王 穩(wěn)

(吉林化工學(xué)院 體育教學(xué)部，吉林 吉林 132022)

一、中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

文化是一個國家和民族的靈魂與精神家園，正是這種不可或缺的精神支柱，中華民族才能夠屹立于世界民族之林。說到中國傳統(tǒng)文化，在有些人大腦中并不是一個清晰的概念，中華民族在五千年的歷史長河中，形成了世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內(nèi)容博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化，她是中華民族幾千年文明的結(jié)晶。《易經(jīng)》所強(qiáng)調(diào)的“自強(qiáng)不息、厚德載物”，正是中華民族精神的集中體現(xiàn)，崇尚和諧統(tǒng)一是中國傳統(tǒng)文化的最高價值原則，因此也就孕育出了“剛健有為、和與中、崇德利用、天人合一” 的中國傳統(tǒng)文化的基本思想內(nèi)涵。孟子曰：“天下之本在國，國之根本在家”，這句話高度概括了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，將倫理、道德擺在了重要的位置，因此傳統(tǒng)文化被人們看做是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗、智慧的結(jié)晶，其核心就是道德教育。

二、校園文化

校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。擁有健康校園文化的學(xué)校，才能陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，“育人”是校園文化建設(shè)的核心。校園文化也是西方文化和中國傳統(tǒng)文化融合的平臺，更是培養(yǎng)國家需要的高素質(zhì)人才、傳承民族精神和傳統(tǒng)文化、傳播先進(jìn)思想的重要陣地。因此，傳統(tǒng)文化具有的道德教化作用在校園文化建設(shè)中具有很重要的地位和作用。

三、校園傳統(tǒng)文化的缺失

在我國各級各類學(xué)校中普遍存在著傳統(tǒng)文化的教育缺失的現(xiàn)象已經(jīng)是不爭的事實，身邊的朋友都會有這樣的感覺：中國的新一代(包括80后，90后的父母們)是吃著“麥當(dāng)勞”，學(xué)西洋樂器，唱西方流行歌曲，熱衷西方體育，讀著《哈利波特》長大的。不熟悉中式烹飪，不知道民族樂器與歌曲，不喜歡民族傳統(tǒng)體育與武術(shù)，不了解《論語》、《大學(xué)》和《中庸》，沒讀過中國“四大名著”的比比皆是。西方文化充斥著青少兒的生活，現(xiàn)在的青少年學(xué)生更熱衷于西方的圣誕節(jié)、情人節(jié)，卻忘記了中華民族傳統(tǒng)的節(jié)日端午、重陽，他們對NBA、世界杯如數(shù)家珍，卻不了解中國武術(shù)及民族英雄[1]。這些只是傳統(tǒng)文化缺失的表象，最令人擔(dān)憂的是傳統(tǒng)文化的缺失使現(xiàn)在的學(xué)生功利思想嚴(yán)重，尊師重教、崇尚道德、講究道義、謙虛謹(jǐn)慎、扶老愛幼的傳統(tǒng)美德離他們漸行漸遠(yuǎn)[2]。

四、國家政策支持傳統(tǒng)文化的復(fù)興

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在不同場合反復(fù)強(qiáng)調(diào)“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國家和民族的精神命脈”。中華傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著深厚的治國理政、管權(quán)治吏思想，有豐富的禮法相依、崇德重禮、正心修身的歷史智慧。2016年12月，黨中央召開全國高校思想政治工作會議，習(xí)近平總書記在會議中指出要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是最深厚的文化軟實力，傳統(tǒng)文化與教學(xué)生生相惜，不可分割。

2017年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，意見指出：文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。中華文化獨(dú)一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪。為建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，增強(qiáng)國家文化軟實力，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實。此意見的提出，將會有力推動傳統(tǒng)文化的傳承。

五、校園民族傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)

(一) 民族體育教學(xué)是傳統(tǒng)文化傳播的重要載體

1.民族傳統(tǒng)體育蘊(yùn)含中國傳統(tǒng)文化思想精髓

民族傳統(tǒng)體育蘊(yùn)含著博大精深的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，尤其是以中國武術(shù)為代表的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在世界的影響力舉足輕重[3]。2017年9月，一則太極宣傳片《太極拳，人類的共同財富》在紐約時報廣場的大屏滾動播出，向世界展示武術(shù)太極名片。這是由國家體育總局與國際武術(shù)聯(lián)合會共同發(fā)起，以“和諧、健康、共享”為主題的一系列武術(shù)表演活動。中國功夫走進(jìn)聯(lián)合國、美國時代廣場、紐約市政廳以及賓夕法尼亞大學(xué)進(jìn)行演出和交流。可見中國傳統(tǒng)武術(shù)文化在世界之林中占有舉足輕重的地位。中國民族傳統(tǒng)體育中的武術(shù)是具有典型特征的中國傳統(tǒng)文化，在世界范圍內(nèi)被認(rèn)可和尊重。中國民族傳統(tǒng)體育扎根于華夏大地，根源于大眾，經(jīng)過千百年來的錘煉流傳至今，講究“天人合一”。其中包含著陰陽、五行、八卦等傳統(tǒng)哲學(xué)理論，以豐富多彩的運(yùn)動形式去追求人與自然的和諧統(tǒng)一，達(dá)到技擊、養(yǎng)生、表演、休閑和娛樂的目的，而中國傳統(tǒng)文化中崇尚禮讓、寬厚、平和的傳統(tǒng)道德和禮儀文化的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了競技本身[4]。

2.民族傳統(tǒng)體育在校園文化建設(shè)中的文化傳播優(yōu)勢

校園文化建設(shè)離不開體育，體育文化建設(shè)又離不開民族傳統(tǒng)體育的支撐。隨著國家大力倡導(dǎo)弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，民族體育作為重要的傳統(tǒng)文化載體，對弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升文化“軟實力”、增強(qiáng)民族凝聚力、促進(jìn)文化的多元化發(fā)展、豐富學(xué)生的校園文化生活具有重要的作用。在校園中繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是必然趨勢，體育運(yùn)動休閑是其傳播的重要途徑，民族傳統(tǒng)體育所具有的健身、娛樂、教育和交往的功能可以潛移默化的影響學(xué)生，使其慢慢理解傳統(tǒng)文化、接受傳統(tǒng)文化思想，充分體現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育在傳播傳統(tǒng)文化方面的優(yōu)勢。

(二) 民族傳統(tǒng)體育教學(xué)是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要途徑——以吉林化工學(xué)院民族傳統(tǒng)體育教學(xué)為例

1.民族傳統(tǒng)體育課程的開設(shè)

為了深入體育課程改革和體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，吉林化工學(xué)院體育教學(xué)部根據(jù)自身條件，將民族傳統(tǒng)體育中優(yōu)秀的太極文化作為學(xué)生必修課。在大一大二的體育教學(xué)中進(jìn)行系統(tǒng)傳授，并將能夠充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體育項目進(jìn)一步細(xì)化，專門成立了民族傳統(tǒng)體育教研室，在現(xiàn)有拳術(shù)、刀術(shù)、劍術(shù)、養(yǎng)生導(dǎo)引、太極拳、太極劍、散打、毽球等課程基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步充實了民族體育運(yùn)動項目，又開設(shè)了中華射藝課，同時又將太極套路細(xì)化分為二十四式、四十二式、楊氏太極拳競賽套路、太極劍競賽套路，另外，又建立了舞龍舞獅訓(xùn)練隊、龍舟隊。在此過程中體育教學(xué)部總結(jié)出了獨(dú)居特色的文化傳承之路，將民傳項目作為特色項目來建設(shè)，形成了集教學(xué)、訓(xùn)練、群體和科研“四位一體”的發(fā)展模式，通過民族傳統(tǒng)體育項目的開展來具體落實傳播弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，為民族傳統(tǒng)文化更好的走進(jìn)校園做出了示范。

2.讓民傳傳統(tǒng)體育教學(xué)與民族傳統(tǒng)文化有機(jī)融合

民族傳統(tǒng)體育是國家文化軟實力的體現(xiàn)，“文化是民族的血脈和靈魂，是國家發(fā)展民族振興的重要支撐”。[5]十八屆三中全會再次提出“完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”?？梢?，加強(qiáng)國家文化建設(shè)，優(yōu)化中華優(yōu)秀文化教育已成為時代最強(qiáng)音。因此，吉林化工學(xué)院體育教學(xué)部黨支部緊密結(jié)合國家方針政策，召開相關(guān)會議及教研活動，體育教師積極響應(yīng)，認(rèn)真領(lǐng)悟方針政策，積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷強(qiáng)化自身技能，通過加強(qiáng)自身傳統(tǒng)文化的理論學(xué)習(xí)，來保障在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中能將中華傳統(tǒng)文化中所提倡的高尚志向、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，以禮待人、厚德載物的仁愛精神，重人格、尚氣節(jié)的思想境界，知行合一、自我完善、精益求精的修養(yǎng)目標(biāo)貫穿于教學(xué)、訓(xùn)練的各個方面。同時，教師的教學(xué)實踐還結(jié)合校園文化活動(如：傳統(tǒng)體育競賽、表演等)，圍繞學(xué)校工程素質(zhì)教育對體育教育改革的要求與我校實際情況，堅持“育人為本、健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，秉持以“體”化人、以“體”育人的原則，基于學(xué)生對體育項目的興趣，通過“體教結(jié)合”體系，讓學(xué)生掌握一項至多項民族體育運(yùn)動本領(lǐng)，為塑造健康體魄的同時，又對學(xué)生進(jìn)行潛移默化地影響和教育，顯現(xiàn)德藝兼修、術(shù)道融合教育的目的，來提升大學(xué)生精神素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使民族體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化形成了有機(jī)融合。

(三) 用民族傳統(tǒng)體育教學(xué)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳播正能量

習(xí)近平總書記在看望索契冬奧會中國體育代表團(tuán)時指出，“我們每個人的夢想、體育強(qiáng)國夢都與中國夢緊密相連?！倍绑w育強(qiáng)國夢”正是習(xí)近平總書記對中國體育事業(yè)的要求和期待，體育不僅事關(guān)人民的體質(zhì)和為國爭光，也關(guān)乎中國國民身心素質(zhì)的全面提高和精神激勵，也意味著中華民族的價值體認(rèn)同和價值追求。

傳播正能量應(yīng)從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中獲取精神滋養(yǎng)，盡管時代發(fā)生了變化，但蘊(yùn)含深層的民族文化精神仍然影響著人們今天的思想和觀念。因此，應(yīng)在強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)下開發(fā)這個蘊(yùn)藏量巨大的民族體育資源，可以為中華民族體育全面走向世界，促進(jìn)國際體育文化的大發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。如：太極拳教學(xué)。通過太極核心思想：太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦，理解萬物相生相克、天地萬物之間的關(guān)系及萬物與人之間的關(guān)系趨向和諧等，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)個人修養(yǎng)、人與自然的和諧。通過太極文化哲理傳授，可以讓學(xué)生的心胸豁達(dá)，胸懷寬廣，在生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難和難題，去積極解決，而不是悲觀、泄氣，可以有效的緩解壓力，使同學(xué)用笑容和充滿活力的心態(tài)來感染周圍的人。通過民族傳統(tǒng)體育教學(xué)來弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，也就很自然的對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育，以此來激勵同學(xué)們的愛國熱情。青年學(xué)生是祖國的建設(shè)者和接班人，通過民族傳統(tǒng)體育教學(xué)來塑造一個合格的社會主義建設(shè)者和祖國的保衛(wèi)者，才能更好的繼承祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，因此，中華民族的正能量需要民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的弘揚(yáng)，通過民族傳統(tǒng)體育有效的傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，凝聚了正能量！

六、結(jié) 語

伴隨著中國國際影響力的不斷提升及偉大的中華民族復(fù)興夢，提升文化軟實力、建設(shè)中國文化戰(zhàn)略迫在眉睫[6]。民族傳統(tǒng)體育的傳承與推廣已成為傳播民族傳統(tǒng)文化、提高文化影響力的一種重要渠道。民族傳統(tǒng)體育作為校園傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)的重要組成部分，民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展要與學(xué)校教育、校園文化建設(shè)相結(jié)合已達(dá)成共識，這對促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展、建設(shè)積極向上的校園文化、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化有著重要的作用。因此，繼承與弘揚(yáng)我國民族傳統(tǒng)體育文化，不僅是傳承傳統(tǒng)文化的重要舉措，也是建設(shè)體育強(qiáng)國、提升文化軟實力的重要步驟。但在校園民族傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)過程中，還要注意：校園文化建設(shè)要緊密結(jié)合國家方針政策；校園民族傳統(tǒng)體育課程建設(shè)中，既要抓技能教學(xué)，還要注重傳播中華傳統(tǒng)文化的精髓，要突顯傳統(tǒng)文化的地位和作用；校園民族傳統(tǒng)文化傳播，需要建立相關(guān)民族體育競賽的平臺，通過比賽的過程，讓學(xué)生積極參與，提升民族傳統(tǒng)體育習(xí)練氛圍，在學(xué)生參與的過程中繼承與弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化；組織建設(shè)民族傳統(tǒng)體育類相關(guān)社團(tuán)，通過校園訓(xùn)練、表演、比賽等多種形式的活動，增加民族傳統(tǒng)文化的傳播途徑；校園民族傳統(tǒng)文化要注重宣傳，通過傳統(tǒng)媒體和新媒體進(jìn)行全方位宣傳介紹，讓傳統(tǒng)文化深入人心。

[1] 朱江.論大學(xué)校園傳統(tǒng)文化的缺失與民族傳統(tǒng)體育的文化傳播[J].運(yùn)動,2012(4):78-79.

[2] 王穩(wěn).當(dāng)代武德體系構(gòu)建研究[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報,2013(8)：113-118.

[3] 王穩(wěn).儒家文化視角下傳統(tǒng)武德之辯證分析[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報，2014(2):9-12.

[4] 王穩(wěn).高校太極拳教學(xué)困境與應(yīng)對策略研究[J].黑龍江教育：高教研究與評估，2015(6):20-21.

[5] 蔡建豐.運(yùn)用武術(shù)手段對初中學(xué)生進(jìn)行民族精神培育的研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2011.

[6] 王智慧.我國民族傳統(tǒng)體育文化本源、特征與傳承方式研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報,2015,32(1):75-81.