吳建隋

摘要：在英語課堂教學(xué)中，英語語感一直是至關(guān)重要的課題。城市初中英語的課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語感方面做得很好，但在大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生語感方面的培養(yǎng)還很薄弱。本文首先簡單論述了英語語感的定義，接著說明農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)語感培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及英語語感的培養(yǎng)在初中英語教學(xué)中所發(fā)揮的重要意義，最后提出了在農(nóng)村初中課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感的方法。

關(guān)鍵詞：英語語感；農(nóng)村初中；課堂教學(xué)；聽說讀寫；培養(yǎng)方法

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）12-0013

一、英語語感的定義

語感是什么呢？語感是一種難以名狀，但又客觀實在，對語言作用極大的感覺。英語語感是人們對于英語語言的一種感覺、一種領(lǐng)悟的能力，它包括英語的語音、語意和語言情感色彩；它又被稱為英語思維，是我們的大腦未經(jīng)過邏輯翻譯，直接把語言和語義進(jìn)行非意識轉(zhuǎn)換的思維過程。

二、農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)學(xué)生語感培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生大多數(shù)在小時候都未接受過良好的英語啟蒙教育，從而并未形成良好的英語語感。他們優(yōu)秀的英語成績多是源于他們對英語單詞、句子、語法的勤勞記憶，通過對習(xí)題的反復(fù)練習(xí)得來的。為了應(yīng)對升學(xué)考試，有相當(dāng)部分英語教師課堂教學(xué)過于重視語法內(nèi)容的講解，而忽視了對學(xué)生英語語感的培養(yǎng)。部分教師課堂教學(xué)母語使用頻率高，英語口語使用少；語法內(nèi)容講解多，給學(xué)生口語練習(xí)的機(jī)會少。因缺乏語言環(huán)境與氛圍，學(xué)生大多沒有運用英語交流的機(jī)會和習(xí)慣，這就導(dǎo)致了學(xué)生的口語能力不高，甚至是啞巴英語；他們的閱讀、聽力、寫作能力也大多一般，語感基本沒有形成。

初中英語的語法、聽力、語言運用都比較簡單，未形成良好語感的學(xué)生還能勤能補(bǔ)拙，考出優(yōu)異成績；但到了高中，語感薄弱的學(xué)生多數(shù)難以通過勤奮學(xué)習(xí)應(yīng)對那日益生澀難懂的語法、聽力、閱讀和寫作等內(nèi)容，久而久之其結(jié)果自然是英語學(xué)習(xí)信心日益不足，學(xué)習(xí)成績差強(qiáng)人意?？偠灾?，英語學(xué)習(xí)過程中如若缺乏良好的英語語感，高中階段及之后的英語學(xué)習(xí)很大可能將事倍功半。

三、英語語感的重要性

英語教學(xué)有其自身固有的特點，語感便是英語教學(xué)的重要支點。英語語感對于英語學(xué)習(xí)者的意義，就像文感之于作家、樂感之于歌手、節(jié)奏感之于舞者和球感之于球類運動員。它對于提升英語學(xué)習(xí)者的閱讀、聽力、寫作和口語等多方面能力有巨大的推動作用。首先，英語語感極有利于提升英語學(xué)習(xí)者的閱讀能力。當(dāng)我們閱讀一篇文章時，大多是先理解每個單詞和短語的意思，然后再將其用語法聯(lián)系起來，最終獲得作者所要表達(dá)的大意。良好的語感加速了整個思考過程，大腦的思維中樞已經(jīng)將語法的使用和語義的理解變成了一種條件反射，形成一種自然而然的行為，而不需要再去費力地思索，特意將其轉(zhuǎn)化成漢語的意思。這樣的思維方式能讓我們更快地閱讀文章，理解大意，更好地應(yīng)對考試中的閱讀理解。

其次，英語聽力能力也與語感息息相關(guān)。筆者有對語感較好的同學(xué)和語感不好的同學(xué)進(jìn)行了聽力調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)擁有良好語感的學(xué)生，在進(jìn)行聽力練習(xí)或考試時，大多第一遍就可聽出聽力材料內(nèi)容的大意，摸索出答案的大概，第二遍就可完善聽力材料的細(xì)節(jié)，并對答案進(jìn)行最終敲定；而那些沒有良好語感的同學(xué)，在聽第一遍時他們往往只聽出個別的英語單詞，無法將其串聯(lián)起來得出材料的大意。而在聽第二遍時才能摸索出一部分的內(nèi)容，從而其推導(dǎo)出的答案往往具有不確定性，且易掉入材料設(shè)置的陷阱，正確率不高。一旦遇到有點難度的內(nèi)容，更是錯誤增加，思維混亂，成績很不理想。其實當(dāng)擁有良好的語感時，以前覺得生澀難懂、口音獨特的英語聽力，每每聽來都覺得內(nèi)容清楚、邏輯順暢，一點也不覺得有理解上的困難。這是因為我們已經(jīng)擁有了良好的英語語感，從而英語聽力與母語聽力的運作機(jī)制趨于一致了。

四、培養(yǎng)英語語感的方法

既然語感是如此的重要，那要如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感，讓他們的英語學(xué)習(xí)更加事半功倍呢？下面淺談筆者的個人觀點和做法。

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，是最好的原動力。教學(xué)藝術(shù)是吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的源頭。課堂上，筆者盡可能用簡明幽默的語言，流利純正的口語，豐富的肢體語言，最大限度地吸引學(xué)生的注意力；口語交流或朗讀時筆者都盡力展示出英語語言的韻味、美感，讓學(xué)生對英語口語表現(xiàn)出極大的好奇心；每一堂課筆者都力爭保持良好的狀態(tài)，努力呈現(xiàn)出充滿激情的教學(xué)，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生融入到英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍中，一節(jié)課往往在學(xué)生意猶未盡時就已然結(jié)束，學(xué)生往往感嘆時間過得真快。

激發(fā)興趣，筆者還特別注意保護(hù)學(xué)生的好奇心、自信心。筆者在課堂教學(xué)中重視口語，鼓勵學(xué)生大膽開口，進(jìn)行口語交流嘗試；對學(xué)生多用鼓勵性的語言，如：Your question is very good；Great；You are the best； I am proud of you！等，這都極大地鼓舞了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時不氣餒，勇往直前。在教學(xué)工具方面，簡筆畫、漫畫、學(xué)生自己創(chuàng)作的圖畫和班班通等都是筆者經(jīng)常采用的教學(xué)工具。教學(xué)手段、工具多樣化，這樣教學(xué)學(xué)生不易產(chǎn)生心理疲勞。

最后，筆者與學(xué)生都建立了良好和諧的師生關(guān)系，課堂上學(xué)生積極參與教學(xué)活動。因為興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)主動，基礎(chǔ)扎實。筆者選擇部分優(yōu)秀的同學(xué)做小老師，讓他們帶讀單詞和課文，做教師的好幫手。在他們做值日報告或者示范帶讀時筆者都會錄音、錄小視頻，然后讓他們欣賞自己的作品，這對他們是極好的激勵。同時筆者鼓勵學(xué)生欣賞英文歌曲，并抽空進(jìn)行教唱，會唱英文歌曲讓他們倍感自豪。在課堂教學(xué)中，筆者盡可能根據(jù)現(xiàn)場情景，用現(xiàn)場人或物等來進(jìn)行教學(xué)，這些做法讓他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。因為興趣，雖然學(xué)生有小學(xué)英語基礎(chǔ)幾乎為零，中學(xué)英語學(xué)習(xí)條件不好和英語學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)性高等種種阻礙，但他們還是克服了重重困難，培養(yǎng)了良好的英語語感，取得了優(yōu)異的成績。endprint