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喚醒“小事”中的教育契機

2018-03-04 11:16新疆克拉瑪依市獨山子區(qū)第六小學
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年6期
關(guān)鍵詞:契機紅茶綠茶

新疆克拉瑪依市獨山子區(qū)第六小學 陳 燕

教育界流傳的一句最平實的口號是:“教育無小事,處處須用心?!睆氖掳嘀魅喂ぷ饕呀?jīng)近18年了,作為一名普通的教育工作者,我們每天所講的、所做的都是再平凡不過的了,但從內(nèi)心深處我能感觸到:正是因為有了這些“小事”才構(gòu)成了“教育”這件大事。面對這一件件小事,我們每位從事教育的班主任,是否都關(guān)注到,并把它作為一次教育契機了呢?我不敢妄加評判,更不敢懈怠,因為我知道我的引導與處理方式將對孩子以后的學習和工作,所產(chǎn)生的影響是不可估量的。

學校的運動會已經(jīng)進行到第二天了,同學們在喜獲了本班兩個二等獎,一個一等獎的集體殊榮后,一個個興奮地拿著小凳兒,一路歡顏,興致勃勃地走回教室。我也被這些小家伙們感染著,享受著這美好的童真。待大家按捺住內(nèi)心的喜悅,坐定后,我毫不吝嗇贊美之詞,稱贊大家敢于拼搏,團結(jié)一心,是老師的驕傲!孩子們可激動了,露出一張張自豪的笑臉,只是那一張張小臉都被這兩天焦灼的烈日曬得黝黑的,不少孩子臉頰都滲出了汗珠,是啊,天太熱了!對了,家委會送的那兩箱綠茶和紅茶,不正好給孩子們解解暑嗎?我連忙蹲身打開箱子,孩子們一個個巴望著??删驮谖掖蜷_箱子的瞬間,突然有了一種“測試”心理:我想看看心中有他人的孩子,到底有幾許。

于是,我起身穩(wěn)步走下講臺,故作平靜,認真地說“早晨,有哪些同學遲到了,9點20都沒來學校?”在大家的相互監(jiān)督下,有人相繼站起來了,我微笑著說“大家真誠實,能意識到自己的問題很好,但有沒有想過,像這樣的集體活動,因為你們的遲到,我們班稀稀拉拉地走向操場,這還像一個團結(jié)的集體嗎?所以為了讓大家能記住這次教訓,我決定,給按時來的同學每人發(fā)兩瓶,遲到的,暫不拿飲料?!痹捯袈涞哪且粍x那,我能感覺得到那十幾雙眼睛中的渴望與無奈。當兩瓶綠茶直挺挺地立在那些按時到校的孩子們的面前時,顯然他們是有些“得意”的,小嘴情不自禁都咧開了花兒。

我靜靜地看著,意識到,不能“顧此失彼”,造成教育的缺憾。我環(huán)視了每個孩子后,又故作欣喜狀:“拿了兩瓶綠茶的孩子們,你們大豐收啊,高興不?”“高興!”回答的響亮而不假思索,我沉默了,語氣稍顯沉靜:“站著的同學,遲到了,受到了老師的批評教育,但你們不一樣,是同班同學,是朋友,是兄弟姐妹,看到他們難過,挨熱,你們真的能高興起來嗎?”教室里一下安靜下來,一秒、兩秒、五秒……時間好像凝固了,可孩子們似乎并沒有領(lǐng)會我的“言外之意”,只是靜靜地坐著,我從一開始的期待,到慢慢變得失望起來:這是怎么了?難道沒有一個孩子愿意把自己兩瓶的其中一瓶分享給那些需要鼓勵、理解的站著的孩子?事實正如我所想的,只好再一次啟發(fā):“孩子們,看看站著的同學,他們雖然犯了錯誤,但更需要同伴的理解與寬容,那一瓶紅茶或者一瓶綠茶不就能幫你表達情意,傳遞感情嗎?”我娓娓地說著。這一次,我看到了孩子們明亮的眸子中閃動的不一樣的光芒,片刻,一個孩子起身把自己的綠茶塞到了身旁站著的同學手中,“謝謝”那個孩子像接到了一件寶貝似的,握得那樣緊。大家都看到了,起身的身也影越來越多了,“給”與“被給”都沉浸在“幸?!敝?,整個教室也被籠罩在“愛”的氛圍中 ……我分明看出了“給”的孩子的“不舍”,畢竟是7、8歲的孩子,又是獨生子女,但終究他們還是邁出了“贈人玫瑰”的一小步,相信他們已經(jīng)在品嘗著“手有余香”的甜蜜滋味。

正當我沉浸在自己所設(shè)“小招”的“成功”之中時,仍然坐著不動的兩位同學引起了我的注意,他們抱著自己的兩瓶飲料,左看看,右瞧瞧,一臉的淡定,好像和自己沒什么關(guān)系似的。我心領(lǐng)神會,微笑著說:“拿到他人贈送的飲料的同學,你們心中一定充滿感激,從你們的一聲聲謝謝中,我聽到了,好好珍惜這份信任與友誼,請坐!”。這時,只剩兩個孩子還站著了,因為他們沒有被“給予”,低垂著頭,難過的似乎要哭了。這時,聰明的孩子們,開始四處張望了,不一會就尋找到了“目標”——那兩個抱著飲料的孩子??熳斓暮⒆訃\嘰咕咕起來“???他們怎么沒給?”大概是周圍同學的眼光與議論,讓這兩個孩子,開始變得不自在,都不敢與同學們的目光對視,耷拉著腦袋,不做聲。我示意大家安靜下來,說:“呀,剛才大家熱情贈送,亂哄哄的都不知道誰拿上了,誰還沒拿上呢,現(xiàn)在好了,看得清楚了,還有兩個同學正要送呢!”呵呵,一聽這話,他倆立刻走到那兩個站著的孩子面前,遞到懷中說:“給,送給你!”,然后邁著輕盈的步子走回座位,我?guī)ь^給他倆鼓起了熱烈的掌聲……

“同學們,讓我們看看,二(6)班的每個成員是不是都有一瓶綠茶了?”我一本正經(jīng)地問,“是!”這齊聲回答中分明增添了幾分興奮。我微笑著說:“孩子們,記住:我們是一個團結(jié)的集體,不要看著自己的兄弟姐妹難過了,落后了,犯錯了,不管他們,而是應(yīng)該伸出援助之手,拉一把,幫一把,讓他們感覺到關(guān)懷,希望。就像今天有兩瓶飲料的同學,慷慨地送給他人一瓶,讓那些本來沒飲料喝的同學也能喝上甜甜的綠茶了,大家‘有福同享’了,是件多開心的事呀!來,讓我們打開飲料,好好品品這其中的味道?!辈恢且驗檎娴臒崃?,還是因為經(jīng)過傳遞的綠茶變得更有“味”了,大家喝得那樣酣暢,“咯咯咯”教室里笑意濃濃……

我想:無論是紅茶還是綠茶,他們能品到的不僅僅是“茶香味”,更多的應(yīng)該是“人情味”。教育應(yīng)該是無小事,細節(jié)決定效果,我相信,這對學生來說,會是一堂終身受益的課。這樣的課,我們教育工作者是不是更應(yīng)把它上好?

對于教育者而言,要善于捕捉小事情中的教育契機,這是要實實在在去做的,當“契機”就在眼前,不要讓他輕易溜之,要能把握住,更要學會創(chuàng)造“機會”,使學生在“看得見,摸得著、感覺得到”的小事中,經(jīng)歷著,體驗著,回味著,激蕩起心靈深處的沉睡,以達到“喚醒”的教育目的。讓我們做有心人,讓教育的“星星之火”燃起于每一件“小事”中。

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