焦青字

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）11-0105

一、教材分析

《分子和原子》是人教版九年級(jí)化學(xué)第三單元第一課題的內(nèi)容，包括認(rèn)知物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成，分子的三個(gè)基本性質(zhì)及其運(yùn)用；分子、原子的定義、區(qū)別和聯(lián)系；教學(xué)內(nèi)容分兩課時(shí)進(jìn)行。本文主要對(duì)第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。本節(jié)課的教學(xué)是宏觀世界轉(zhuǎn)向微觀世界的開(kāi)端，是學(xué)生接觸微觀世界的開(kāi)始，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)既可以幫助學(xué)生深入理解第一單元所學(xué)的物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)元素，化學(xué)式，質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式以及定量分析等的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，故本節(jié)課內(nèi)容在整個(gè)初中化學(xué)學(xué)習(xí)中起到了承上啟下的作用。

二、學(xué)情分析

學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)課堂的，人教版九年級(jí)化學(xué)第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了物理變化、化學(xué)變化、物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。 在小學(xué)自然中也學(xué)習(xí)了物質(zhì)的三態(tài)變化、物質(zhì)熱脹冷縮等。另外在九年級(jí)物理第十三章內(nèi)能第一節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)了解到“常見(jiàn)的物質(zhì)是由極其微小的粒子——分子、原子構(gòu)成的。一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。”這些都為學(xué)習(xí)新知識(shí)做了鋪墊。

但是由于微觀粒子看不見(jiàn)，摸不著，具有抽象性，而且在此之前學(xué)生只有一些微觀現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，相對(duì)缺乏理性認(rèn)識(shí)。其思維方式還處在從形象到抽象的過(guò)渡期，從微觀角度解釋宏觀現(xiàn)象仍會(huì)感到非常困難。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的。（2）理解分子的基本性質(zhì)并會(huì)用分子原子的觀點(diǎn)解釋一些生活中的現(xiàn)象。

2. 過(guò)程與方法：（1）在教師的啟發(fā)下，通過(guò)觀察身邊的物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲取信息，通過(guò)對(duì)宏觀現(xiàn)象和微觀本質(zhì)間相互聯(lián)系的分析、推理，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力；（2）通過(guò)對(duì)分子的基本性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生掌握通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取知識(shí)的方法，并感受科學(xué)探究的樂(lè)趣。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)勤于思考，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。（2）通過(guò)分子和原子的學(xué)習(xí)，初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，建立“世界是物質(zhì)的”“物質(zhì)是可分的”“靜止是相對(duì)的，運(yùn)動(dòng)是永恒的”辯證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：微觀粒子是客觀存在的；微觀粒子的基本特征。

教學(xué)難點(diǎn)：從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)。

四、教法和學(xué)法

1. 教學(xué)方法：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景、常規(guī)實(shí)驗(yàn)與非常規(guī)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、交流討論、分析歸納以及多媒體輔助等教學(xué)方法。

2. 學(xué)習(xí)方法：在教師的組織和引導(dǎo)下，學(xué)生以自主探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過(guò)程

1. 創(chuàng)設(shè)情境，提出猜想，導(dǎo)入新課

活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲆粡埣垼o你30秒，你可以用手撕，也可以借助工具，請(qǐng)把它盡可能分的最小。（計(jì)時(shí)開(kāi)始）

問(wèn)題：請(qǐng)選出你認(rèn)為最小的一張紙片，思考，這個(gè)紙片還能再分嗎？那么紙分到最后是由什么構(gòu)成的呢？請(qǐng)你大膽猜想。

活動(dòng)二：多媒體展示

問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勀愕母杏|。

[設(shè)計(jì)意圖]：“撕紙”游戲的設(shè)計(jì)，激起學(xué)生的興趣，引出學(xué)生對(duì)物質(zhì)的可分性的思考，通過(guò)多媒體展示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的微粒性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分子、原子的真實(shí)存在。

[過(guò)渡]：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道，物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的。那么分子、原子有哪些基本性質(zhì)呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水分子寫(xiě)給我們的信吧。

2. 師生互助，實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)新知

活動(dòng)三：課件展示，學(xué)生齊讀?！皝?lái)自水分子的一封信”。

“嗨！ 同學(xué)們，我是水分子，我們一個(gè)水分子的質(zhì)量約是3×10-26千克，在每滴水中水分子大約有1.67×1021個(gè)，我這么小，當(dāng)然人類(lèi)是用肉眼是看不見(jiàn)的了。若讓10億人來(lái)數(shù)一滴水里的水分子每人每分鐘數(shù)100個(gè)日夜不停要數(shù)3萬(wàn)多年才能數(shù)完哩。”

問(wèn)題：讀完了水分子的來(lái)信，你明白了分子有哪些基本性質(zhì)？和同桌交流一下。

學(xué)生歸納并板書(shū)：分子的質(zhì)量和體積都很小。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文字信息進(jìn)行分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取知識(shí)的能力。

活動(dòng)四：非常規(guī)實(shí)驗(yàn)“香水手帕”。

教師拿著事先準(zhǔn)備好裝在盒子里的噴了香水的手帕在教室里轉(zhuǎn)一圈。

問(wèn)題：為什么同學(xué)們的鼻子沒(méi)碰到手帕，卻能聞到香水味？

學(xué)生歸納并板書(shū)：分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)

[過(guò)渡]：同學(xué)們積極參與課堂，總結(jié)的不錯(cuò)，老師準(zhǔn)備和大家一起調(diào)杯紅酒慶祝一下，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)好調(diào)酒師哦！

活動(dòng)五：分組實(shí)驗(yàn)“調(diào)酒比賽”。

每個(gè)小組分別用燒杯取半杯熱水和冷水，用藥匙取少量的紅糖放入水中（不要攪拌），看看哪杯紅酒先調(diào)成。

問(wèn)題：通過(guò)調(diào)酒比賽，大家對(duì)分子又有什么認(rèn)識(shí)？

學(xué)生歸納并板書(shū)：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。

活動(dòng)六：演示實(shí)驗(yàn)①：等體積黃豆和小米混合實(shí)驗(yàn)

反思：為什么1+1≠2？為什么混合后體積變小了？

演示實(shí)驗(yàn)②：用自制分子間隔演示器演示酒精和水的混合實(shí)驗(yàn)。

問(wèn)題：為什么混合后玻璃管內(nèi)紅色液柱下降了呢？

學(xué)生歸納并板書(shū)：分子之間有間隔。

活動(dòng)七：分組實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)每一組用注射器（已經(jīng)讓學(xué)生課下提前準(zhǔn)備好帶到課堂）抽取5ml水和5ml空氣。用手指堵緊針筒前端小孔，將栓塞緩慢向前推。

問(wèn)題：說(shuō)出你觀察到的現(xiàn)象和你對(duì)現(xiàn)象的分析結(jié)論。

學(xué)生歸納并板書(shū)：氣體的分子間隔比液體的分子間隔大。endprint

[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)“香水手帕”“調(diào)酒比賽”“等體積黃豆和小米混合實(shí)驗(yàn)”等非常規(guī)實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芪⒂^粒子的真實(shí)存在及基本性質(zhì)，便于學(xué)生理解。非常規(guī)實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用也增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的趣味性，并激勵(lì)學(xué)生課外去尋找生活中的物品來(lái)代替實(shí)驗(yàn)器材，激發(fā)其探究的樂(lè)趣。充分體現(xiàn)了“化學(xué)來(lái)源于生活”的理念。

[過(guò)渡]：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)讓我們初步認(rèn)識(shí)了微觀粒子的世界，這是一個(gè)神秘而且精彩的世界。分子、原子那么的渺小卻不斷地運(yùn)動(dòng)。如果給他們一點(diǎn)點(diǎn)熱量它們就會(huì)更加激情澎湃！下面，讓我們也動(dòng)起來(lái)，給你幾分鐘，證明你真中，我們一起學(xué)以致用。

3. 學(xué)以致用，總結(jié)交流，課外拓展

（1）課件展示：請(qǐng)從分子的角度回答下面問(wèn)題：

①為什么將深顏色的衣服和淺顏色的衣服浸泡在一起洗，可能會(huì)使淺顏色的衣服染上深顏色？

②為什么濕衣服曬在太陽(yáng)下干的快？

③生活中大多數(shù)物體熱脹冷縮是怎么回事兒？

④混合物和純凈物從分子的角度分析有什么不同？

[學(xué)生分析歸納，教師點(diǎn)撥補(bǔ)充]

（2）自我總結(jié)，本節(jié)課你有什么收獲？畫(huà)出知識(shí)框架圖。

（3）布置作業(yè)

必做：1.復(fù)習(xí)本節(jié)課知識(shí)。

2.課本上課后習(xí)題第1—4題。（直接做在課本上）

選做：1.以“我是分子”為題寫(xiě)一篇科普性的小文章。

2. 資料收集并預(yù)習(xí)“分子、原子定義”的有關(guān)知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三單元 課題——分子和原子（第一課時(shí)）

一、分子和原子是客觀存在的

二、分子的性質(zhì)

1. 分子的質(zhì)量和體積都很小

2. 分子在不斷運(yùn)動(dòng)（溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈。）

3. 分子間有間隔（氣體的分子間隔大，液體、固體的分子間隔小）

教學(xué)反思：

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我以趣味活動(dòng)為切入點(diǎn)，注重學(xué)生的主體參與，主動(dòng)質(zhì)疑，主動(dòng)思考與主動(dòng)建構(gòu)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。通過(guò)非常規(guī)實(shí)驗(yàn)與多媒體技術(shù)相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中，充分滲透化學(xué)與生活結(jié)合的思想，通過(guò)設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際的問(wèn)題，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，通過(guò)合作探究，小組交流的形式完成教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)了“從生活走近化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的理念。

當(dāng)然，本節(jié)課也有值得我深思的地方，如有些學(xué)生還不善于從創(chuàng)設(shè)情景中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。以后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生“勤思、善思、好問(wèn)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做“調(diào)酒比賽”實(shí)驗(yàn)時(shí)部分小組用的品紅過(guò)多，實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有灑落，浪費(fèi)嚴(yán)重，以后的教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)性的教育。

（作者單位：河南省新鄉(xiāng)市原陽(yáng)縣第二初級(jí)中學(xué) 453500）endprint