陳玉芳

一、引入課題，切入主題

同學(xué)們，最近一段時(shí)間我們?nèi)嗤瑢W(xué)共讀了《愛(ài)的教育》，相信大家對(duì)“愛(ài)”又有了更深刻的理解，你覺(jué)得“愛(ài)”是什么？（學(xué)生交流）是的，讀了這本書(shū)，我們每個(gè)人心中都洋溢著濃濃的愛(ài)意。

【設(shè)計(jì)意圖】上課伊始，直接切入主題，使學(xué)生的注意力很快與所讀內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，并通過(guò)分享讀書(shū)心得，收獲閱讀后的樂(lè)趣。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容，回憶精彩

相信同學(xué)們對(duì)書(shū)里的人物記憶猶新吧，下面來(lái)考考你們。

1. 猜一猜：讀了這本書(shū)，你認(rèn)識(shí)了哪些人？

（1） 學(xué)習(xí)成績(jī)好，每次都獲得一等獎(jiǎng)的男孩是誰(shuí)？（2） 誰(shuí)站在樹(shù)上為士兵放哨，獻(xiàn)出了寶貴的生命？（3） 半夜起來(lái)幫助爸爸抄寫(xiě)封條的是誰(shuí)？

2. 聊一聊：書(shū)中這么多小朋友，你最想和誰(shuí)交朋友？為什么？

3. 講一講：書(shū)中精彩的故事你最喜歡哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)原因。

4. 議一議：這兩個(gè)片段各出現(xiàn)在哪個(gè)故事中，從中能看出他們各是怎樣的人？

片段一：有一次，他看見(jiàn)一個(gè)二年級(jí)的小孩因?yàn)閬G了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在街邊哭，他就把自己身上的錢(qián)都給了那個(gè)小孩。

片段二：“拿回去！你們的臭錢(qián)！”少年掀起床幔，憤怒地瞪著雙眼，“你們侮辱我的祖國(guó)，你們的錢(qián)我一文也不要！”

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)中，人物、故事、語(yǔ)言是相互依附的，通過(guò)猜一猜、議一議等與文本對(duì)話的形式，回顧鮮明的人物、精彩的故事、生動(dòng)的語(yǔ)言，為下一環(huán)節(jié)寫(xiě)讀書(shū)筆記做好鋪墊。

三、展示筆記，激發(fā)動(dòng)力

這一個(gè)個(gè)精彩的故事打動(dòng)著我們，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，我們班同學(xué)還做了精美的讀書(shū)筆記，現(xiàn)在來(lái)分享讀書(shū)做筆記的方法。

1. 分享方法。（1） 摘錄好詞好句；（2） 全文心得體會(huì)；（3） 歸納主要內(nèi)容；（4） 背誦優(yōu)美片段；（5） 品析精彩片段；（6） 做綜合手抄報(bào)；（7） 撰寫(xiě)讀后感受。

2. 展示不同類(lèi)型的讀書(shū)筆記。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)既展示閱讀方式，又展示閱讀成果，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

四、再探方法，重寫(xiě)筆記

1. 討論：讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立自己的思想。請(qǐng)大家根據(jù)這本書(shū)的內(nèi)容與表現(xiàn)形式想一想，還可以用哪些方法做讀書(shū)筆記來(lái)建立自己的思想？

2. 交流：

（1） 寫(xiě)一篇日記。這本書(shū)是以日記的形式呈現(xiàn)的，我們也可以寫(xiě)一篇日記來(lái)記錄讀書(shū)感受，記錄生活。

（2） 寫(xiě)一封信。因文中有很多內(nèi)容是爸爸媽媽寫(xiě)給安利柯的信，請(qǐng)你給文中的人物寫(xiě)一封信，告訴他自己的感受。還可以寫(xiě)給老師、爸爸媽媽?zhuān)磉_(dá)感激之情。

（3） 畫(huà)一張圖。將主人公的同學(xué)、師長(zhǎng)畫(huà)一張圖表，配上相關(guān)信息，這樣書(shū)的內(nèi)容就呈現(xiàn)出來(lái)了。便于記憶人物與相關(guān)事件。

（4） 提一個(gè)問(wèn)題。

（5） 推薦這本書(shū)。

（6） 寫(xiě)一首小詩(shī)。

（7） 比較人物。將書(shū)中人物進(jìn)行比較，也可以將書(shū)中的老師與我校的老師比較。

3. 學(xué)生根據(jù)討論的形式再次寫(xiě)讀書(shū)筆記。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)無(wú)定法，學(xué)生根據(jù)書(shū)的特點(diǎn)思考出了許多有創(chuàng)新意識(shí)的讀書(shū)方法，并用這些方法再次深入讀書(shū)，會(huì)對(duì)所讀的書(shū)有更深刻的理解與思考。

五、再次交流，激勵(lì)評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生交流讀書(shū)筆記，選取不同類(lèi)型的典型代表進(jìn)行交流、評(píng)議。

2. 交流教師讀書(shū)筆記。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)師生共同交流讀書(shū)筆記，評(píng)價(jià)筆記內(nèi)容與方法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，激勵(lì)學(xué)生用適合的方法或自己喜歡的方法多讀書(shū)，讀好書(shū)。學(xué)生在邊讀邊仿的過(guò)程中進(jìn)行“語(yǔ)用”學(xué)習(xí)，達(dá)到“讀以致用” “讀以致創(chuàng)”之效。

六、總結(jié)方法，引領(lǐng)閱讀

這堂課，我們一起交流了讀《愛(ài)的教育》的方法，展示了大家的讀書(shū)成果，又收獲了新的做讀書(shū)筆記的方法，但是具體用哪一種方法，不是固定的，你自己喜歡的就是最好的，關(guān)鍵要享受閱讀的過(guò)程，在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)。

（作者單位：淮安市繁榮小學(xué)）endprint