摘 要：隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高中教育的不斷改革，社會各界人士開始高度關(guān)注高中教師的教學(xué)水平。教學(xué)能力培養(yǎng)作為高中教師人才隊伍建設(shè)管理過程的重中之重，是一項必不可缺的關(guān)鍵內(nèi)容，直接關(guān)系著高中教師自身教學(xué)水平和綜合素質(zhì)的提升，影響著高中教育穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。進(jìn)一步對提升高中教師教學(xué)能力展開分析與探討。

關(guān)鍵詞：高中教師；教學(xué)能力；提升措施

當(dāng)前是一個教育創(chuàng)新時代，高中教師教學(xué)發(fā)展要與時俱進(jìn)，跟上時代前進(jìn)的腳步。教師必須積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，加強自我學(xué)習(xí)，不斷提高自身的創(chuàng)新實踐教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，確保能夠最大限度滿足現(xiàn)代高中生的各項學(xué)習(xí)需求。高中領(lǐng)導(dǎo)也要提高對教師教學(xué)能力提升工作的重視程度，為教師提供豐富完善的教學(xué)資源和設(shè)施，創(chuàng)建出良好的教學(xué)環(huán)境，并定期組織教師參與專業(yè)化的培訓(xùn)教育活動，促使教師業(yè)務(wù)能力的提升。

一、高中教師教學(xué)能力分析

教學(xué)能力考核評價是高中教育發(fā)展的重要內(nèi)容，學(xué)校與教師都必須采取有效措施，不斷提高自身的教學(xué)能力，確保高中教育整體水平的全面提升。高中教師教學(xué)能力主要包括以下幾方面內(nèi)容：（1）教學(xué)設(shè)計能力。教學(xué)設(shè)計能力指的是教師根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況和教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計出最佳課堂教學(xué)方案，明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新應(yīng)用不同教學(xué)方法。在教學(xué)實踐設(shè)計過程中，教師要認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作，創(chuàng)建出良好的教學(xué)情境，促使學(xué)生全身心投入到課堂教學(xué)活動中；（2）教學(xué)傳授能力。“授人以魚，不如授人以漁?！痹趯嵺`教學(xué)中高中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生正確運用不同的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)傳授能力具體涵蓋了教師的多媒體信息技術(shù)運用能力、語言表達(dá)能力以及肢體語言表達(dá)能力等；（3）教學(xué)組織能力。教學(xué)組織能力具體涵蓋了教師的實踐教學(xué)活動組織能力、培養(yǎng)學(xué)生先進(jìn)學(xué)習(xí)觀念的能力、思想品德教育能力以及教育管理工作能力等。

二、提升高中教師教學(xué)能力的實踐措施

1.優(yōu)化改善教學(xué)環(huán)境

在高中教育建設(shè)發(fā)展過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視校園良好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建，營造出健康和諧的校園氛圍，這樣有利于充分調(diào)動教師自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高實踐教學(xué)能力。因此，高中學(xué)校要積極汲取先進(jìn)國內(nèi)外辦學(xué)文化，努力建設(shè)良好的校風(fēng)，組織協(xié)調(diào)好教師之間的學(xué)習(xí)工作生活，促使教師帶著輕松愉悅的心情投入到不同教學(xué)學(xué)習(xí)活動中，形成良好的教學(xué)氛圍。與此同時，學(xué)校要結(jié)合自身的實際發(fā)展水平和條件，適當(dāng)加大對學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資力度，積極引進(jìn)先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)和設(shè)備，指導(dǎo)廣大教師靈活運用各項多媒體技術(shù)展開實踐教學(xué)，這樣也能夠提高教師的教學(xué)能力，實現(xiàn)高中教育目標(biāo)。學(xué)校也要定期組織教師去重點高中學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行交流分享教學(xué)心得，全面提高高中教師的教學(xué)水平。

2.強化專業(yè)師資人才隊伍建設(shè)工作

現(xiàn)代高中學(xué)校要想保障自身教學(xué)工作穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，就必須注重提高高中教師的綜合教學(xué)能力和素質(zhì)，強化專業(yè)師資人才隊伍建設(shè)工作。就比如，高中學(xué)?？梢圆扇∫欢ǖ募畲胧?，根據(jù)教師日常教學(xué)表現(xiàn)，給予教師一定的物質(zhì)和精神獎勵。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的教師可以讓這些教師到國外進(jìn)修學(xué)習(xí)，去學(xué)習(xí)最新的教學(xué)知識和方法，從而提高教學(xué)能力。此外，學(xué)校也要為教師提供更好的教學(xué)展示平臺，組織教師開展多元化的教學(xué)競賽活動，幫助教師建立起良好的教學(xué)自信，在實踐教學(xué)活動中獲得快樂感和成就感，與其他教師相互促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展，積累更多的實戰(zhàn)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮出教師的教學(xué)優(yōu)勢。

3.構(gòu)建完善的教學(xué)評價體系

課堂教學(xué)質(zhì)量評價是高中教學(xué)質(zhì)量評價過程的核心環(huán)節(jié)，高中學(xué)校要努力構(gòu)建出科學(xué)完善的教學(xué)評價體系，加強對教師實踐教學(xué)水平的考核評價工作，及時發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中存在的問題，采取有效的教學(xué)改進(jìn)措施，從而提高教師的教學(xué)能力。就比如，學(xué)?？梢圆捎媒處熤g相互評教方式，通過開展公開課聽課評價活動，強化教師之間的互相聽課交流學(xué)習(xí)，總結(jié)發(fā)表教學(xué)評價觀點，做到共同監(jiān)督并提高儉學(xué)質(zhì)量。學(xué)校也可以邀請社會測評專家進(jìn)行教學(xué)測評系統(tǒng)的建立工作，利用先進(jìn)測評系統(tǒng)對教師展開全過程評價活動，從而獲得全面可靠的教學(xué)評價結(jié)果，教師可以根據(jù)系統(tǒng)評價意見有效改善教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)能力。

綜上所述，現(xiàn)代高中學(xué)校要高度關(guān)注到教師教學(xué)能力的提升，明確學(xué)校教育發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校要強化師資人才隊伍建設(shè)工作，優(yōu)化改善學(xué)校教學(xué)環(huán)境，完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，為教師提供豐富的教學(xué)資源，促使教師積極主動利用各種先進(jìn)技術(shù)展開教學(xué)，充分保障課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王憲平，應(yīng)永祥.課改深化背景下高中教師專業(yè)發(fā)展研究[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2015（3）：65-67.

[2]曾美美，馬萬昌.教師的課堂教學(xué)能力及其結(jié)構(gòu)的分析[J].北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報，2016（3）：81-84.

[3]沃建中，申繼亮，林崇德.提高教師課堂教學(xué)能力方法的實驗研究[J].心理科學(xué)，2014（6）：340-344.

作者簡介：李運方，1976年出生，男，漢族，河南焦作人，本科學(xué)歷，就職于焦作市第十二中學(xué)，中學(xué)高級教師，研究方向：教育教學(xué)管理。