楊紅霞

【摘要】 為進(jìn)一步深化中職課程教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和技能型人才培養(yǎng)水平，在認(rèn)真總結(jié)近年來中職教學(xué)課程改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本文主要針對財(cái)經(jīng)類中職數(shù)學(xué)，從課程結(jié)構(gòu)到課程內(nèi)容再到課堂教學(xué)模式進(jìn)行了探討.

【關(guān)鍵詞】 中職數(shù)學(xué);課程結(jié)構(gòu);課程內(nèi)容;教學(xué)模式

一、指導(dǎo)思想

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大、十九屆三中全會精神和《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，進(jìn)一步深化中職教學(xué)課程教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和技能型人才培養(yǎng)水平，根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》和《教育部關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》，在認(rèn)真總結(jié)近年來中職教學(xué)課程教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)“貫徹以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才上發(fā)揮應(yīng)有作用為目標(biāo)，制訂中職教學(xué)課程的任務(wù).

二、基本要求

創(chuàng)建適合中職學(xué)生的課堂教學(xué)模式目標(biāo)、任務(wù)、基本要求與基本程序.

1.目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，傳授學(xué)生“夠用、管用、實(shí)用”的基礎(chǔ)文化課、專業(yè)理論課與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課知識，教會學(xué)生專業(yè)需求、專業(yè)技能.

2.任務(wù)：讓學(xué)生在教師的素養(yǎng)教育與管理下修素養(yǎng)、正習(xí)慣;在教師的興趣激發(fā)、知識傳授、操作示范下去認(rèn)識、去思考、去實(shí)訓(xùn).

3.要求：緊扣中職課堂適應(yīng)中職學(xué)生教學(xué)模式的基本要求與任務(wù)，創(chuàng)設(shè)“準(zhǔn)備充分課堂、師表課堂、有用課堂、高效課堂、信心課堂”.

4.程序：教學(xué)組織·素養(yǎng)管理—承上啟下·動機(jī)激發(fā)—新課教授·鞏固操練—成功體驗(yàn)·結(jié)果評價(jià).

三、具體措施

（一）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

根據(jù)課程目標(biāo)調(diào)整結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，突出數(shù)學(xué)能力要求.

1.教學(xué)目標(biāo)要求的調(diào)整.將能力要求整合為：計(jì)算技能、計(jì)算工具使用技能、數(shù)據(jù)處理技能;觀察能力、空間想象能力;分析、解決問題能力;數(shù)學(xué)思維能力.進(jìn)一步突出了職業(yè)教育的特色.

2.教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的調(diào)整.現(xiàn)采用教材《中職數(shù)學(xué)》為語文出版社出版，張景斌主編，內(nèi)容分為兩個模塊：基礎(chǔ)模塊和拓展模塊.對結(jié)構(gòu)的調(diào)整注重兩方面：

（1）注重知識鏈接，適度選學(xué)內(nèi)容.基礎(chǔ)模塊是必修模塊，其內(nèi)容為各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)內(nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的基本要求，主要學(xué)習(xí)作為現(xiàn)代公民必須具備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能;學(xué)習(xí)各專業(yè)知識共同需要的基礎(chǔ)知識與基本技能;適應(yīng)生源現(xiàn)狀和學(xué)生的接受能力.在考慮到學(xué)生學(xué)習(xí) 水平差異比較明顯，對基礎(chǔ)模塊部分知識的難度要求進(jìn)行區(qū)分.對大約20 % 的標(biāo)注了“*”號的知識內(nèi)容，可以不學(xué)或者少學(xué)，便于學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的銜接，做好知識復(fù)習(xí).

（2）注重淡化抽象，適度突出應(yīng)用.拓展模塊體現(xiàn)了學(xué)生個性發(fā)展的需求.是任意選修模塊，是學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)所需的限定選修內(nèi)容，其內(nèi)容確定的原則是淡化理性抽象思維、淡化數(shù)學(xué)技巧訓(xùn)練，突出基本技能和應(yīng)用.主要學(xué)習(xí)相應(yīng)職業(yè)崗位中已被大量使用，或正在被推廣的數(shù)學(xué)知識與技能;學(xué)習(xí)具有時(shí)代特征，且易被中職學(xué)生所接受的數(shù)學(xué)知識與技能;學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握職業(yè)技能所必備的數(shù)學(xué)知識.在教學(xué)過程中可結(jié)合實(shí)際情況，靈活進(jìn)行安排.

3.教學(xué)內(nèi)容的主要調(diào)整

（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適度、夠用的原則，將大綱中集合、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、向量與數(shù)據(jù)表格、解析幾何、統(tǒng)計(jì)初步等基礎(chǔ)性內(nèi)容作為基礎(chǔ)模塊內(nèi)容.

（2）將幾何部分分為幾何Ⅰ與幾何Ⅱ兩種方案.內(nèi)容調(diào)整降低了幾何部分的要求，特別是立體幾何的理性思維水平論證能力要求，通過直觀認(rèn)識的方法來進(jìn)行，因此，將幾何部分內(nèi)容調(diào)整為一種方案.

（3）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容調(diào)整原則，刪掉函數(shù)的增量及其應(yīng)用、余切、正割、余割的定義、實(shí)用微積分等內(nèi)容.

4.教學(xué)內(nèi)容改革的主要特點(diǎn).

（1）精選內(nèi)容，降低難度，強(qiáng)化技能，突出應(yīng)用.教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)大綱的核心部分.精選應(yīng)用最廣泛、并且能被學(xué)生所接受的知識、技能與能力，調(diào)整被現(xiàn)代數(shù)學(xué)逐漸淡化的內(nèi)容;刪除繁雜的運(yùn)算和缺少普適性的人為技巧，降低難度;突出專業(yè)學(xué)習(xí)及生產(chǎn)生活中具有普遍適用的內(nèi)容.將傳統(tǒng)的能力要求整合為“三項(xiàng)技能要求”與“四項(xiàng)能力要求”，同時(shí)，將“逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐意識、創(chuàng)新意識和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高了學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”納入教學(xué)目標(biāo)，使得教學(xué)要求更符合我院中職教育發(fā)展?fàn)顩r，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色.

（2）根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，構(gòu)建彈性教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu).兩個模塊的設(shè)置較好地體現(xiàn)了教學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，為不同數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、不同專業(yè)的學(xué)生提供了多樣化選擇，增加了課程的可操作性和靈活性.

3.實(shí)施多元化評價(jià)，突出評價(jià)的激勵作用.內(nèi)容調(diào)整堅(jiān)持總結(jié)性評價(jià)和過程性評價(jià)相結(jié)合、定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合、教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合的原則，突出評價(jià)的導(dǎo)向、激勵的功能，注重考核與評價(jià)的方法的多樣性和針對性，為全面、客觀、公正地反映每一名學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況提供了保證.

（二）改革教學(xué)模式

結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，嘗試從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)過程、教學(xué)方法、課后作業(yè)與教學(xué)評價(jià)等方面做出相應(yīng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革，打破以數(shù)學(xué)學(xué)科為中心的指導(dǎo)思想，在現(xiàn)有教 材的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)走入生活.

1.結(jié)合專業(yè)使數(shù)學(xué)生活化、專業(yè)化

（1）從實(shí)際生活中引出數(shù)學(xué)原型問題.關(guān)注學(xué)生專業(yè)與進(jìn)入社會、進(jìn)入企業(yè)后面臨的問題，讓學(xué)生通過市場調(diào)研，帶著生活問題進(jìn)入課堂，培養(yǎng)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識分析、解決問題的能力，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不純粹是學(xué)數(shù)學(xué)，可以而且需要利用數(shù)學(xué)知識解決生活、職業(yè)生涯中碰到的實(shí)際問題，讓學(xué)生深切懂得學(xué)數(shù)學(xué)是為了適應(yīng)生活，是謀生的一種手段.

（2）從專業(yè)需要中引出數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容.數(shù)學(xué)本身源于生活、生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)院專業(yè)知識學(xué)習(xí)需要數(shù)學(xué)知識的鋪墊.如針對財(cái)會專業(yè)的學(xué)生，《經(jīng)濟(jì)生活中的初等函數(shù)知識》這樣的教學(xué)內(nèi)容對他們尤為重要，如解決建房、生產(chǎn)、銷售、產(chǎn)值及財(cái)務(wù)管理、財(cái)產(chǎn)核算、在投資與儲蓄等生產(chǎn)實(shí)際問題，需要用到一次、兩次、指數(shù)對數(shù)等初等函數(shù)知識，讓學(xué)生體驗(yàn)建模過程，理解函數(shù)模型的工具性作用.在平時(shí)稅務(wù)教學(xué)中，盡量多與相關(guān)專業(yè)教師交流合作，整理、歸納與專業(yè)相輔相成的數(shù)學(xué)知識，借助于學(xué)生對專業(yè)的熱愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，利用他們的學(xué)習(xí)期望進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的傳授，也只有這種高度的結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的目的，才能真正讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)是如此有用的工具，并不是原來他們所認(rèn)為的那樣數(shù)學(xué)只是單純的解題，讓學(xué)生從實(shí)踐中、職業(yè)活動中體現(xiàn)數(shù)學(xué)解決問題的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)的興趣.

3.教學(xué)方法活動化、多元化

（1）以專業(yè)為背景創(chuàng)設(shè)問題情境.通過案例入手設(shè)計(jì)問題.從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例或與專業(yè)有關(guān)的實(shí)例引出數(shù)學(xué)知識，再回到專業(yè)問題的實(shí)際情境中，引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作，是每名學(xué)生都能參與進(jìn)來，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生深深懂得專業(yè)需要數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，從而達(dá)到了預(yù)期的效果.這樣做既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又避免了學(xué)生為學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)，不知道學(xué)數(shù)學(xué)有什么用的誤區(qū).

（2）設(shè)置課前導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，以問題形勢推出教學(xué).對中職學(xué)生來說，興趣是學(xué)生的第一教師，但傳統(tǒng)教學(xué)往往從理論到理論，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)缺乏新意，無法引起學(xué)生注意，必須加以改進(jìn).所謂以問題形式推出教學(xué)內(nèi)容是指教師在課前詳細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，引出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，分配給學(xué)生課前帶著問題查閱相關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生帶著問題，完成課后任務(wù).

縱觀中職數(shù)學(xué)課程改革，從課程結(jié)構(gòu)到課程內(nèi)容再到課堂教學(xué)模式，我們的目的是創(chuàng)設(shè)出真正適合我院中職生的數(shù)學(xué)課程，使學(xué)生們達(dá)到學(xué)以致用.

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐國慶.實(shí)踐導(dǎo)向職業(yè)教育課程研究[M].上海：上海教育出版社，2005.

[2]王軍.中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)芻議[J].考試周刊，2008（11）：85.

[3]王貴水.你一定要懂的數(shù)學(xué)知識[M].北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社，2015.