張寶丹

摘 要：新課改要求，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)要增添一些趣味，這對傳統(tǒng)教學(xué)模式也是一種挑戰(zhàn)。初中生主動參與數(shù)學(xué)課堂必須具備兩個條件：一是良好的師生關(guān)系，二是輕松愉快的課堂氛圍。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會受到主觀情緒影響，教師要時刻關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，主動與學(xué)生交流，以此來激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué);初中數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

一、創(chuàng)造一個輕松融洽的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

在大多數(shù)學(xué)生的印象中，數(shù)學(xué)課是枯燥無趣的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時常伴有緊張不安的情緒。為了讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課改觀，教師要營造一個舒適的數(shù)學(xué)課堂氛圍。對處在青春期的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍能決定他們對這門學(xué)科及其教師的喜愛程度，同時影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、教師要有較強的文化底蘊

在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，教師要具備堅實的數(shù)學(xué)知識，并擁有豐富的文化底蘊。教師除了要學(xué)本專業(yè)的知識，還要涉獵其他學(xué)科知識，如文言文、教育心理學(xué)、生物信息學(xué)等。數(shù)學(xué)知識與生活細節(jié)是緊密聯(lián)系的。因此，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時提出的社會熱點問題，教師要做到能引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解決和理解這些社會熱點問題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師不能對學(xué)生提出的生活問題一問三不知，或回避學(xué)生提出的問題。一旦出現(xiàn)教師回避學(xué)生問題的情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大大消減。

三、數(shù)學(xué)課堂專業(yè)語言要有趣味性且通俗易懂

初中數(shù)學(xué)的語言術(shù)語通常是抽象的，教師在講課時，通常是把數(shù)學(xué)概念解釋一遍，以此來加深學(xué)生意識里的概念清晰度，然而這樣只會讓數(shù)學(xué)術(shù)語變得更晦澀難懂。數(shù)學(xué)知識與生活細節(jié)有著緊密聯(lián)系，因此教師向?qū)W生解釋專業(yè)術(shù)語時，可采用生活中的事物做例子，這樣能把抽象的知識變得形象化，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在初中數(shù)學(xué)課本中，有相反數(shù)這一章節(jié)的知識內(nèi)容，相反數(shù)的概念是“所有在有理數(shù)范圍內(nèi)的數(shù)，正數(shù)和負數(shù)都是可以一一對應(yīng)的”。數(shù)學(xué)書上的例子是“+1”和“-1”的對比，以此來說明正負數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。像這種情況，教師就可以依靠生活中的例子進行舉例。

四、實踐操作學(xué)習(xí)

初中生尚處于青春期，對所有事物都抱有好奇心，且仍具有貪玩的特點。教師要利用好初中生這一特點，引導(dǎo)其通過動手實踐來加深所學(xué)知識的印象。這種趣味教學(xué)法可把學(xué)生的注意力集中在一起，同時，可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識點有更深刻的理解和認知，讓學(xué)生通過動手實踐提高自身的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)立體幾何圖形時，教師讓學(xué)生帶胡蘿卜、黃瓜、蘋果等食材到教室，這樣可以在進行圖形講解時，讓學(xué)生跟隨課堂內(nèi)容分割手中食材，以此來得到本節(jié)課的圖形。通過這樣的方式，極大地吸引了學(xué)生注意力，還提高了其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

五、師生要有課堂互動

初中數(shù)學(xué)的講課模式多為教師臺上講學(xué)生臺下聽的方式，學(xué)生具體聽懂了多少，教師在課堂上看不出來，只能通過考卷來了解學(xué)生狀態(tài)。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)的死板，教師要銘記“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，本著學(xué)生為本的教學(xué)態(tài)度，在課堂教學(xué)中增添一些師生互動的趣味性環(huán)節(jié)。例如，在初中數(shù)學(xué)課本全等三角形的證明這一章節(jié)中，首先，教師將知識點以及證明方法教給學(xué)生，然后讓學(xué)生做幾道題，找準全等三角形的證明方向，思考解題思路。其次，教師課后可布置幾道典型的三角形證明題作業(yè)，第二天讓學(xué)生在黑板上板書，通過學(xué)生的板書情況了解學(xué)生知識點的掌握程度。最后，教師通過講解學(xué)生板書的失分點，來拓展全等三角形的其他證明方法。這樣既提高了學(xué)生自主思考的能力，又增加了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)成就感以及學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

初中數(shù)學(xué)在中考分數(shù)中占有較大比例，同時也是高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。教師要通過趣味性的課堂，教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。開設(shè)趣味性教學(xué)既符合新課改要求，也為了改變初中數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀。例如，通過營造課堂氛圍、建立師生關(guān)系、開設(shè)動手實踐環(huán)節(jié)等方式，在某種程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力。

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