白永剛

摘 要：機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)是機(jī)電專業(yè)的重要基礎(chǔ)課也是現(xiàn)代機(jī)械高級(jí)人才必須學(xué)習(xí)的一門課程，這門課程的知識(shí)點(diǎn)精辟，內(nèi)容豐富，可實(shí)踐性強(qiáng)，但是對(duì)于它的學(xué)習(xí)是存在一定難度。所以說(shuō)最為一名老師我們一定要采取合適的方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。本篇論文主要從教授機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程中可能存在的問(wèn)題以及如何在機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程中實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性教學(xué)兩個(gè)方面對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的研究性教學(xué)進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造基礎(chǔ);研究性教學(xué);研究

所謂研究性教學(xué)指的是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，將老師所傳授的課堂知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯?、生產(chǎn)或科學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題的這樣一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生既獲得了知識(shí)也培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力，并且還增加了學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)造力。所以說(shuō)如果在機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程中使用了研究性教學(xué)方式，那么這對(duì)于學(xué)生課堂知識(shí)的掌握以及運(yùn)用是很有作用的。下面我將對(duì)如何在機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程中實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性教學(xué)進(jìn)行討論。

一、教授機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程中可能存在的問(wèn)題

通過(guò)總結(jié)我教授機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的多年經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)在這門課程的教授過(guò)程中主要存在以下兩個(gè)方面的問(wèn)題：（1）雖然這門課程的實(shí)用性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣，但是這門學(xué)習(xí)難度大、理論知識(shí)枯燥、趣味性少、學(xué)習(xí)任務(wù)重。（2）傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多與實(shí)踐是分開(kāi)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)發(fā)生理論與實(shí)踐相互脫節(jié)的情況，使得學(xué)生會(huì)對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生困惑，導(dǎo)致知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用效果不理想。

二、如何在機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程中實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性教學(xué)

（一）多元化的教學(xué)手段

在教授機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的過(guò)程中，由于課程難度較大，所以很多學(xué)生可能聽(tīng)不懂老師講課，這就很容易造成同學(xué)們對(duì)這一門課程的厭學(xué)心理。在這種情況下作為老師的我們可以適當(dāng)?shù)馗淖円幌伦约旱慕虒W(xué)手段。我們既不能一味地在課堂上板書也不能一味地講課件ppt，更加不能照本宣科。我們應(yīng)該將這幾種教學(xué)手段相結(jié)合，交互穿插在課堂教學(xué)中。多使用多媒體教學(xué)手段更能加深同學(xué)們對(duì)這門課程的興趣，在講課過(guò)程多加利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。另外對(duì)于重難知識(shí)點(diǎn)的講解可以利用板書的形式，這樣更有利于學(xué)生聽(tīng)懂，然后適時(shí)讓同學(xué)們畫出書中的重難點(diǎn)，做好筆記。在學(xué)生成績(jī)的評(píng)定方法上老師可以適當(dāng)加大平時(shí)作業(yè)、課堂討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等的分值，讓同學(xué)知道只靠期中期末考試的臨時(shí)抱佛腳是行不通的，必須依靠平時(shí)的努力。通過(guò)這樣的方式使得學(xué)生們提高上課的積極性，還能改善課堂缺勤率。

（二）教學(xué)方法的探討

由于機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的知識(shí)點(diǎn)繁雜、內(nèi)容豐富，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法是很難對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程有多大幫助的。因此為了提高這門課程教學(xué)效果，我們可以使用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式來(lái)教授這門課程，主要以課堂教授知識(shí)為主，以實(shí)踐教學(xué)方法為輔，多種教學(xué)方法相互穿插的方式。

1.討論交流式教學(xué)方法。將班級(jí)里的學(xué)生分為各個(gè)小組，每個(gè)小組都有一個(gè)組長(zhǎng)作為負(fù)責(zé)人，每堂課下課之前老師為學(xué)生布置一些課堂討論題目讓同學(xué)們課下思考，等第二次上課的時(shí)候給一定時(shí)間讓同學(xué)們進(jìn)行小組討論，然后每個(gè)小組請(qǐng)一個(gè)人將小組討論的結(jié)果與全班分享，最后老師對(duì)表現(xiàn)最好的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)以及表?yè)P(yáng)。這通這種教學(xué)方式大大促進(jìn)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，增進(jìn)了同學(xué)們對(duì)課堂知識(shí)的理解。

2.實(shí)踐教學(xué)法。老師可以時(shí)不時(shí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，將課堂上所講的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際當(dāng)中，讓同學(xué)們對(duì)課堂知識(shí)有更加深刻的理解。比如在講金屬的切削課程時(shí)老師可以抽時(shí)間帶同學(xué)們參觀如何進(jìn)行金屬切割的過(guò)程，有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)識(shí)自己動(dòng)手操作，但是在這個(gè)過(guò)程中記得提醒同學(xué)們注意安全，另外老師還可以對(duì)實(shí)際操作過(guò)程中所涉及到的切削力、切削熱、刀具磨損等內(nèi)容進(jìn)行講解。

3.案例教學(xué)法。在講課期間，老師可以將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際案例相結(jié)合，或者將教學(xué)內(nèi)容與與設(shè)備、模型和有機(jī)實(shí)體等結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收以及理解，有利于他們將課堂知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

4.啟發(fā)、提問(wèn)式教學(xué)法。老師在講課的過(guò)程中，要適時(shí)提問(wèn)，如果學(xué)生不知道如何回答，作為老師的我們要對(duì)他們循循善誘。這樣的教學(xué)方法不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注意力保持集中，增加老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，而且老師還可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，知道他們知識(shí)的盲點(diǎn)在哪兒。

（三）開(kāi)展豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校和老師要多多鼓勵(lì)學(xué)生多多參加課外實(shí)踐活動(dòng)，比如一些創(chuàng)新型和實(shí)踐性都很強(qiáng)的比賽，“全國(guó)機(jī)器人大賽”、“機(jī)電杯動(dòng)力小車大賽”等。在參加比賽的過(guò)程中同學(xué)們可以感受到自己所學(xué)知識(shí)是有限的，他們需要進(jìn)行知識(shí)面的拓展。在這個(gè)過(guò)程中他們不僅能夠充分認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)知識(shí)的有限性，增加學(xué)習(xí)的興趣，還可以充分提升學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)際動(dòng)手能力。

由于研究性教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，所以目前許多老師對(duì)于它的研究都處于探索階段。作為一名機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的老師，我們要在教授課程的過(guò)程中探索出一套適用于自己的教學(xué)方法?？傊谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中我們要以學(xué)生為中心，努力為學(xué)生答疑解惑，使他們對(duì)這門課程知識(shí)點(diǎn)的掌握更加透徹。

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