李志紅

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)成為一種國(guó)際化的語(yǔ)言，在人們生活中的重要性也越來(lái)越明顯。英語(yǔ)教學(xué)也成為學(xué)校教學(xué)的重要科目，教育部門對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度越來(lái)越高。小學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，確保小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是幫助小學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。本文主要對(duì)打造趣味小學(xué)英語(yǔ)課堂的意義以及具體的技巧和方法做出探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)技巧

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）12-0048

小學(xué)英語(yǔ)在小學(xué)課堂教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位，對(duì)學(xué)生主動(dòng)性與積極性要求比較高。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，小學(xué)生個(gè)性和主體地位沒(méi)有得到充分的尊重，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果難以滿足教學(xué)需求。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的基本情況，遵循學(xué)生的特性，為學(xué)生打造趣味小學(xué)英語(yǔ)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

一、打造趣味小學(xué)英語(yǔ)課堂的意義

小學(xué)生年紀(jì)比較小，難以適應(yīng)沉悶枯燥的課堂教學(xué)活動(dòng)。因此，教師在利用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，小學(xué)生興趣不高，積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的次數(shù)更少，導(dǎo)致課堂成為教師的獨(dú)角戲。在這種教學(xué)模式下，教師很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。隨著新課程改革的推行，教師漸漸意識(shí)到課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生主體地位的重要性，從學(xué)生的角度出發(fā)，充分滿足學(xué)生的需求。因此，為小學(xué)生打造趣味性小學(xué)英語(yǔ)課堂意義重大，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，趣味課堂符合小學(xué)生特性，能夠有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，活潑好動(dòng)，相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)而言，趣味課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生更愿意參與到其中，學(xué)習(xí)興趣自然而然隨之增強(qiáng)。其次，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，上課開(kāi)小差的現(xiàn)象十分普遍，趣味性教學(xué)能夠快速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到保證。同時(shí)，英語(yǔ)在我國(guó)不具備語(yǔ)言環(huán)境，很多小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一種本能的陌生感，學(xué)習(xí)效率難以提升，為學(xué)生打造趣味課堂能夠有效打破這種陌生感，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

二、打造趣味小學(xué)英語(yǔ)課堂的技巧與方法

1. 以合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在新課程改革當(dāng)中，更加注重學(xué)生綜合能力與技巧的培養(yǎng)，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)已經(jīng)難以滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育的要求。因此，教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中打造趣味課堂可以充分利用合作學(xué)習(xí)方式，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)是通過(guò)學(xué)習(xí)小組的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究的一種新型教育模式，隨著新課程改革的發(fā)展，這種教育模式已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于各科教學(xué)中。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主體地位與個(gè)性得到充分尊重，擁有更多自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，探究興趣與求知欲望也會(huì)隨之上升，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂分為，讓學(xué)生更加自主、愉快地融入到英語(yǔ)教學(xué)氛圍中。

例如：在“What would you like？”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師首先應(yīng)該明確教學(xué)重點(diǎn)，即掌握“What would you like？Id like vegetables”句型結(jié)構(gòu)，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)交流。其次，教師根據(jù)學(xué)生的基本情況，為學(xué)生分組，然后設(shè)定一個(gè)對(duì)話情境，讓小組成員之間相互交流，從而提高學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)的掌握與靈活運(yùn)用，提高課堂教學(xué)的趣味性。

2. 將對(duì)話教學(xué)和情境教學(xué)融合，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力

由于語(yǔ)言環(huán)境的差異，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，難度比較大，平時(shí)能夠運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)也不多。因此，教師在構(gòu)建趣味課堂時(shí)，可以將對(duì)話教學(xué)與情境教學(xué)充分融合，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。在構(gòu)建教學(xué)情境時(shí)，為了減少小學(xué)生的陌生感，教師可以將是實(shí)際場(chǎng)景融入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，為學(xué)生構(gòu)建更為真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生更富趣味性地掌握英語(yǔ)知識(shí)與技能，通過(guò)這種趣味性課堂的構(gòu)建，保證教學(xué)質(zhì)量。

例如：教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，可以利用英語(yǔ)對(duì)話的形式，類似“T：Good morning，class. S：Good morning，teacher. T：Its a nice day today，What interesting thing happened to the students yesterday？”通過(guò)這種方式，能夠讓學(xué)生快速融入到課堂教學(xué)中，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的表述欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也會(huì)更強(qiáng)。在記憶單詞時(shí)，教師依然可以利用對(duì)話結(jié)合情境教學(xué)的方式，幫助學(xué)生記憶，比如“apple”，教師可以利用歌曲的形式，讓學(xué)生愉快地記憶單詞。

3. 以游戲的教學(xué)方式吸引學(xué)生，提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言性學(xué)科，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最終目的就是為了靈活運(yùn)用，在日常交際與工作中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。因此，教師在打造趣味課堂時(shí)，還需要重視課堂教學(xué)的實(shí)踐性。小學(xué)生年齡比較小，喜歡新鮮事物，喜歡游戲。教師可以充分利用這一點(diǎn)，以游戲的教學(xué)方式吸引學(xué)生，提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，本身語(yǔ)言運(yùn)用能力也會(huì)隨之提升，從而更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能。

例如：為了提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平，教師可以在課后舉辦一些英語(yǔ)演講比賽、話劇表演、英語(yǔ)兒歌大賽等等，通過(guò)這些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，學(xué)生在參與過(guò)程中，自身實(shí)踐能力也會(huì)隨之提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，趣味課堂是新課程改革形勢(shì)下一種全新的課堂教學(xué)模式，將其運(yùn)用與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠充分抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以為小學(xué)生營(yíng)造有趣的學(xué)習(xí)情境與氛圍，消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的陌生感，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：浙江省蒼南縣新星實(shí)驗(yàn)學(xué)校 325800）endprint