仲月莉

摘 要：信息技術(shù)，給英語課堂教學(xué)注入了前所未有的活力。要加快信息技術(shù)與英語教育的“一體化”進(jìn)程，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，就必須把信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來。信息技術(shù)是一種非常先進(jìn)的現(xiàn)代化工具，只有科學(xué)地認(rèn)識和把握信息技術(shù)在英語教學(xué)中的作用，把信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來，才能徹底改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中英語;信息技術(shù);整合

一、信息技術(shù)對初中英語教學(xué)模式變革的深刻影響

我從事初中英語教學(xué)已經(jīng)二十多年。我剛走上英語教學(xué)崗位的那段時間，沒有網(wǎng)絡(luò)，信息不發(fā)達(dá)，初中英語教學(xué)的模式?jīng)]有太多的變化。但近年來，互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)不斷發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式。我深切地感受到英語教學(xué)越來越向更開放的形式發(fā)展。具體來說，作為學(xué)生，可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，通過開放性的網(wǎng)絡(luò)，共享初中英語學(xué)習(xí)的非常廣泛的資源。作為教師，可以通過網(wǎng)絡(luò)，獲取更多的教學(xué)信息，使課堂變得更加豐富、生動和形象。隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的日益發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中，我借助信息技術(shù)，打破了我以前的那種傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式。

多年的初中英語教學(xué)與信息技術(shù)整合的實(shí)踐告訴我，信息技術(shù)對初中英語教學(xué)模式的變革產(chǎn)生了深刻影響。因此，我認(rèn)為初中英語教師，作為現(xiàn)代信息技術(shù)的使用者，我們需要不斷增強(qiáng)自己的信息意識，積極主動地學(xué)習(xí)更多的現(xiàn)代信息技術(shù)，熟練地掌握各種教學(xué)軟件的應(yīng)用，全面地了解各種便捷的網(wǎng)絡(luò)搜索方法，從而制作較高水平的信息技術(shù)課件;作為初中英語教師，我們更要借助網(wǎng)絡(luò)所提供的豐富教學(xué)信息資源，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的有效整合

信息技術(shù)雖然會對初中英語教學(xué)模式產(chǎn)生深刻影響，但它需要教師對二者有效整合才能實(shí)現(xiàn)。如何將信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)進(jìn)行整合，整合的途徑有哪些，下面是我在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索的幾點(diǎn)體會。

（一）運(yùn)用信息技術(shù)整合英語教學(xué)設(shè)計(jì)。我在英語教學(xué)設(shè)計(jì)中，一方面要利用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的或模擬的語言環(huán)境，形成一種理想的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更多地參與語言實(shí)踐;另一方面要注重培養(yǎng)學(xué)生對各種媒體信息處理以及互動的能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在網(wǎng)上獲取資源的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的技能，以利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，為終身學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣、打好基礎(chǔ)。因此，我主張初中英語教師要充分利用信息技術(shù)，編制自己的英語學(xué)課講授提綱，設(shè)計(jì)自己的英語學(xué)科教學(xué)教案，制作自己的英語學(xué)科教學(xué)課件。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)整合活化英語教學(xué)內(nèi)容。我在初中英語教學(xué)中，注重借助信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式完成教學(xué)任務(wù)任務(wù)。

我在初中英語教學(xué)中，通過對信息技術(shù)的靈活運(yùn)用，使教學(xué)過程呈現(xiàn)出“課堂教學(xué)交際化，交際教學(xué)活動化，活動教學(xué)任務(wù)化，任務(wù)教學(xué)真實(shí)化，課外作業(yè)項(xiàng)目化，評價(jià)方式過程化”。

不斷的探究，使我認(rèn)識到，教師要利用信息技術(shù)，為“任務(wù)情境”或“問題情境”的創(chuàng)設(shè)掃清障礙，為學(xué)生提供一個完整的、真實(shí)的問題背景，使所學(xué)知識與解決問題之間的差距得以縮小;同時使學(xué)習(xí)共同體中成員間的互動、交流，即合作學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)習(xí)能自主進(jìn)行。合理地、靈活地應(yīng)用信息技術(shù)于初中英語教學(xué)之中，還有利于所設(shè)計(jì)的問題具體化，能還原知識的背景，恢復(fù)其本來的生動性、豐富性，從而達(dá)到學(xué)生輕松掌握知識、激發(fā)學(xué)生想象，化解英語課堂教學(xué)的難點(diǎn)。

（三）運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在的多媒體技術(shù)已經(jīng)發(fā)展的相當(dāng)成熟，能對文本、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等信息進(jìn)行集成處理。長期以來，我運(yùn)用信息技術(shù)整合初中英語教學(xué)的手段也是全方位的、多層次的。因?yàn)槲艺J(rèn)為我們的目的是創(chuàng)造一個更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的開放的探索式的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境能加速學(xué)生的感知過程，促進(jìn)認(rèn)識深化，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)英語的能力。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代信息技術(shù)的突出優(yōu)勢的體現(xiàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，不僅也可以為英語學(xué)科教學(xué)提供廣泛的信息源，更能使學(xué)生方便快捷地獲得學(xué)習(xí)所需的各方面的知識。提供對學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)，可以化靜為動、化抽象為形象、化遠(yuǎn)為近、化過去為現(xiàn)在，使英語學(xué)習(xí)融聲音、圖像、文字、視頻、動畫等于一體，極大地刺激學(xué)生的各種感官，提高學(xué)習(xí)效率。同時我還發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)能使英語教學(xué)課內(nèi)課外相呼應(yīng)、能使課堂學(xué)習(xí)得到課外的補(bǔ)充與促進(jìn)，能形成對學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的博大學(xué)習(xí)體系。所以我主張教師要引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)上英語資源為教材，通過信息技術(shù)進(jìn)行廣泛的網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上作文、網(wǎng)上交流等英語實(shí)踐，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

今天，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)無處不在，所有的學(xué)校都有多媒體教室，有的教師也會帶著筆記本電腦進(jìn)行課堂輔助教學(xué)。要想把信息技術(shù)真正整合到英語學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，教師必須首先轉(zhuǎn)變觀念，首先必須掌握信息技術(shù)的使用。只有這樣才能使信息技術(shù)為教師之間的互相交流和資源共享搭建平臺。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主體性、積極性和創(chuàng)造性都可以利用信息技術(shù)來調(diào)動，多媒體在課堂上的運(yùn)用，極大地豐富了英語課堂教學(xué)，使學(xué)生有圖可視，有景可入，有思有想。作為教師，必須掌握信息技術(shù)與初中英語教學(xué)整合方法，才能方法得當(dāng)，才能點(diǎn)撥和啟發(fā)到位，才能使更加新穎、更加簡約、更加方便、更加有活力的課堂教學(xué)模式的來臨，才能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。