郭慶花+管其磊

摘要：培養(yǎng)學生學習興趣，是提高教學質量的重要手段。通過對目前初中體育教學中存在學生興趣不高、參與性不強等現(xiàn)象的分析，提出了通過充分利用趣味教學，注重創(chuàng)新教學手段，利用豐富多樣化的課堂活動，可以培養(yǎng)學生的學習興趣。

關鍵詞：初中階段 體育教學 學習興趣

學生進入初中階段后，運動能力和技術水平有了較大的提高，能獨立開展一些項目的體育鍛煉和活動，在這種條件下，體育課堂教學中如果仍然采用教師教學生學的形式，勢必使課堂顯得既單調(diào)又枯燥，極容易使學生產(chǎn)生厭學的心理。因此，在體育教學中如何提高學生的運動興趣，使要我鍛煉變?yōu)槲乙憻?，就成為提高體育教學質量的關鍵。

一、目前初中學生體育學習興趣的現(xiàn)狀

1.學生主動參與性不強。由于學生自身的體育意識淡漠，可以說學生就沒有主動參與體育訓練的想法。由于應試教育一直占主導地位，學生平時絕大部分時間被占用，想玩不會玩。由于身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學生在身體發(fā)育的不同時期，身體形態(tài)、機能水平、運動素質、運動功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點，而且男女學生在運動中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運動的興趣。

2.體育教學中學生學習注意力不集中。體育教學是學校體育教育的中心環(huán)節(jié)，是完成體育教育任務，實現(xiàn)體育教育目的，培養(yǎng)學生終身體育意識，提高學生身心素質的重要途徑和手段。然而在體育教學中，一部分學生注意力不集中，對教師講授的內(nèi)容漠不關心，練習動作時不積極，甚至產(chǎn)生逆反心理。這種現(xiàn)象嚴重影響體育教學效果和體育教學任務的順利完成，不利于學生身心的健康成長。出現(xiàn)此類現(xiàn)象的原因，一是學生對體育課的認識不足，重視程度不夠；二是有些體育教師上課內(nèi)容單一，組織形式僵化，教學內(nèi)容枯燥無味，師生關系處理不和諧等。

德國教育家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞，學習的興趣是學習的動力，興趣又是在學習中培養(yǎng)起來的?！眰ゴ蟮奈锢韺W家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”因此，良好的學習動機，強烈的學習興趣是學生學習的最大動力。

3.體育學習興趣較弱。根據(jù)來自網(wǎng)校（地高）心理輔導員關于學生體育學習動機強弱測試題所制定的答案得知，學習興趣太強或太弱的學生被認為在體育學習興趣或體育學習欲望上存在一些不夠正確的認識，有嚴重問題和困擾，需要及時調(diào)整。根據(jù)調(diào)查資料顯示，男生中體育學習興趣太弱和太強的學生各占15.2%；女生中體育學習興趣太弱和太強的學生各占19.1%和12.8%；體育學習興趣屬于正常的為男生中有69.6%，女生中有68.1%。通過U檢驗，男女生在這三個領域中各自所占的比例并無顯著性差異。因此，通過以上資料測得的結果說明，在體育課學習中，大部分學生的學習興趣和學習欲望是正常的，但仍有一定比例的學生，體育學習興趣和欲望存在嚴重問題和困擾，因此，對這部分學生，要求我們在體育教學中對其給予及時的調(diào)整和引導。

二、初中學生體育學習興趣的特點

1.廣泛性。學生進入初中后，隨著學習的深入，知識范圍擴大，求知欲不斷增強，他們不但關心課內(nèi)學習與鍛煉，而且對課外體育活動及班級、校際、校外之間的各種比賽很感興趣。

2.選擇性。學生對各種運動項目有不同的興趣和選擇，如男生多喜歡活動量大、競賽性強的運動項目，像球類、武術等；女生則喜歡動作強度不大、姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強的運動項目，像藝術體操、舞蹈、跳繩等。

3.深刻性。由于年齡的增長，知識水平及認識能力的提高，學生逐漸對一些較為復雜、具有一定技巧性動作產(chǎn)生興趣，學習時，他們不再滿足于掌握動作要領，更希望了解動作的原理。

4.連續(xù)性。許多學生學習體育的興趣在小學階段便有了，到了初中階段，隨著教學環(huán)境和教學條件的改善，他們的興趣變得更加深刻而穩(wěn)定，這種穩(wěn)定正是培養(yǎng)學生體育興趣不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

三、培養(yǎng)初中學生體育學習興趣的對策

1.了解初中學生體育學習興趣的特點。小學生進入初中后，隨著初中學習的深入，知識范圍擴大，求知欲不斷增強。他們不但關心課內(nèi)學習與鍛煉，而且關心課外體育活動及班級、校際之間的各種比賽。對于學校及家庭附近的各種體育活動和比賽，許多初中生也感興趣。教師要善于幫助學生擴大他們的興趣，并把這種興趣轉移到課堂學習中去。

初中生對各種運動項目有不同的興趣和選擇。如男生多喜歡活動量大，競賽性強的運動項目，像球類、武術等；女生則喜歡動作強度不大，姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律強的運動項目，像藝術體操、舞蹈、跳繩及某些田徑項目等。

2.營造良好的體育課堂氣氛和和諧的師生關系。尊重每個學生，特別是身體素質差的學生的客觀情況，增強學生的自信心，激發(fā)學生參與的熱情，使每個學生都得到健康的發(fā)展，提高學生的拼搏精神、進取意識。良好的師生交往具有教育和影響學生的心理效能。在師生交往中，可寓思想教育工作于學生在校的全部活動之中。只有平時多和學生接觸，增進彼此間的相互了解，才能了解學生的個性，并根據(jù)學生的個性在體育課堂上因材施教。在體育教學中，尊重、關心、熱愛、照顧、理解學生，學生也會尊重、熱愛教師，形成和諧的課堂氛圍，使學生喜歡教師所講授的內(nèi)容。高尚的師德可感化學生，教育說服學生，使他們改變課堂情緒，從而培養(yǎng)學生學習體育的興趣。

3.體育教學方法和手段應多樣化。在體育教學中，教學方法對學生具有強烈的吸引力，對體育教學效果影響甚大。從學生的實際出發(fā)，根據(jù)教學目的和條件，深挖教材中的情緒因素，寓教于育，寓教于樂。用生動活潑、豐富多彩、新奇的教學方法吸引學生，使學生變不練為多練、怕練為愛練，從而激發(fā)學習體育的動機和對體育的興趣。

在體育教學中，適當安排一些多媒體、電化教學，通過聲、光、電等技術，變空洞說教為生動形象的畫面，使學生躍躍欲試，從而激發(fā)學生學習體育的興趣。

4.從思想上轉變學生對體育的態(tài)度和觀念。目前，中小學教育中普遍存在著只注重學生的升學率，忽視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象，以致不少學生認為只要文化成績好，體育成績及格就行了。從而使得許多學生對體育缺乏正確認識，對體育學習不僅積極性不高，而且存在著嚴重的厭學思想。

教師在體育教學中，首先要重視轉變學生的思想，提高學生對體育的認識，培養(yǎng)和激發(fā)學生對體育運動的積極性。在具體手段上，教師可以通過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。通過體育確立科學的學習目標和良好的學習動機，端正學習態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。

四、創(chuàng)設和采用多樣的情景教學環(huán)境

和諧愉快的教學環(huán)境，能喚起學生的參與意識，增強學生學習的內(nèi)在動力。因此，體育教學中，教師要善于通過組織管理、協(xié)調(diào)控制、引導多變的教學方法，形成和諧、愉快的教學環(huán)境，從而激發(fā)學生練習的興趣。

情景教學是教師創(chuàng)設一種生動形象的教學環(huán)境，來吸引學生的學習興趣，促進學生體驗體育快樂的一種教學手段。體育教學是一種藝術，其效果好壞與教師的情景創(chuàng)設有直接關系，為了調(diào)動學生的學習興趣，課上的生動活潑，在教學中應注意創(chuàng)設生動活潑的情景，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，將學生的思維輕松地帶入體育教學情景中。

參考文獻：

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