安徽省亳州市利辛縣師范附屬小學(xué) 劉慶飛

閱讀能力的高低決定一名學(xué)生作文水平的好壞，增強學(xué)生們的閱讀能力、培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣將對學(xué)生語文寫作能力的提升大有裨益。隨著教育的不斷深入，越來越多的教師和專家認為課外閱讀在小學(xué)生的興趣培養(yǎng)中非常重要?！白x書破萬卷，下筆如有神?！笨梢?，對于課外閱讀在小學(xué)生語文作文教學(xué)中的應(yīng)用是必不可少的。

一、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）提升學(xué)生們語文學(xué)習(xí)興趣

在多數(shù)情況下，小學(xué)生們都沒有很強的自控能力，他們常常很難在課堂上集中注意力去聽老師授課。最能帶動學(xué)生情緒的就是興趣，語文老師在講授一門課程前要先培養(yǎng)起學(xué)生的興趣。寫作的興趣老師是閱讀，教師們在為小學(xué)生建立課外閱讀體系的時候，提前為大家引入課外閱讀培養(yǎng)興趣，使小學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)中去。相反，如果老師只是一味地課堂授課，講述技巧，學(xué)生們的作文里就只剩下生硬的模板。

（二）提升學(xué)生們語文寫作能力

許多老師家長會抱有一種錯誤的心態(tài)，他們認為課外閱讀會消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)時光，對孩子的發(fā)展不利。事實上，善于課外閱讀的孩子在很多方面都表現(xiàn)出了優(yōu)勢。課外閱讀直接影響了孩子們的語文寫作能力，課堂學(xué)習(xí)會增長孩子們的知識構(gòu)建體系，形成穩(wěn)固的框架，但是每一層框架上都需要孩子去裝填內(nèi)容，這樣寫作能力才能夠直線提升。

（三）幫助學(xué)生積累寫作素材

在語文作文實踐中，小學(xué)生們需要用到大量的寫作素材。素材可以來自于生活，也可以來源于閱讀。教師在小學(xué)生們進行課外閱讀時可以督促大家堅持寫讀書筆記，鼓勵大家相互交流讀書心得，相互分享閱讀經(jīng)驗，之后互相評判、共同進步。小學(xué)生們將自己喜歡的內(nèi)容收集整理起來，時間久了，學(xué)生們會加深對閱讀的理解，拓寬眼界和知識面，提升自己的寫作能力。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）教師成為語文學(xué)習(xí)的榜樣

在小學(xué)生語文作文教學(xué)過程中，教師扮演著言傳身教的角色，因此作為一名語文老師必須要嚴格樹立起愛閱讀、好閱讀的形象，這樣學(xué)生們會主動把老師當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的榜樣。例如，在班級進行課外閱讀時，老師不要偷懶，可以在講臺上坐著讀書，并進行好句好段摘抄，這樣底下的學(xué)生會自主向老師學(xué)習(xí)，并且班級學(xué)生會主動為老師營造一種安靜的環(huán)境氛圍，老師也不用刻意維持班級秩序，這就是很好地言傳身教。

（二）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

課外閱讀在小學(xué)生語文作文教學(xué)中具有深刻的影響，為了提升小學(xué)生們的閱讀興趣，教師們可以為小學(xué)生們營造良好的閱讀氛圍。在一周的學(xué)習(xí)中挑選合適的時間安排課外閱讀課堂，學(xué)生們可以自主從家中帶來喜歡的書籍，同學(xué)之間也可以互相交換。在閱讀課堂結(jié)束后，最好安排一節(jié)讀書交流會，學(xué)生們以小組為單位進行文章總結(jié)。統(tǒng)一的閱讀課堂讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，活動形式的交流課堂讓學(xué)生們學(xué)以致用，這樣的學(xué)習(xí)氛圍才是小學(xué)生語文作文教學(xué)中值得推廣的。

三、結(jié)語

通過課外閱讀的方式，小學(xué)生們可以快速培養(yǎng)起閱讀的興趣，進而不斷提高自己的閱讀能力，提高語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。最直接的表現(xiàn)就是學(xué)生們的寫作能力提高了，可以認為課外閱讀是小學(xué)生語文作文學(xué)習(xí)最有效的途徑。教師要重視起課外閱讀興趣的培養(yǎng)，提供合適的書目保證課外閱讀的質(zhì)量，以此達到教育目標(biāo)。