余德志 鄧冬平 石教誨

(武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北 武漢：430080)

0 引言

6S管理模式是企業(yè)廣泛推行的一種生產(chǎn)管理模式，也是一種高效的、切合生產(chǎn)實(shí)際的管理模式。這種管理模式對提高產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量、保證產(chǎn)品生產(chǎn)周期發(fā)揮了重要作用，使企業(yè)提高了生產(chǎn)效率，降低了生產(chǎn)成本。6S管理模式在企業(yè)獲得了巨大成效，高職院校應(yīng)對這種管理模式研討消化，將這種現(xiàn)代化的管理模式應(yīng)用于教學(xué)過程中。只有這樣，高職教育才能與企業(yè)人才需求實(shí)現(xiàn)無縫對接和良性互動(dòng)。6S管理模式是一種很好的可以應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)管理的模式。實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)高職院校的教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，也是技能傳授的重要途徑?，F(xiàn)今的高職院校普遍采用教、學(xué)、做一體化教學(xué)，或是模塊化教學(xué)等等，這些教學(xué)方式使學(xué)生在應(yīng)用技術(shù)上得到了很好的鍛煉，但對于企業(yè)運(yùn)營形式，企業(yè)的管理和生產(chǎn)工藝過程仍然缺乏較全面的認(rèn)知。將6S管理模式應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐過程中，可以使學(xué)生充分了解企業(yè)的運(yùn)作形式、生產(chǎn)過程，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的全面接軌。

2 6S管理模式的推行與實(shí)施

運(yùn)用6S管理模式開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，既能兼顧專業(yè)技能的訓(xùn)練，又能使實(shí)訓(xùn)教學(xué)更貼近生產(chǎn)實(shí)際，更易于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)情操。在推行6S管理模式時(shí)，可以參照企業(yè)6S管理中的具體方法，首先在教師隊(duì)伍中加強(qiáng)學(xué)習(xí)6S管理知識(shí)，并嚴(yán)格遵守相關(guān)管理制度。實(shí)施6S管理模式，首先做到三點(diǎn)：一是專業(yè)實(shí)訓(xùn)車間執(zhí)行定置管理。如圖1所示，實(shí)訓(xùn)車間執(zhí)行定置管理，將各區(qū)域進(jìn)行整理、整頓，嚴(yán)格區(qū)分，并將6S管理規(guī)定及執(zhí)行措施上墻。二是建立管理反饋機(jī)制。按6S管理模式，對各實(shí)訓(xùn)班級在實(shí)訓(xùn)期間的現(xiàn)場實(shí)際情況進(jìn)行檢查，對出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋，可以在顯要位置以滾動(dòng)電子屏顯示。三是整頓。對沒有嚴(yán)格遵守相關(guān)管理制度的行為進(jìn)行整頓、整改。

圖1 實(shí)訓(xùn)車間定置管理圖

在執(zhí)行6S管理時(shí)，要按管理程序進(jìn)行操作。在進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)課題時(shí)，要確定所需設(shè)備的種類和數(shù)量，并確保設(shè)備運(yùn)行正常；實(shí)訓(xùn)課題所涉及的工具、量具、材料等確定備齊；課題的工序、工步明確；上機(jī)操作步驟明確、安全可靠。具體措施如表1。

表1 6S管理模式實(shí)施過程表

6S管理模式在高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)上的應(yīng)用，可能與在企業(yè)管理上的應(yīng)用會(huì)有細(xì)節(jié)上的有差別，但認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度應(yīng)保持一致——發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題。對于按照6S管理模式執(zhí)行得好的班級或個(gè)人，可以創(chuàng)造亮點(diǎn)現(xiàn)場，產(chǎn)生示范效應(yīng)；對于在6S管理模式執(zhí)行中出現(xiàn)問題的班級或個(gè)人，不能只是簡單地進(jìn)行說教或批評，應(yīng)實(shí)地實(shí)時(shí)地糾正改善，否則難以維護(hù)已經(jīng)取得的成果。

在6S管理模式實(shí)施過程中，指導(dǎo)教師要將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課題制成規(guī)范化的程序文件，對每一道工序必須進(jìn)行哪種操作手段和使用哪些類型的工、量具，作出具體的指導(dǎo)和說明，然后由學(xué)生進(jìn)行整理、整頓，最后由指導(dǎo)教師檢查更正。當(dāng)學(xué)生完成一道工序環(huán)節(jié)的整理、整頓并得到指導(dǎo)教師的現(xiàn)場認(rèn)可后，下一道作業(yè)或工序?qū)W生就會(huì)根據(jù)既往經(jīng)驗(yàn)作出符合要求的整理、整頓，并根據(jù)工序或作業(yè)要求完成課題。學(xué)生在這樣一種嚴(yán)密的管理模式下進(jìn)行練習(xí)時(shí)，會(huì)自覺地根據(jù)工藝要求規(guī)范自己的操作，完成作業(yè)任務(wù)。而指導(dǎo)教師在現(xiàn)場巡查過程中，以專業(yè)的角度去發(fā)現(xiàn)存在的問題，明確指出問題所在，并親手指導(dǎo)糾正，要求學(xué)生自行解決此類問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。這種模式化的教學(xué)，使學(xué)生對所有加工工藝過程中使用的設(shè)備、工具、量具，位置明確，操作動(dòng)作規(guī)范，工藝步驟明確。加工工藝過程或操作工藝過程規(guī)范了，學(xué)生加深了對工藝的認(rèn)知，專業(yè)素質(zhì)得到加強(qiáng)。

利用6S管理模式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理與傳統(tǒng)教學(xué)相比有很大不同。傳統(tǒng)教學(xué)由于沒有非常規(guī)范化的行為模式，在實(shí)踐操作訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生積極性不高，工藝流程容易出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致實(shí)踐課題出現(xiàn)較多質(zhì)量問題，甚至導(dǎo)致設(shè)備故障和安全事故。由于缺乏工業(yè)生產(chǎn)常識(shí)，對實(shí)踐產(chǎn)品精度意識(shí)不高、完成項(xiàng)目的責(zé)任心不強(qiáng)、綜合加工工藝能力較差，養(yǎng)成不良習(xí)慣。經(jīng)過6S管理模式的強(qiáng)化要求，能形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)掌握相關(guān)工藝技術(shù)。

實(shí)踐證明，將6S管理模式納入高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)到了現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)過程，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品就是生產(chǎn)產(chǎn)品，實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目就是完成一項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。這樣，當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入企業(yè)，就能夠更快、更順利進(jìn)入角色。

對于高職院校來說，應(yīng)用6S管理模式開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是一種教學(xué)方式方法上的探索。這種科學(xué)的、適合生產(chǎn)需要的管理方式在教學(xué)上實(shí)施，對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升有一定的幫助。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境；(2)減少空間浪費(fèi)；(3)提高學(xué)習(xí)效率：(4)形成專業(yè)素質(zhì)；(5)保障實(shí)訓(xùn)安全；(6)提高設(shè)備壽命；(7)降低成本。

3 結(jié)束語

將6S 管理模式運(yùn)用在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)的氛圍，在實(shí)踐過程中，會(huì)自覺不自覺地嚴(yán)格要求自己，做好每一件產(chǎn)品、完成好每一項(xiàng)課題，使實(shí)踐教學(xué)不再流于形式。當(dāng)然，這還需要學(xué)校各層面教學(xué)人員的努力探索和高尚的職業(yè)情操做支撐。以6S管理模式在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上的運(yùn)用作為契機(jī)，可以促進(jìn)學(xué)校高度關(guān)注企業(yè)生產(chǎn)工藝和管理模式，及時(shí)將新工藝方法轉(zhuǎn)化到教學(xué)當(dāng)中來，培養(yǎng)企業(yè)歡迎的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。運(yùn)用6S管理模式開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，做到了與企業(yè)需求無縫接軌，培養(yǎng)了企業(yè)需要的“工匠”型人才，真正體現(xiàn)了“企業(yè)的需要就是高職人才培養(yǎng)的追求”的辦學(xué)理念。

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