于濤

摘 要：幼兒教育對于促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有積極作用。鑒于幼兒認(rèn)知能力較差、心智不成熟等特點(diǎn)，幼兒教師在教育方式上力求創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育保教合一的教學(xué)目的。筆者主要針對現(xiàn)階段幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀、游戲教學(xué)存在的意義及如何將游戲運(yùn)用在幼兒園教學(xué)過程中進(jìn)行簡單分析，并提出相關(guān)策略，為幼兒教師提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);策略

幼兒游戲就是幼兒運(yùn)用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體和心智的活動，反映并探索周圍世界的一種活動。如何將多元化的游戲合理地融入幼兒園教育教學(xué)中去，并讓幼兒通過這種游戲教學(xué)方式對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，了解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的積極性，最終實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)目標(biāo)，是當(dāng)前幼兒園教師必須思考的問題。

一、游戲在幼兒園教學(xué)中的重要意義

1. 游戲教學(xué)滿足幼兒的求知需求

幼兒年齡較小，對外界事物不了解，充滿強(qiáng)烈的好奇心，具有愛玩的天性。因此，在幼兒階段這個培養(yǎng)認(rèn)知的重要時期，教師要充分運(yùn)用游戲教學(xué)，讓幼兒在游戲教學(xué)過程中釋放自己，豐富自身的知識，滿足幼兒的成長需求。

2. 游戲讓教學(xué)變得淺顯易懂

由于幼兒的心智還不成熟，對新鮮事物雖然好奇，卻不能有效理解。同時，在教學(xué)的程中，幼兒常常出現(xiàn)注意力不集中的情況。游戲教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容以符合幼兒理解水平的簡單形式展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒可以輕松學(xué)習(xí)，充分理解其中的奧妙，十分有利提升幼兒思維認(rèn)知能力。

二、游戲教學(xué)過程中存在的問題

1. 教師缺乏游戲教學(xué)意識

在幼兒教學(xué)中，重復(fù)單一的游戲設(shè)置難以對幼兒產(chǎn)生吸引力，而且幼兒教師在開展教學(xué)的過程中常常將教學(xué)內(nèi)容與游戲環(huán)節(jié)剝離，致使課堂氛圍枯燥，內(nèi)容晦澀難懂。這種游戲教學(xué)意識的缺乏很難讓幼兒對游戲教學(xué)產(chǎn)生充實(shí)的體驗(yàn)，而且還會造成教學(xué)效果不佳。

2. 游戲設(shè)置不符合幼兒特點(diǎn)

傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)方式難以適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)的需求。在教學(xué)方法上，單一的“丟手絹”“跳繩”等游戲并不能有效吸引幼兒的注意力，相反，還會打擊幼兒的課堂參與積極性。所以，針對幼兒的成長特點(diǎn)和心理特征來設(shè)計相符的游戲進(jìn)行教學(xué)十分必要。只有從幼兒實(shí)際出發(fā)，制訂合適的游戲教學(xué)計劃，才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，否則，游戲教學(xué)并不能得到真正落實(shí)。

三、將游戲有效融入幼兒園教學(xué)的相關(guān)策略

1. 樹立正確的游戲教學(xué)意識

幼兒教師對于游戲教學(xué)還存在著較多認(rèn)識誤區(qū)，往往只重視教育結(jié)果，卻忽略了教學(xué)過程，很不利于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，幼兒教師首先要正確認(rèn)識游戲教學(xué)的重要性，并樹立正確的游戲教學(xué)意識，以保障游戲教學(xué)的有效進(jìn)行。幼兒教師要深入體會游戲教學(xué)的內(nèi)涵，給予幼兒真正的游戲教學(xué)體驗(yàn)，讓幼兒充分發(fā)揮其主體地位，激發(fā)幼兒主動探知新鮮事物的思維能力。

2. 幼兒教學(xué)游戲多元化

在教學(xué)中引入游戲充分抓住了幼兒的心理特，能達(dá)到吸引幼兒注意力的目的。但是在實(shí)際教學(xué)中，長時間運(yùn)用一種或者幾種游戲開展教學(xué)，不僅會使課堂氛圍變得枯燥無味，也難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，教師在開展游戲教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮自身的思維想象力，注重游戲種類及模式的創(chuàng)新，將周圍有利于游戲教學(xué)的資源進(jìn)行組合，充分利用。幼兒教師在開展游戲教學(xué)的過程中應(yīng)該注重針對不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的游戲，盡量不重復(fù)，以吸引幼兒的注意力。

3. 變革教學(xué)模式

幼兒教師在開展游戲教學(xué)的過程中，應(yīng)根據(jù)課堂內(nèi)容及課堂氛圍適實(shí)地進(jìn)行教學(xué)模式變革，以保障游戲與課堂教學(xué)有效結(jié)合，從而保證幼兒對于新知識的理解和記憶。因此，游戲教學(xué)要挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛力，這樣才能使游戲教學(xué)效果得以提升。例如，創(chuàng)設(shè)一個比拼小游戲，準(zhǔn)備一些游戲道具——一個蘋果、兩根香蕉、三個橘子，將水果都蓋住，讓幼兒在短時間內(nèi)記住各種水果的數(shù)量，看誰最先說出答案。通過這樣的小游戲充分發(fā)揮幼兒的主體地位，并讓幼兒充分融入教學(xué)中。

游戲教學(xué)是適應(yīng)當(dāng)今幼兒教育發(fā)展的一種教學(xué)方法，可以充分發(fā)揮幼兒的主體地位，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)自主性，并幫助幼兒建立健全心智。這種教學(xué)模式對于幼兒的培養(yǎng)是十分有利的，因此，教師必須注重游戲教學(xué)的應(yīng)用，創(chuàng)新游戲教學(xué)模式，發(fā)揮其在教學(xué)過程中的作用，以促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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