杜陽 蔣春洋

摘要：我國職業(yè)教育萌芽階段是在鴉片戰(zhàn)爭到中華民國成立期間。張之洞作為洋務(wù)運動著名代表人物之一，為適應(yīng)當(dāng)?shù)貐^(qū)域發(fā)展設(shè)置專業(yè)，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)進行專業(yè)調(diào)整，專業(yè)設(shè)置準(zhǔn)確把握社會需要的教育舉措對當(dāng)時社會發(fā)展以及職業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。目前我國高職院校專業(yè)設(shè)置方面存在人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，不能完全達到社會發(fā)展對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)設(shè)置質(zhì)量關(guān)注程度不夠等問題。分析張之洞自強學(xué)堂改制的過程及特點將有助于高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置的改革和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自強學(xué)堂改制; 高職院校; 專業(yè)設(shè)置

職業(yè)教育的發(fā)展有著悠久的歷史，我國的職業(yè)教育萌芽階段是在鴉片戰(zhàn)爭到中華民國成立期間，當(dāng)時的社會處于大變革時期，張之洞作為洋務(wù)運動著名代表人物之一，他的一系列教育舉措對當(dāng)時社會發(fā)展以及職業(yè)教育的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠的影響。而目前我國正處于經(jīng)濟和市場轉(zhuǎn)型的變革時期，職業(yè)教育作為雙軌制教育分支的重要組成部分，為經(jīng)濟的發(fā)展、人才的培育做出了巨大的貢獻，但我國高職院校專業(yè)設(shè)置方面仍存在一些問題。文章通過分析張之洞自強學(xué)堂改制的過程及特點，以期對高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置有一定的啟示，進而促進高等職業(yè)教育的發(fā)展。

一、自強學(xué)堂改制的過程及特點

處于晚清政府統(tǒng)治下的舊中國正處于內(nèi)憂外患之中，在“自強、求富”目標(biāo)愿景驅(qū)使下開展的洋務(wù)運動，打破了封建統(tǒng)治下固有的思想和制度，向西方學(xué)習(xí)，“師夷長技以自強”。1893年11月29日張之洞上《設(shè)立自強學(xué)堂片》，將之前的方言商務(wù)學(xué)堂改設(shè)自強學(xué)堂。自強學(xué)堂不再只是僅為了振興兩湖的茶務(wù)而設(shè)，它也不再局限于招收和培養(yǎng)茶商子弟的學(xué)生，服務(wù)茶務(wù)，而是擴大了招生的對象。張之洞放眼于湖北整體發(fā)展和洋務(wù)大局，重新設(shè)立了專業(yè)。包括方言、格致、算學(xué)、商務(wù)四個科目?！胺窖粤?xí)泰西語言文字，為驅(qū)外之要領(lǐng);格致兼通化學(xué)、重學(xué)（按即力學(xué)、機械學(xué)）、電學(xué)、光學(xué)等事，為眾學(xué)之門;算學(xué)乃制造之根源;商務(wù)關(guān)富強之大計。”1896到1903年張之洞對自強學(xué)堂進行改制，將格致和商務(wù)這兩個科目停辦，同時將算學(xué)歸到書院。由此自強學(xué)堂由一所綜合類的學(xué)校變?yōu)橥鈬Z教育專門學(xué)校，教學(xué)目標(biāo)是造就通才，自讀西書，自研西法。改制后的自強學(xué)堂包括英文、法文、俄文、德文四個專業(yè)，在1898年5月又增設(shè)了日文專業(yè)。它比之前學(xué)堂專業(yè)設(shè)置更加全面，更加進步，是一所綜合性的專門學(xué)校，教學(xué)目標(biāo)主要是為了培養(yǎng)學(xué)貫中西、通達時務(wù)的各類經(jīng)世致用的治國人才。在當(dāng)時無論是指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都具備新式學(xué)堂的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)模，為當(dāng)時社會培養(yǎng)并輸送了大批實用性人才。

（一）適應(yīng)當(dāng)?shù)貐^(qū)域發(fā)展

張之洞在湖北任職時決定創(chuàng)辦自強學(xué)堂，于是上奏“湖北地處上游，南北沖要，漢口、宜昌均為通商口岸，洋務(wù)日繁，動關(guān)大局。造就人才，似不可緩”。當(dāng)中提到了湖北地勢特點，湖北地勢處在上游，屬于南北的重要地帶，適合發(fā)展商業(yè)，因此，在自強初設(shè)時，張之洞便因地制宜地設(shè)立了商務(wù)專業(yè)。由于當(dāng)時我國在商業(yè)領(lǐng)域的人才較少，因此，張之洞專門聘請國外專業(yè)老師授課，同時配有助教進行翻譯，輔助教學(xué)，培養(yǎng)大批商業(yè)人才服務(wù)湖北當(dāng)?shù)氐纳虡I(yè)發(fā)展。張之洞在湖北就任期間特別重視發(fā)展職業(yè)教育，根據(jù)湖北當(dāng)時的發(fā)展需要設(shè)立了大量的學(xué)堂，為當(dāng)?shù)厣虡I(yè)領(lǐng)域輸送大量的人才，使得湖北的職業(yè)教育水平在當(dāng)時處于全國領(lǐng)先地位，政治經(jīng)濟也得以發(fā)展。

（二）根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)進行專業(yè)調(diào)整

自強學(xué)堂在成立一段時間后，張之洞認為其辦學(xué)目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)不符，于是自1896年到1903年自強學(xué)堂進行改制，張之洞認為格致和商務(wù)兩科大多都是空談，無法應(yīng)用到實際生活中，對人才培養(yǎng)沒有現(xiàn)實價值，于是將這兩個科目停辦，同時將算學(xué)歸到書院。而且張之洞認識到由于當(dāng)時大量引進西方書籍需要大批的翻譯人才去翻譯西書，只有這樣才能快速地學(xué)習(xí)到西方的先進技術(shù)。他提出“若非精曉西文，即不能自讀西書，必?zé)o從會通博彩”，自強學(xué)堂改為語言類的專門學(xué)校后人才培養(yǎng)目標(biāo)也同樣做出了修改，改為造就通才，自讀西書，自研西法，改制后的方言學(xué)堂包括英文、法文、俄文、德文四個專業(yè)。

（三）準(zhǔn)確把握社會需要

張之洞認為去西方國家留學(xué)旅途遠、花費高、語言學(xué)習(xí)的難度大，這會使培養(yǎng)人才的周期變長，影響社會發(fā)展的速度。而日本是離中國很近的國家，留學(xué)日本會大大降低學(xué)習(xí)成本;并且在語言上有很多相通之處，學(xué)生能夠很快融入到當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境中去，縮短了語言學(xué)習(xí)的時間，去日本學(xué)習(xí)會縮短人才培養(yǎng)周期，學(xué)成歸來后可以盡快進入到學(xué)校教習(xí)或是從事相關(guān)的翻譯工作，形成良性的循環(huán)，促進社會的發(fā)展。于是張之洞提出派留學(xué)生到日本留學(xué)。在1898年4月提出留日政策后，立即在1898年5月增設(shè)了日文專業(yè)。而且張之洞特別注重俄文的學(xué)習(xí)，他跟蔡錫勇解釋說，俄文只有京師同文館一處開設(shè)，人才稀罕，而且中俄近鄰，需用尤殷，俄語作為專門之學(xué)，原本古希臘語，與原本拉丁語的英法德語不同。由此可見張之洞在專業(yè)設(shè)置上緊緊地把握了當(dāng)時的社會需求，同時也為赴日留學(xué)生在國內(nèi)提供了必要的準(zhǔn)備教育。

張之洞在專業(yè)設(shè)置實施的教育舉措對當(dāng)時的社會發(fā)展起到了推動作用，也為職業(yè)教育的發(fā)展做出了巨大的貢獻。從自強學(xué)堂招生的年紀(jì)來看與目前高等職業(yè)院校學(xué)生年紀(jì)相仿，同樣為學(xué)生提供職業(yè)教育，分析張之洞對于自強學(xué)堂的改制有助于我國高等職業(yè)院校專業(yè)改革發(fā)展。

二、我國近代高職院校專業(yè)設(shè)置的問題

所謂“專業(yè)”是指學(xué)校按照社會職業(yè)分工、學(xué)科分類、科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展?fàn)顩r及經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展的需要設(shè)置的專業(yè)門類。所謂“專業(yè)設(shè)置”是指高等學(xué)校和職業(yè)學(xué)校專業(yè)的設(shè)立與調(diào)整。

高等職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)可以提升學(xué)校發(fā)展水平，同時也是職業(yè)教育發(fā)展的重要組成部分，是高等職業(yè)院校適應(yīng)社會人才需求的一個衡量標(biāo)準(zhǔn)，能夠反映學(xué)校對社會經(jīng)濟發(fā)展、科技發(fā)展和職業(yè)崗位的適應(yīng)程度，是高等職業(yè)學(xué)校教育應(yīng)對市場變化的關(guān)鍵。專業(yè)建設(shè)的好壞直接影響到招生、學(xué)生培養(yǎng)、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，事關(guān)學(xué)校的生存發(fā)展，是高等職業(yè)院校提升自身吸引力的重要途徑。目前我國高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置存在以下幾點問題。

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

在現(xiàn)階段高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置中，人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。我國高等職業(yè)教育起步比較晚，從20世紀(jì)80年代才開始對高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)進行研究，1995年8月開始對高等職業(yè)教育目標(biāo)明確定位。隨著社會的發(fā)展，國家對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)也在不斷變化，從在第一線工作的高層次實用人才到需要一定理論知識和較強實踐能力，再到高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，又到在此基礎(chǔ)上有良好職業(yè)道德的高技能人才，這些培養(yǎng)目標(biāo)的改變需要學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上符合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，但是很多高等職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置過程中卻忽略這一點，盲目地、功利性地開設(shè)一些與職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)不相符的專業(yè)，影響了學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)教育的發(fā)展。

（二）不能完全達到社會發(fā)展對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)

隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各行各業(yè)的技術(shù)水平也在不斷地提高，對勞動者的標(biāo)準(zhǔn)也隨之提高。例如一些企業(yè)引用先進的機器設(shè)備提高生產(chǎn)率，增加企業(yè)收益，同時需要高級技能人才對設(shè)備進行使用、檢測、維修。然而有些高等職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置沒有及時做出調(diào)整，課堂教授的內(nèi)容與實際工作要求內(nèi)容不符，教學(xué)方法也很陳舊，已經(jīng)遠遠落后于科技水平，這就導(dǎo)致大批學(xué)生畢業(yè)后難以勝任那些技術(shù)水平很高的崗位，學(xué)校面臨著學(xué)生就業(yè)率低，企業(yè)也面臨著人才短缺的問題。

（三）專業(yè)設(shè)置質(zhì)量關(guān)注程度不夠

我國《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（專科）專業(yè)設(shè)置管理辦法》提到：“除國家控制的高職專業(yè)以外，高?？筛鶕?jù)專業(yè)培養(yǎng)實際，自行設(shè)置專業(yè)方向，無須備案或?qū)徟?，但專業(yè)方向名稱不能與專業(yè)目錄中已有專業(yè)名稱相同，不能涉及國家控制專業(yè)對應(yīng)的相關(guān)行業(yè)?！币约啊笆〖壗逃姓块T應(yīng)對本地區(qū)高職專業(yè)設(shè)置情況加強指導(dǎo)和監(jiān)督，組織或委托第三方定期對高職專業(yè)辦學(xué)情況進行評價，發(fā)現(xiàn)存在第十九條所列情形的，應(yīng)及時督促學(xué)校進行整改，逾期不改正的，可采取調(diào)減、暫停招生等措施;情節(jié)嚴(yán)重的，應(yīng)責(zé)令撤銷該專業(yè)點”。從上述兩條可以看出國家對高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置的重視程度還不夠，對專業(yè)設(shè)置的監(jiān)督管理只停留在省級教育行政部門，國家教育行政部門沒有參與到專業(yè)設(shè)置的監(jiān)督管理;一些專業(yè)的設(shè)置不需要國家的備案審批，學(xué)校自主權(quán)的擴大就會引起一些學(xué)校盲目跟風(fēng)設(shè)置專業(yè)，這會影響到高等職業(yè)院校的教育質(zhì)量。

三、影響及啟示

洋務(wù)運動距離現(xiàn)在已經(jīng)有一百多年，雖然都處于社會變革時期，但是社會性質(zhì)以及社會發(fā)展的程度都發(fā)生了很大的變化，我國已逐步形成較為完善的職業(yè)教育體系，職業(yè)教育的發(fā)展水平也有了很大的提高。我國現(xiàn)階段高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置不能完全模仿自強學(xué)堂，要結(jié)合我國目前的發(fā)展?fàn)顩r以及院校自身的特點，有針對性地借鑒學(xué)習(xí)，進而提升專業(yè)設(shè)置的水平，提升專業(yè)和學(xué)校的吸引力。根據(jù)自強學(xué)堂的特點以及現(xiàn)階段高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置的問題提出以下幾點建議。

（一）設(shè)置適應(yīng)區(qū)域發(fā)展的專業(yè)

張之洞在湖北就任期間使當(dāng)?shù)氐慕逃?jīng)濟都得到了發(fā)展，這得益于具體分析了湖北地勢特點，得出適合發(fā)展商業(yè)的結(jié)論，并因此在自強學(xué)堂初設(shè)之時便因地制宜地設(shè)立了商務(wù)專業(yè)，以求利用其地理位置優(yōu)勢使湖北省得以全面的發(fā)展。目前我國區(qū)域發(fā)展的差異性比較明顯，在教育方面也應(yīng)該有針對性地培養(yǎng)人才。以東北為例，東北近年來經(jīng)濟發(fā)展處于全國比較靠后的位置，振興東北老工業(yè)基地任重而道遠。職業(yè)教育成為振興東北老工業(yè)基地和促進東北發(fā)展的重中之重。《國務(wù)院關(guān)于進一步實施東北地區(qū)等老工業(yè)基地振興戰(zhàn)略的若干意見》中提到要做優(yōu)做強支柱產(chǎn)業(yè)。那么在專業(yè)設(shè)置上也同樣要考慮東北優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，例如東北地區(qū)具有優(yōu)勢的有大型鑄鍛件、核電設(shè)備、風(fēng)電機組、盾構(gòu)機械、先進船舶和海洋工程裝備、大型農(nóng)業(yè)機械、高速動車組、大功率機車、高檔數(shù)控機床等市場急需產(chǎn)品及關(guān)鍵配套件。這些產(chǎn)業(yè)發(fā)展就需要大批的技術(shù)技能型人才，高職院校可以開設(shè)相關(guān)專業(yè)，并且聘請一線具備豐富經(jīng)驗的人員以及職業(yè)教育的專家為相應(yīng)的專業(yè)開發(fā)課程，在授課時也要聘請行業(yè)企業(yè)的專家監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。

（二）設(shè)置適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會發(fā)展需要的專業(yè)

張之洞在自強學(xué)堂專業(yè)設(shè)置的時候緊緊把握了當(dāng)時社會的需要，及時對專業(yè)設(shè)置做出調(diào)整，增設(shè)了日語專業(yè)，說明他的教育思想有一定的前瞻性。我國現(xiàn)階段正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型時期，第一產(chǎn)業(yè)第二產(chǎn)業(yè)所占的比例減少，第三產(chǎn)業(yè)所占的比例大幅上升，在這種情況下，職業(yè)教育要緊緊跟隨社會的發(fā)展，適應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整在專業(yè)設(shè)置的過程中考慮到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整所帶來的人才需求的變化。適當(dāng)減少第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)所對應(yīng)的專業(yè)，大力增加第三產(chǎn)業(yè)所對應(yīng)的專業(yè)。例如旅游業(yè)、餐飲業(yè)等服務(wù)行業(yè)在當(dāng)下是非常熱門的行業(yè)，而且隨著人們生活水平的不斷提高對服務(wù)行業(yè)的服務(wù)質(zhì)量的要求也隨之提高，就需要大量專業(yè)的服務(wù)行業(yè)的優(yōu)秀人才輸送到社會當(dāng)中。這就需要高等職業(yè)院校在設(shè)置專業(yè)前要進行市場調(diào)研，了解所要開設(shè)的專業(yè)在市場的需求量，以及對學(xué)生能力的要求。

（三）設(shè)置符合學(xué)生能力發(fā)展的專業(yè)

辦人民滿意的教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育發(fā)展的主題。那么何為人民滿意的教育？目前一部分高等職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置跟普通高等院校并無差別，不符合學(xué)生自身能力的水平，過于急功近利，并沒有考慮到高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通高等院校的學(xué)生的能力實際上是有一定差距的?！笆ベt施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也。”針對不同能力的學(xué)生激發(fā)他們自身的潛質(zhì)。張之洞在《勸學(xué)篇》中指出：“算學(xué)，須心里銳者;學(xué)圖，須目力好者;學(xué)格致、化學(xué)、制造，須質(zhì)性穎敏者;學(xué)方言，須口齒清便者。”由此可以看出張之洞特別注重因材施教。因此，我國的高職院校在專業(yè)設(shè)置上要充分考慮學(xué)生自身的能力水平和特點，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、社會能力和方法能力。對學(xué)生進行能力水平的測試，設(shè)置有競爭力的專業(yè)，有別于普通教育的專業(yè)，適合高等職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展的專業(yè)。

（四）政府加大對高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置的干預(yù)力度

張之洞在自強學(xué)堂開設(shè)時期一直堅持對學(xué)堂的辦學(xué)進行嚴(yán)格的監(jiān)督管理，及時取消那些不切合實際、不適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)。這既為國家節(jié)約了資源，又對學(xué)生的自身發(fā)展負責(zé)。相比洋務(wù)運動時期的職業(yè)教育，現(xiàn)在的職業(yè)教育制度更加完善，有系統(tǒng)的管理監(jiān)督部門對職業(yè)院校的運行進行管理監(jiān)督，應(yīng)該發(fā)揮他們各自的作用。加大政府的干預(yù)力度，不能只停留在省級教育行政部門監(jiān)督，國家教育行政部門也應(yīng)該加入到其中。如果學(xué)校想要開設(shè)或者取消某個專業(yè)首先要在學(xué)校內(nèi)部進行審核，然后上報到省級部門，最后上報到國家有關(guān)部門，嚴(yán)格對高等職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置進行把控，保證高等職業(yè)院校專業(yè)的質(zhì)量。

（五）根據(jù)國家的人才培養(yǎng)目標(biāo)開設(shè)特色的專業(yè)

張之洞在設(shè)立自強學(xué)堂時設(shè)定了辦學(xué)目標(biāo)為“培養(yǎng)學(xué)貫中西、通達時務(wù)的各類經(jīng)世致用的治國人才”。改制后的自強學(xué)堂人才培養(yǎng)目標(biāo)改為“造就通才，自讀西書，自研西法”。張之洞根據(jù)社會的發(fā)展需要對人才培養(yǎng)目標(biāo)進行調(diào)整，同時根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整對專業(yè)也及時做出調(diào)整。上文提到國家對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)隨著社會發(fā)展在不斷進行調(diào)整，不僅僅是培養(yǎng)一線的技術(shù)工人，而且要培養(yǎng)有良好職業(yè)道德的高技能型人才。高等職業(yè)院校要想提高自身的吸引力也應(yīng)該隨之不斷進行專業(yè)的更新調(diào)整去適應(yīng)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

雖然目前我國高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置還有一些不足之處，但我國正在大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育整體發(fā)展水平也在不斷提高。希望通過分析張之洞對自強學(xué)堂的改制對高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置有所啟示，不僅能縱向豐富張之洞的職業(yè)教育思想研究，還能對我國高等職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置的問題有更加深入的認識，對高等職業(yè)教育的發(fā)展有積極的意義。

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