劉鵬輝+房建東

摘 要 隨著高等教育的不斷普及以及現(xiàn)代教育方式的多樣化，大學生自主創(chuàng)新實驗活動越來越多。在實踐教學中，應(yīng)充分發(fā)揮研究生助教的科技創(chuàng)新指導優(yōu)勢和自律律人的管理優(yōu)勢，最大限度發(fā)揮研究生的作用。以電子技術(shù)綜合設(shè)計及應(yīng)用實踐為例，研究生助教協(xié)助教師完成創(chuàng)新實驗指導，使研究生助教的創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實驗教學相結(jié)合，促使大學生創(chuàng)新實驗能力、團隊協(xié)作能力不斷提高。結(jié)果表明，研究生助教在創(chuàng)新實驗中取得較為積極的作用，為今后的創(chuàng)新實踐活動提供了解決方案。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新實驗；研究生助教；實驗教學；電子技術(shù)綜合設(shè)計及應(yīng)用

中圖分類號：G643 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）24-0139-03

Role of Graduate Assistants in Students Innovative Experimen-tal Activities//LIU Penghui， FANG Jiandong

Abstract With the continuous popularization of higher education and

the diversification of modern education methods， more and more co-

llege students are involved in independent innovation experiments. In practice， we should give full play to the advantages of the manage-

ment of graduate teaching assistants of science and technology inno-vation advantage and guide people to maximize the self-discipline law， play the role of graduate students； with comprehensive design and application of electronic technology practice for example， gra-duate assistants help teachers complete innovation experimental gui-

dance， to cultivate the creative ability of graduate assistants com-bined with the experimental teaching， promote college students inno-

vative ability and team cooperation ability to continuously improve. The results show that the graduate teaching assistants have achieved a positive effect on innovative experiments and provide solutions for future innovative practice activities.

Key words innovative experiment； graduate assistants； experimental teaching； comprehensive design and application of electronic tech-nology practice

1 引言

當今社會，國家的綜合國力和國際競爭力主要取決于教育發(fā)展水平，取決于高素質(zhì)創(chuàng)新型人才競爭，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為社會發(fā)展的迫切要求[1]。目前大學生的創(chuàng)新實驗能力普遍存在不足現(xiàn)象，所以加強創(chuàng)新能力的鍛煉顯得極其重要[2]。碩士研究生在我國的教育體制中是比較高層次的受教者，是國家創(chuàng)新、創(chuàng)造的重要人才資源。利用研究生教育資源促使本科生教育及提高本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高等教學改革中極具探索潛力的一個方面[3]。同時，研究生自律性比較強，有自己獨到的理解能力，是學生中的優(yōu)秀分子?？梢猿浞职l(fā)揮研究生的特質(zhì)，幫助本科生做好創(chuàng)新實驗活動，成為大學生創(chuàng)新實驗活動卓有成效的得力助手。

電子技術(shù)綜合設(shè)計及應(yīng)用是模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)理論知識的綜合應(yīng)用，學生通過完成設(shè)計任務(wù)，達到學習、掌握相關(guān)知識和技能的目的[4]。通過實驗，旨在提高大學生創(chuàng)新能力、動手能力和思考、解決問題的思維能力。但在高校實踐環(huán)節(jié)，學生似乎沒能真正理解創(chuàng)新實驗活動的精髓，認識粗淺，不到位。作為碩士研究生，應(yīng)該去幫助教師完成一些日常管理事務(wù)，用自己的經(jīng)歷去輔助本科生完成這一項創(chuàng)新活動。因此，研究生助教應(yīng)該在活動中進行全程跟隨教育、培養(yǎng)、共同學習，促使他們在創(chuàng)新實驗活動中全面完成各項工作，同時從學生身上也可以學習新的知識，進而提高彼此的創(chuàng)新能力和實驗動手能力。

2 研究生助教在大學生創(chuàng)新實驗活動中扮演的角色

研究生助教在大學生創(chuàng)新實驗活動中全程跟隨，在活動開始，根據(jù)自己所掌握的知識錄制創(chuàng)新實驗中可能會用到的知識點視頻，學生可以從學校精品課程網(wǎng)下載；在每階段答辯匯報及結(jié)題答辯時，研究生助教負責評比、提問； 學生在平常遇到問題和疑惑時，可以和研究生助教聯(lián)系，隨時獲得答疑解惑。這樣可以及時解決問題，保證整個創(chuàng)新實驗順利進行。

管理者 整個活動的開展需要有負責人，教師在學校的時間較少，這時需要有研究生助教去協(xié)助教師完成各階段事務(wù)，同時負責創(chuàng)新實驗活動實驗室的用電安全，保證整個過程秩序井然。endprint

研究生助教需要從提供的元器件中選擇通用的幾類，錄制對應(yīng)的技術(shù)手冊視頻，上傳到學校精品課程網(wǎng)站（部分截圖如圖1、圖2所示）。同時，研究生助教會拍攝授課、答辯過程，講座完成后將視頻裁剪，上傳至官網(wǎng)；學生可以隨時下載觀看，便于了解使用方法和回顧知識點。答辯的視頻、記錄測評單將會存檔，便于后期創(chuàng)新實驗完成后的評分與總結(jié)。

協(xié)調(diào)者 由于講座、答辯是全公開的，這就需要研究生助教協(xié)調(diào)各方面去滿足條件；尤其是在結(jié)題答辯的時候，由于各班級課余時間不統(tǒng)一，需要按照學生的時間去協(xié)調(diào)；在學生業(yè)余時間，由于焊接工具有限，也需要根據(jù)人數(shù)去協(xié)調(diào)分配；在創(chuàng)新實驗整個過程中，需要接觸的教師、學生很多，對教師要禮貌，不管自己是否認識，都要禮貌對待，遇到問題向教師請教；認真對待學生的每一個問題，盡可能滿足學生需求，達到自己與學生的雙贏。

學習者 每一次磨煉都是成長，每一份工作都是一次經(jīng)歷。在創(chuàng)新實驗活動中，研究生助教從講座、答辯中受益匪淺，明白了模糊知識點，也學到本科生的創(chuàng)新想法。在創(chuàng)新實驗活動中，研究生助教需要與本科生融在一起來完成創(chuàng)新實驗內(nèi)容。本科生在整個過程中對遇到的形形色色的問題都會詢問，這就迫使研究生助教回顧本科所學技術(shù)知識，查閱相關(guān)資料，思考問題，進而給出答復。經(jīng)過這一點一滴，讓自己在學術(shù)方面不僅有了一定提升，更重要的是端正了態(tài)度。

3 研究生助教在大學生創(chuàng)新實驗活動中的優(yōu)勢

研究生具有科研創(chuàng)新的能力優(yōu)勢 研究生經(jīng)過本科期間的學習與鍛煉，經(jīng)過研一期間系統(tǒng)性的學習與探討，已經(jīng)初步具有發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力、實驗動手操作能力、資料收集與處理問題能力等科研創(chuàng)新能力，在見識、經(jīng)歷尤其是科研創(chuàng)新方面，比大部分本科生有一些突出的優(yōu)勢，這是輔助大學生創(chuàng)新實驗的重要資源。所以，在以后的大學生創(chuàng)新實驗活動中應(yīng)該整合資源，充分發(fā)揮研究生在創(chuàng)新實驗活動中的帶頭與輔助作用，為教師、本科生提供有力支撐。

研究生具有自律、律人的引導管理優(yōu)勢 研究生經(jīng)歷過本科生活，對本科生的學習內(nèi)容基本了解，同時與他們有相同話題可以交流溝通，也可以從本專業(yè)學習、創(chuàng)新興趣方面給予關(guān)心；在日常課題工作中，研究生需要有很強的自覺性和自主性，很多時候感覺專業(yè)知識積累不夠扎實，沒有形成系統(tǒng)學習。經(jīng)過研究生階段一年半時間的培養(yǎng)，他們對專業(yè)知識有了深刻認識，基本上具有一定的創(chuàng)新意識，為了不讓本科生重蹈覆轍，需要用自己的日常行為和言談舉止來影響他們的認知，達到培養(yǎng)本科生的目的。

4 創(chuàng)新實驗中存在的問題及原因分析

選題過大，后期動力不足 整個創(chuàng)新實驗活動歷時24學時，包括四次講座以及三次答辯，真正留給學生的課堂時間所剩無幾，學生需要通過課余時間自主完成實驗。而有的學生選題過大，如簡易洗衣機的選擇，實驗前期領(lǐng)取七種模塊，到最后只能完成計數(shù)部分，后期越來越?jīng)]信心；研究生助教也未能及時了解進展情況，導致沒有完成實驗計劃。部分設(shè)計情況如表1所示。

師生缺乏溝通，設(shè)計交流較少 創(chuàng)新實驗是讓學生自主設(shè)計，教師指導，研究生助教輔助完成實驗。但是在實施過程中有諸多問題存在。

1）師生比例小，通過郵件的形式不太現(xiàn)實；學生與研究生助教不太交流，再加上研究生助教能力有限，導致一些設(shè)計問題一拖再拖，無法及時解決。

2）許多學生的自覺性有待提高，認為選修課不重要，抱著一種無所謂的態(tài)度去面對；認為研究生助教也是學生，即使引導了，他們也置之不理，導致實驗活動有紕漏。

小組分配不合理，小組成員分工不恰當 創(chuàng)新實驗活動要求學生自主分配小組，但是在實際分配中，關(guān)系好的、學習能力好的分配在一組，沒有形成互幫互助的模式來帶動整個活動的良好開展。小組3～5人中一人擔任組長，許多組出現(xiàn)只有個別人在埋頭苦干，其他人渾水摸魚的情況，團隊協(xié)作未達到最優(yōu)化。研究生助教在分配小組過程中，沒有與班干部討論按照實際情況分組，導致這些問題出現(xiàn)。

設(shè)計不規(guī)范 在實踐實施過程中，每一個階段都有對應(yīng)的講座，但是學生不認真聽講，導致許多細節(jié)性問題即使強調(diào)多次也未能正確應(yīng)用；在硬件實物連接中也存在不細心的問題，最終只有六組進行了實物驗收；在驗收時出現(xiàn)實物無法工作、電容爆毀等問題，進一步反映出設(shè)計的不合理、不規(guī)范。研究生助教在這方面也應(yīng)該主動加入班級之中，用自己的經(jīng)驗以及講座內(nèi)容進一步減小這方面的影響。

5 改進措施

在以后實踐環(huán)節(jié)中積極改進，盡可能發(fā)揮研究生助教在創(chuàng)新實驗活動中的作用。

出臺研究生助教全面覆蓋本科生機制 高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必須符合當前形勢發(fā)展的潮流，滿足創(chuàng)新性要求。研究生的一項重要任務(wù)就是通過文獻檢索來了解自己專業(yè)方向的發(fā)展趨勢，通過與本科生的配合，依托自治區(qū)級實驗教學示范中心，著重在大學生創(chuàng)新工作上下功夫，引導大學生開展創(chuàng)新實驗活動，承擔起本科生領(lǐng)導者的角色，實時掌握、了解所協(xié)助學生的創(chuàng)新實驗工作。研究生助教數(shù)量較少，導致不能全面覆蓋本科生創(chuàng)新實驗活動，建議多遴選優(yōu)秀研究生助教參加大學生創(chuàng)新實驗活動。

發(fā)揮研究生的紐帶作用 研究生全程參與本科生創(chuàng)新實驗活動，促進其順利開展。在整個過程中，教師畢竟時間比較緊湊，而學生的自覺性、自主性差，這就需要研究生助教多用心，積極參與其中，當學生遇到問題時，在自己努力解決的基礎(chǔ)上，及時與教師交流溝通，盡最大可能滿足學生需求，不僅讓自己增加知識，而且促使活動順利進行。

完善各項評估、評分機制 在創(chuàng)新實驗展開過程中，每次的講座、答辯以及過程都應(yīng)該作為參考來評估學生完成獲得的態(tài)度、質(zhì)量。這就要求研究生助教加入日常管理，了解學生的動向以及完成情況。目前評估是按照小組整體來進行，這就會導致有成員濫竽充數(shù)。研究生助教全面開展工作后，會形成對每個學生的評估，這樣會提高每一個學生的積極性，為創(chuàng)新實驗活動提供保證。具體評估需要按照各個階段進行情況完成，建議按圖3所示采取相應(yīng)權(quán)值進行評分。

6 結(jié)束語

大學生創(chuàng)新實驗活動是一個系統(tǒng)培養(yǎng)過程，需要教師、本科生以及研究生助教的密切配合、共同努力才能逐步完善。在創(chuàng)新實驗指導過程中充分發(fā)揮研究生助教的科研創(chuàng)新能力優(yōu)勢、自律優(yōu)勢，對于影響本科生的思維、行為具有重要作用，對于大學生創(chuàng)新實驗活動是一個有益的探索與實踐。

本次大學生創(chuàng)新實驗活動取得較好的成果，研究生助教全程參與在其中，學生完整地經(jīng)歷了實驗過程，使自己從理論基礎(chǔ)到實際應(yīng)用有了提高，同時提高了動手能力，鍛煉了團隊協(xié)作能力。而研究生不僅在整個過程中向教師、學生學到了知識，而且提高了解決突發(fā)事件的能力。對于過程中出現(xiàn)的問題及解決方法，研究生應(yīng)該積累經(jīng)驗，成為此后進行科研課題實驗的寶貴經(jīng)驗，促進運行機制更加完善。

參考文獻

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