郭繼朋

【摘 要】實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、提升創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才和創(chuàng)新型人才的重要過(guò)程。從實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)等方面介紹了市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心在建設(shè)初期取得的成效和經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

天津理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心始建于2001年，經(jīng)過(guò)15年的發(fā)展與建設(shè)，現(xiàn)已建設(shè)成為集實(shí)驗(yàn)、科研、研究為一體的，具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育功能的實(shí)驗(yàn)中心，為我院教學(xué)質(zhì)量全面提高，并為提高學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐動(dòng)手能力和工程技術(shù)素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)設(shè)有6個(gè)本科專業(yè)，1個(gè)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)和1個(gè)天津市品牌專業(yè)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室26間，實(shí)驗(yàn)教學(xué)面積3100余平方米，實(shí)驗(yàn)設(shè)備總資產(chǎn)近1100萬(wàn)元，實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)達(dá)到150余門(mén)，每年完成30343時(shí)/人的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量。2014年被天津市教育局評(píng)為市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，目前在天津市高校藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)區(qū)域成為具有專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、在天津市具有一定影響力的藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式改革與創(chuàng)新

學(xué)校一貫重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要作用，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。制定了相關(guān)政策配套落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位及規(guī)劃是以1條主導(dǎo)線和5個(gè)規(guī)劃點(diǎn)組成，簡(jiǎn)稱“1線5點(diǎn)”的藝工結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。“1線”即1條主導(dǎo)線是本中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位主導(dǎo)；“5點(diǎn)”即這1條定位主導(dǎo)線的5個(gè)組成節(jié)點(diǎn)，也是整體實(shí)驗(yàn)教學(xué)的5個(gè)規(guī)劃部分，由此構(gòu)成“1線5點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。

1.1 教學(xué)定位

建成具有工科特色，藝工結(jié)合，培養(yǎng)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，是本實(shí)驗(yàn)中心始終堅(jiān)持的一條教學(xué)定位主導(dǎo)線。引入本校工科教學(xué)的工程技術(shù)、結(jié)構(gòu)分析、力學(xué)要求等知識(shí)元素，并且運(yùn)用藝術(shù)的眼光綜合開(kāi)拓實(shí)驗(yàn)教學(xué)視野，使用本?？鐚W(xué)科教學(xué)資源與校外行業(yè)企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目資源，采取學(xué)科交叉、知識(shí)融合、藝術(shù)與科技相結(jié)合的教學(xué)方式完善本中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新體系。由此，來(lái)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心依托天津理工大學(xué)多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)展藝工結(jié)合的應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，鍛煉一支教學(xué)知識(shí)多元化和實(shí)踐技術(shù)綜合化的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)具有應(yīng)用型設(shè)計(jì)能力、綜合型知識(shí)結(jié)構(gòu)、文理型思維模式的實(shí)用人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位目標(biāo)。

1.2 教學(xué)規(guī)劃

實(shí)驗(yàn)教學(xué)5點(diǎn)規(guī)劃（教學(xué)體系、服務(wù)對(duì)象、教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、資源運(yùn)用）發(fā)展的目標(biāo)是將藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心打造成服務(wù)于全學(xué)校和全社會(huì)的實(shí)用設(shè)計(jì)研究基地，面對(duì)學(xué)校為相關(guān)專業(yè)師生的科研項(xiàng)目、專業(yè)設(shè)計(jì)建造學(xué)科交叉知識(shí)融合的教學(xué)與研究平臺(tái)；面對(duì)社會(huì)為相關(guān)行業(yè)企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)生產(chǎn)合作提供專業(yè)設(shè)計(jì)人才支持和應(yīng)用型人力資源培養(yǎng)；推動(dòng)天津?yàn)I海經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展，提升京津冀一體化應(yīng)用型人才儲(chǔ)備。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和體系

2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)

藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)應(yīng)用能力、實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)建設(shè)；以藝術(shù)設(shè)計(jì)與工程技術(shù)結(jié)合、多學(xué)科交叉知識(shí)融合的方針進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)與創(chuàng)新的實(shí)施內(nèi)容：按照培養(yǎng)學(xué)生3大能力來(lái)設(shè)計(jì)3個(gè)不同層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，再通過(guò)3個(gè)不同時(shí)段完成整體實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排，設(shè)計(jì)應(yīng)用能力培養(yǎng)是教學(xué)目標(biāo)的核心，其中包括實(shí)踐操作能力與創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)；3大能力是按照基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)、提高型實(shí)驗(yàn)、綜合創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)3個(gè)層次階段進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

采取引導(dǎo)式、質(zhì)疑式、開(kāi)放式、研究式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

引導(dǎo)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中，主要有教師引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)嶒?yàn)，向?qū)W生傳授實(shí)驗(yàn)基本理論，基本技能和基本實(shí)驗(yàn)要求，傳授科學(xué)研究方法，文獻(xiàn)查閱方法，實(shí)驗(yàn)報(bào)告和科學(xué)論文撰寫(xiě)方法等。

質(zhì)疑式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在提高型實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)問(wèn)題，有目的的走向?qū)嶒?yàn)室，走向教師。他們邊實(shí)踐，邊思考，邊分析問(wèn)題。在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，多人合作，分工完成，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，保證實(shí)驗(yàn)時(shí)間，本中心26個(gè)實(shí)驗(yàn)室全天候面向?qū)W生開(kāi)放，不受課時(shí)限制，中心鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生充分利用課時(shí)外時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，積累素材，自主構(gòu)思，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)作品。

2.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

推行基于傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段并存，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)手段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的現(xiàn)代化是聯(lián)系教與學(xué)的紐帶，是開(kāi)展工程訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。

基于藝術(shù)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段并存，交織互補(bǔ)。改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)手段，結(jié)合藝術(shù)類課程特點(diǎn)，大膽使用“精品課程群”貫穿專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)全體課程。

計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，特別是網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)，以精品課程的實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)為建設(shè)目標(biāo)，部分實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)登陸與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，信息查找，實(shí)驗(yàn)考核。

3 創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色

藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心依托天津理工大學(xué)多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，多年來(lái)不斷改進(jìn)和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制等方面形成藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的特色。

3.1 跨專業(yè)學(xué)科交叉、工程技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)融合的教學(xué)模式

依托天津理工大學(xué)多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，采用藝工結(jié)合方式，將本院工業(yè)設(shè)計(jì)與機(jī)械學(xué)院、材料科學(xué)學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院等相關(guān)學(xué)科交叉，合理將工科工程技術(shù)技能知識(shí)融合工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鍛煉學(xué)生綜合設(shè)計(jì)應(yīng)用能力，提升該專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

3.2 市級(jí)品牌專業(yè)促進(jìn)校內(nèi)外合作項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的資源運(yùn)用

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)采用開(kāi)放式協(xié)作實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，充分使用學(xué)校與社會(huì)兩大資源，品牌專業(yè)建設(shè)促使實(shí)驗(yàn)中心設(shè)備得到提升、實(shí)驗(yàn)環(huán)境獲得改善，吸引校內(nèi)相關(guān)學(xué)科交叉學(xué)院與專業(yè)的關(guān)注合作；并且促進(jìn)校外企業(yè)相關(guān)專業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)合作，積極參與本實(shí)驗(yàn)中心的資源建設(shè)。

3.3 國(guó)際化合作辦學(xué)構(gòu)建專業(yè)前沿技術(shù)合作訓(xùn)練平臺(tái)

依托本院強(qiáng)大的國(guó)際化合作辦學(xué)背景，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)與加拿大魁北克國(guó)立大學(xué)合作辦學(xué)，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)與美國(guó)北卡州立大學(xué)藝術(shù)學(xué)院合作辦學(xué)，國(guó)際化理念、高端化教學(xué)、前沿化技術(shù)提高實(shí)驗(yàn)中心質(zhì)量水平，搭建國(guó)際化協(xié)作實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練平臺(tái)。

4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果

藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中心各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作技能、綜合設(shè)計(jì)能力等方面得到切實(shí)的訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)中心實(shí)驗(yàn)課程環(huán)節(jié)、課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、專業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等優(yōu)化的實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力、創(chuàng)新精神以及綜合素質(zhì)得到了升華。中心同步于現(xiàn)代前沿綜合設(shè)計(jì)應(yīng)用水平的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，有效地激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與熱情高。在嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核成績(jī)多年來(lái)一直保持優(yōu)良。學(xué)生在操作技能應(yīng)用實(shí)踐能力、面向設(shè)計(jì)與工程的應(yīng)用實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)等方面得到了用人單位的好評(píng)。

5 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)發(fā)展思路與規(guī)劃

建設(shè)發(fā)展思路是以學(xué)生為本，構(gòu)建一套具有理工特色、藝工結(jié)合、跨學(xué)科、知識(shí)融合，可培養(yǎng)有綜合素質(zhì)與應(yīng)用技術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。建立一支多元化學(xué)科、設(shè)計(jì)能力強(qiáng)、專業(yè)素養(yǎng)高的專兼職形式的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，隊(duì)伍中還要有外籍教師、提倡雙語(yǔ)教學(xué)、引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教學(xué)模式來(lái)提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，同時(shí)搞好中外合作辦學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。建造一個(gè)可以支撐本中心面向全學(xué)校與全社會(huì)的設(shè)計(jì)合作服務(wù)資源平臺(tái)，通過(guò)學(xué)校相關(guān)學(xué)科專業(yè)與社會(huì)行業(yè)企業(yè)的交流合作，將本中心的設(shè)計(jì)人才和研究成果進(jìn)行輸送與推廣；為全體師生建設(shè)一個(gè)可以自主科研和創(chuàng)新實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。

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[責(zé)任編輯：王楠]