江子川

【摘要】 高中階段的基礎性學科，在新課改的推行下，數(shù)學學習越來越注重培養(yǎng)高中生的新思維.作為一名高中生，積極有效地采取培養(yǎng)自己創(chuàng)新思維的方式，對學習數(shù)學和個人以后的發(fā)展有著十分重要的意義.本文從高中生的角度出發(fā)，淺析了在高中數(shù)學學習中創(chuàng)新思維能力的養(yǎng)成策略.

【關鍵詞】 高中數(shù)學;創(chuàng)新思維;學習能力

數(shù)學是高中學習的基礎學科，學好數(shù)學不僅可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，而且還對我們的發(fā)散性思維有一定的幫助，所以作為一名高中生，在學好數(shù)學基礎知識的前提下，必須加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并積極地采取有效的措施培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力.

一、創(chuàng)新思維在高中數(shù)學學習中的作用

（一）激發(fā)學習熱情

在學習數(shù)學的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力有利于激發(fā)我們的學習熱情，積極地發(fā)揮學習數(shù)學的主觀能動性，變成學習中的主人.[1]良好的創(chuàng)新思維能力，不僅可以激發(fā)創(chuàng)新意識，而且還可以讓我們自由自在地在數(shù)學的海洋中積極探索.在學習的過程中，學習熱情的激發(fā)，可以讓我們充滿學習數(shù)學的欲望，學習的自主性增強，拉近數(shù)學和我們的關系.

（二）增強思維能力

在學習高中數(shù)學知識的時候積極運用創(chuàng)新思維能力，這不僅使得我們獨立學習的自主性得到提升，而且也使得抽象思維能力相應的提高，在學習高中數(shù)學中獲得自信心.在抽象思維能力獲得提升的同時，還可以摸索出適合自己的有效的學習方法，從而有效地提升學習效率，提高學習質量.與此同時，也可以讓高中數(shù)學的學習變得更完整、更系統(tǒng).

二、高中數(shù)學學習中創(chuàng)新思維能力養(yǎng)成策略

（一）創(chuàng)新學習思路

在高中數(shù)學的學習過程中，教材是知識的主要來源，但是教材中的數(shù)學知識是有限的，最基礎知識的鞏固有重要的作用，但是卻限制了學習的知識點.如果我們單純的長期依靠教材，只學習教材內的基礎知識，那我們的知識面就會越來越窄，思路也會變得越來越狹小，長此以往，學習數(shù)學的能力就會下降.所以，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新思維能力，在學習教材內的基礎知識的前提下，可以學習課外數(shù)學知識，利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)知識，優(yōu)化自己的學習方法，不僅可以適當?shù)財U寬學生的學習思路，而且也讓高中生的學習更有興趣.[2]比如，在學習立體圖形的時候，輔助線是幫助解題的最好的方式，但是在教材中，輔助線的數(shù)量和做法是一定的，這樣就不能滿足我們差異性學習的需要，其實這樣的題目有很多的解題方法，只專注于教材就會限制我們的思路.如果利用多媒體或者互聯(lián)網(wǎng)來進行圖形幾何問題的解答，那就會有很多的解題方法，而且對一些不熟悉的解題方法還可以進行具體直觀的展示，進而我們就可以用多樣性的思維解決問題，觀察力和創(chuàng)新能力也得到了有效的提高.

（二）多樣性學習活動

真正地提升我們的創(chuàng)新思維能力，就需要高中生必須明確學習特點，而且還應該了解自己的心理特點，再緊密地結合教材知識，積極地參加課外學習活動.高中生有強烈的好奇心，但是注意力并不集中，所以如果單純地進行傳統(tǒng)的課堂教學已經不能滿足學生的需要了，學習效果就會減弱，那學生的創(chuàng)新思維能力就得不到加強.所以在現(xiàn)實的學習生活中，不能單純地只依靠傳統(tǒng)的課堂教學模式，多參加課外的學習小組，參加多樣化的學習活動.比如，在學習“導數(shù)”這一課的時候，課堂內容學習之后，我們前后桌組成了4人學習小組，針對課堂上的一些基礎性的導數(shù)的定義和公式等內容進行積極的問答活動，然后在問答的過程中找到問題，這個過程不僅可以讓我們課堂上學習的基礎知識得到了鞏固，而且也鍛煉了我們的創(chuàng)新思維能力.

（三）思維能力訓練

高中數(shù)學的知識點非常的多，而且也比較的零散，再加上難度的升級，所以我們要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力，一定要訓練自己的思維能力.[3]首先應該訓練自身的形象思維能力，比如，在學習數(shù)形結合這個知識點之后，就要注意學習的方式，不能出現(xiàn)形式主義的學習.在進行學習的時候可以通過多媒體設備，對知識點的了解更為形象、具體，在通過大量的練習，加強數(shù)形結合思維，從而可以容易、簡單的學習.其次就是需要加強自己的直覺思維能力，在日常的學習過程中，我們應該注意積累學習經驗，改進自己的學習方法，在課余時間也可以和同學、教師進行交流，對一些不理解練習題及時進行講解，從而加強自己的直覺思維能力.高中生一定要注意多做練習題，因為學習數(shù)學的直覺思維是需要靠多練習而養(yǎng)成的，這一點對培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力是非常重要的.

三、結 論

通過上面的論述，我們可以知道，在高中數(shù)學學習的過程中需要加強創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，這不僅是現(xiàn)階段我們學習數(shù)學的重要需要，而且也符合新課改的要求.通過數(shù)學創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，可以激發(fā)我們的學習熱情，提高我們解決數(shù)學問題的能力，在實際學習過程中具有重要的意義.

【參考文獻】

[1]唐麗娜.高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的措施[J].科技資訊，2015（26）：134-135.

[2]李曉紅.對新課標下高中學生數(shù)學創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的研究[J].劍南文學（經典教苑），2011（7）：258.

[3]賈麗格.高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維[J].學周刊，2013（29）：144.