中國、智慧社會(huì)。要建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系。要培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。建設(shè)創(chuàng)新型企業(yè)是建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要組成部分，而創(chuàng)新型人才是創(chuàng)新型企業(yè)的基石。所以，國有企業(yè)教育培訓(xùn)要把培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)新型人才作為主攻方向，通過培訓(xùn)，包括問題意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技法的訓(xùn)練，以開發(fā)企業(yè)員工的創(chuàng)新能力，使企業(yè)員工具備創(chuàng)新情感、創(chuàng)新志向、創(chuàng)新個(gè)性和創(chuàng)新精神。

1.5 新時(shí)代的國有企業(yè)教育培訓(xùn)要把建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)作為永恒追求

黨的十九大報(bào)告指出，要加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國民素質(zhì)。要大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)。國有企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要通過完善培訓(xùn)體系，促進(jìn)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)。要完善企業(yè)知識(shí)管理體系，利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)企業(yè)知識(shí)資源，激發(fā)企業(yè)員工學(xué)習(xí)潛能；要廣泛開展以提升職業(yè)能力為重點(diǎn)的各類培訓(xùn)，建立完善企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)問題庫、經(jīng)驗(yàn)庫、標(biāo)準(zhǔn)庫、案例庫，開展全員職業(yè)技能培訓(xùn)；要建立完善企業(yè)員工學(xué)習(xí)平臺(tái)，搭建企業(yè)員工學(xué)習(xí)的物理空間、學(xué)習(xí)資源空間和社交空間，給企業(yè)每個(gè)員工都提供自己的學(xué)習(xí)空間，推動(dòng)形成“以學(xué)員為中心”的培訓(xùn)體系建設(shè)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)。同時(shí)，企業(yè)教育培訓(xùn)還要關(guān)注老年教育，推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)全民教育、終身教育。

2 新時(shí)代國有企業(yè)教育培訓(xùn)關(guān)注的核心問題及發(fā)展取向

企業(yè)教育培訓(xùn)因滿足企業(yè)的需要而產(chǎn)生，也隨著企業(yè)的發(fā)展和企業(yè)員工的發(fā)展而發(fā)展。企業(yè)培訓(xùn)的目的與制度、內(nèi)容與方式以及規(guī)模與速度等，無一不受到企業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展水平、管理理念、管控體系與企業(yè)文化的影響。新時(shí)代國有企業(yè)教育培訓(xùn)要關(guān)注新時(shí)代經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化等發(fā)展的新要求，并結(jié)合企業(yè)實(shí)際確立自身的發(fā)展取向。

2.1 基于第四次工業(yè)革命的培訓(xùn)取向

什么樣的生產(chǎn)力決定企業(yè)培訓(xùn)什么樣的人才，開設(shè)什么樣的培訓(xùn)項(xiàng)目。企業(yè)培訓(xùn)必須反映企業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。第四次工業(yè)革命是“以數(shù)字化和信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以技術(shù)快速發(fā)展為驅(qū)動(dòng)力，以物理類、數(shù)字類和生物類門類為主的全新技術(shù)革命”，并且三者之間協(xié)同整合、相互融合、相互促進(jìn)。企業(yè)教育培訓(xùn)要適應(yīng)第四次工業(yè)革命的要求，開發(fā)新技術(shù)帶來的新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、新職業(yè)、智能制造、定制化生產(chǎn)等培訓(xùn)項(xiàng)目，并向管理技術(shù)技能協(xié)同整合融合的方向發(fā)展。

2.2 基于共享的校企生產(chǎn)與培訓(xùn)資源共享

適應(yīng)新時(shí)代共建共享的要求，企業(yè)教育培訓(xùn)要推進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容共享，將企業(yè)的技術(shù)與技能、問題與案例、經(jīng)驗(yàn)與標(biāo)準(zhǔn)帶到培訓(xùn)課堂上來，讓學(xué)員帶著問題來、帶著方案回；要推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)共享，校企共同開發(fā)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)課程；要推進(jìn)培訓(xùn)師資共享，企業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)型升級(jí)核心問題是師資的轉(zhuǎn)型升級(jí)，要校企共同構(gòu)建企業(yè)家、科技領(lǐng)軍人物、企業(yè)工匠、教育專家組成的企業(yè)培訓(xùn)師資隊(duì)伍；要推進(jìn)培訓(xùn)設(shè)備共享，共享企業(yè)生產(chǎn)與研發(fā)設(shè)備，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體的培訓(xùn)設(shè)備設(shè)施系統(tǒng)。

2.3 基于協(xié)同的企業(yè)培訓(xùn)與產(chǎn)業(yè)的銜接

企業(yè)培訓(xùn)作為企業(yè)人才開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，必須有效做好與產(chǎn)業(yè)的銜接。做好與產(chǎn)業(yè)人才梯次的銜接，分層構(gòu)建培訓(xùn)項(xiàng)目體系；做好培訓(xùn)項(xiàng)目與學(xué)歷課程的銜接，將學(xué)歷教育課程進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目的遷延整合；做好與產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的銜接，超前培訓(xùn)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的人才；做好與企業(yè)人才進(jìn)階的銜接，將培訓(xùn)納入人力資源發(fā)展整體之中等。

2.4 基于集成與人才鏈的培訓(xùn)管理流程再造

新時(shí)代的企業(yè)培訓(xùn)管理要適應(yīng)人才鏈管理的要求，強(qiáng)化培訓(xùn)大數(shù)據(jù)的集成應(yīng)用。要將培訓(xùn)管理流程納入人力資源管理中，形成統(tǒng)一的系統(tǒng)；要推進(jìn)數(shù)字化、信息化與智能化背景下的培訓(xùn)信息的集成、分析與運(yùn)用，構(gòu)建企業(yè)培訓(xùn)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)；要基于現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)習(xí)理論的培訓(xùn)管理模式的開發(fā)與應(yīng)用，構(gòu)建涵蓋培訓(xùn)需求、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)資源、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)評(píng)估、培訓(xùn)費(fèi)用等培訓(xùn)業(yè)務(wù)的全流程閉環(huán)管理流程。

2.5 基于戰(zhàn)略層面的培訓(xùn)轉(zhuǎn)型升級(jí)

企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)推動(dòng)企業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)型升級(jí)促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的過程中，企業(yè)培訓(xùn)的供需矛盾由較低層級(jí)培訓(xùn)供給向中高層級(jí)供給轉(zhuǎn)變、從“數(shù)量短缺型”向“優(yōu)質(zhì)不足型”轉(zhuǎn)變。企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，要關(guān)注企業(yè)戰(zhàn)略，根據(jù)企業(yè)的需求，為企業(yè)提供完整的解決方案，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)；要關(guān)注企業(yè)整體，將培訓(xùn)作為企業(yè)整體績效和核心能力提升的重要環(huán)節(jié)；要變接受任務(wù)為積極主動(dòng)，積極、主動(dòng)地探索企業(yè)的學(xué)習(xí)需求并建立企業(yè)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略方案；要為企業(yè)提供彈性課程，采取自主學(xué)習(xí)的方式，讓員工自己負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)等。

3 結(jié)語

黨的十九大將我們帶入一個(gè)全新的時(shí)代。新時(shí)代要有新氣象，新征程呼喚新作為。國有企業(yè)教育培訓(xùn)必須適應(yīng)新時(shí)代的新要求，通過共建共享、協(xié)同銜接、流程再造、轉(zhuǎn)型升級(jí)等，再造企業(yè)教育培訓(xùn)體系，促進(jìn)科技強(qiáng)企、質(zhì)量強(qiáng)企、數(shù)字企業(yè)、智慧智能制造等戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

[1] 習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-10-28(01).

[2] (德)克勞斯·施瓦布著.第四次工業(yè)革命[M].北京:中信出版社,2016.

[3] 康禮志,徐瑩.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下國有企業(yè)教育培訓(xùn)存在的問題及對(duì)策[J],武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016，(2):77-79.

[4] 康禮志,徐瑩.企業(yè)大學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵要素分析[J].武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016，(4):72-74.

[5] 徐瑩.供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革視角下的企業(yè)教育培訓(xùn)體系探悉[J].武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2017，(2):40-42.