新疆哈密市伊州區(qū)第三幼兒園 史凈語(yǔ)

音樂(lè)游戲就是將音樂(lè)和游戲有機(jī)結(jié)合并進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的課堂組織形式，是寓教于樂(lè)教育思想在課堂的集中體現(xiàn)。將音樂(lè)游戲寓于幼兒教育中，不僅有利于協(xié)調(diào)幼兒動(dòng)作，培養(yǎng)音樂(lè)感受力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，還能對(duì)幼兒情感熏陶和智力開(kāi)發(fā)，個(gè)性張揚(yáng)，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都有著不可低估的重要作用。正由于其作用巨大，又符合幼兒年齡特征需求，所以，音樂(lè)游戲成為了學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)中常采用的教學(xué)組織形式。我們知道，音樂(lè)游戲不僅有音樂(lè)性、游戲性等特征，更重要的還在于其具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性、趣味性，使得幼兒教育課堂格外生動(dòng)多彩。下面，我結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步談?wù)勂湓趯?shí)際教學(xué)中的積極作用。

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

學(xué)前教育是兒童學(xué)習(xí)的啟蒙教育，不是以傳授知識(shí)、習(xí)得技能為目的的教育，其側(cè)重點(diǎn)在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣作為主要培養(yǎng)目標(biāo)，各個(gè)學(xué)科都必須為此服務(wù)，音樂(lè)游戲作為其中一種培養(yǎng)平臺(tái)，自然也應(yīng)把激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣列為重要目標(biāo)之一。教育學(xué)家卡羅琳告訴我們：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的?！币虼?，我們應(yīng)借助音樂(lè)游戲這良好的學(xué)習(xí)形式，充分發(fā)揮和利用音樂(lè)游戲的綜合性作用，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)熱情。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)幾年的音樂(lè)游戲教學(xué)，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起到了良好的促進(jìn)作用，只要他們聽(tīng)到音樂(lè)響起，自然就會(huì)隨著節(jié)拍舞動(dòng)起來(lái)，讓他們不再對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生緊張和恐慌的心理。當(dāng)然，要取得良好教學(xué)效果，我們應(yīng)結(jié)合幼兒個(gè)性特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)游戲方式，選擇合適音樂(lè)匹配，是定游戲規(guī)則，合理設(shè)計(jì)游戲動(dòng)作，將音樂(lè)和游戲的愉悅性展現(xiàn)出來(lái)，這樣就不會(huì)讓幼兒不再因?yàn)殡x開(kāi)父母進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)而產(chǎn)生消極心理，反而以一種更好的心態(tài)適應(yīng)幼兒園教育，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣。

二、促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)

良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力是指人體動(dòng)作時(shí)能和諧、流暢、高效地輕松自如的完成，能給人整體美感。我們知道，幼兒的身體各部分的肌肉、韌帶較松弛，靈活性好，是發(fā)展身體素質(zhì)，促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展的大好時(shí)機(jī)。加之其大腦神經(jīng)系統(tǒng)與抑制轉(zhuǎn)換特別快，協(xié)調(diào)能力進(jìn)步也特別快。實(shí)施音樂(lè)游戲，讓兒童完成各個(gè)適合他們特征的優(yōu)美游戲動(dòng)作，就能很好地培養(yǎng)力量、速度、耐力、柔韌、彈跳能力，促進(jìn)兒童運(yùn)動(dòng)，發(fā)展基本協(xié)調(diào)能力。實(shí)踐中，我們可將音樂(lè)知識(shí)選擇好游戲載體，制定好游戲規(guī)則，如與幼兒一起玩捉小魚(yú)的游戲，教師會(huì)要求幼兒在規(guī)定的范圍內(nèi)玩耍，提前規(guī)定好游戲時(shí)間，音樂(lè)節(jié)拍響起時(shí)魚(yú)兒蹲在地上不能活動(dòng)，而音樂(lè)一起，幼兒便根據(jù)事先規(guī)定的角色扮演貝殼和小魚(yú)，“貝殼”必須在音樂(lè)節(jié)拍停止之前抓住“小魚(yú)”，才能算游戲勝利，而“小魚(yú)”則要盡力逃跑而不被“貝殼”抓住，節(jié)拍停止，游戲結(jié)束，教師公布游戲結(jié)果。這樣的音樂(lè)游戲極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉大腦、四肢與手的相互協(xié)調(diào)，也鍛煉了幼兒思維的靈活性和身體的靈活性以及躲閃能力，對(duì)其協(xié)調(diào)能力的發(fā)展有著很大的幫助。幼兒在參加音樂(lè)游戲活動(dòng)時(shí)總是快樂(lè)的，其情緒及身體各器官都處于積極狀態(tài)。通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)游戲教學(xué)可以促進(jìn)幼兒的神經(jīng)、心臟、呼吸、骨骼、肌肉等方面的發(fā)育，也發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作。

三、促進(jìn)幼兒智力開(kāi)發(fā)

音樂(lè)游戲不是單純的將音樂(lè)與游戲簡(jiǎn)單組合，也不是只僅簡(jiǎn)單地為取悅幼兒、“哄到娃娃莫哭”，其目的在于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)教學(xué)。音樂(lè)游戲知識(shí)課堂教學(xué)的組織形式，是載體、是情境，更重要的是為幼兒發(fā)展智力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒更好地發(fā)揮主體能動(dòng)作用。我們知道，音樂(lè)游戲使幼兒會(huì)運(yùn)用各種感知覺(jué)、注意力、記憶力、思維力、想象力積極活動(dòng)。在音樂(lè)游戲過(guò)程中，不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)需要被運(yùn)用，不同的音樂(lè)游戲角色需要扮演，不同的音樂(lè)需要被分辨出來(lái)，這樣幼兒才會(huì)在音樂(lè)游戲中鞏固和豐富已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并且可以迅速地掌握自然世界和社會(huì)生活中的一些行為規(guī)則。有利于鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)其智力等方面的發(fā)展。音樂(lè)游戲中不僅有游戲的動(dòng)作，還有“說(shuō)”的訓(xùn)練，語(yǔ)言的訓(xùn)練，音樂(lè)知識(shí)大傳達(dá)等，這些都對(duì)幼兒的智力開(kāi)發(fā)有良好的促進(jìn)作用，特別是音樂(lè)對(duì)于培養(yǎng)幼兒想象力，游戲變換培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力等更有積極的意義。如音樂(lè)游戲《鬧燈會(huì)》中，兔媽媽帶著兔寶寶去鬧燈會(huì)，讓幼兒想象如何走路、如何打招呼等，帶領(lǐng)幼兒更深一步地體會(huì)音樂(lè)游戲的內(nèi)容，隨著音樂(lè)游戲做出各種各樣的動(dòng)作、造型，比如走路的姿勢(shì)、打招呼的動(dòng)作、各種等的造型，跟著音樂(lè)一起把游戲情節(jié)完整的展現(xiàn)出來(lái)。

總之，音樂(lè)游戲是幼兒教育中不可或缺的得教育方式，具有極其重要的作用。作為一種良好的幼兒教育教學(xué)手段，不但愉悅了幼兒的身心，發(fā)展了幼兒各方面的能力，還潛移默化地陶冶了幼兒情操，發(fā)展了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力，為幼兒想象發(fā)展、動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展提供了一個(gè)自由的發(fā)揮、發(fā)展空間，真正實(shí)現(xiàn)了讓幼兒在音樂(lè)游戲中快樂(lè)的成長(zhǎng)的目的。事實(shí)上，兒童音樂(lè)游戲就是用一種最輕松的讓人們獲取創(chuàng)造音樂(lè)的能力，特別是即興的音樂(lè)能力的方式，這對(duì)于音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。