劉耀清

摘要：學(xué)生升入高一，學(xué)好英語非常關(guān)鍵，起著承上啟下的作用。如何實(shí)現(xiàn)初高中英語教學(xué)的過渡呢？這就要求教師在這一階段注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫他們樹立自信心，教會學(xué)生合理的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效果。只有這樣，才能為以后高二、高三的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：興趣；方法；習(xí)慣；效果

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）10-0003

高一階段是高中英語學(xué)習(xí)的重要階段，它起著承上啟下的銜接作用，為以后高二、高三的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。高中英語與初中英語相比較，詞匯大量增加，語法難度也逐漸加深，教師也是用全英語教學(xué)，面對這些突如其來的變化，學(xué)生感到一片茫然，不知所措，加之學(xué)生來自不同學(xué)校，英語水平參差不齊，對新的環(huán)境和教師也有一個(gè)適應(yīng)過程。怎樣才能使學(xué)生完成初高中英語學(xué)習(xí)的過渡，應(yīng)該引起每位高一英語教師的思考。筆者認(rèn)為：要做好這一過渡，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心

1. 在英語教學(xué)中，教師要充分利用各種掛圖、圖片以及投影儀、語音室等電教設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，用以增強(qiáng)趣味性。同時(shí)，教師要善于因勢利導(dǎo)，營造寬松、和諧、融洽、平等的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的參與條件，提供合適的參與機(jī)會，組織學(xué)生獨(dú)立思考與集體討論。例如在閱讀課教學(xué)中，教師可讓學(xué)生互設(shè)情景，就他們感興趣的話題以小組為單位全班展開討論，以達(dá)到全員參與的目的。這樣，學(xué)生就能在快樂的氛圍中學(xué)到英語，學(xué)習(xí)興趣也因此不斷地產(chǎn)生、不斷地增強(qiáng)。

2. 初中生升入高中，都是興奮中帶著迷茫，同時(shí)還帶著畏懼、不知所措。當(dāng)他們看到每篇課文都有多達(dá)三、四十個(gè)生詞時(shí)不免會流露出畏難的情緒。所以在開學(xué)之初就給學(xué)生講清楚：盡管高中英語比初中英語難，生詞多，課文長，語法難，聽、說、讀、寫要求都高一些，從初中英語到高中英語是上了一個(gè)大的臺階。但是“世上無難事，只要敢登攀”，只要大家有良好的學(xué)習(xí)方法，師生合作，密切配合，就一定能爬上這個(gè)臺階，攀上新的高峰。通過談話鼓勵(lì)的方式，培養(yǎng)他們學(xué)好英語的自信心。

二、掌握正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1. “授之以魚不如授之以漁”，教師不僅要教給學(xué)生英語知識，更重要的是要引導(dǎo)他們會學(xué)英語。

（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。高中英語課文長，難度大，語法現(xiàn)象較復(fù)雜，學(xué)習(xí)重在理解。因此，對學(xué)生來說，認(rèn)真預(yù)習(xí)是極其重要的。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，并寫出自學(xué)筆記、提出自學(xué)中遇到的疑難問題。

（2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課。課堂上要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，在課內(nèi)有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子，同時(shí)要注意體會教師對某個(gè)問題的理解，做到心領(lǐng)神會。力爭在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動。教師要妥善引導(dǎo)，要盡最大的努力最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與到班組交流互動活動中，并善于展示自己的學(xué)習(xí)成果，也可以讓學(xué)生每天堅(jiān)持做duty report。讓學(xué)生在課前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，根據(jù)故事情節(jié)互相提問，答疑解難。

（4）培養(yǎng)學(xué)生歸納理解的能力。理解、歸納、復(fù)習(xí)反饋是英語教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，這是學(xué)生將外部信息轉(zhuǎn)化為內(nèi)部知識儲備的最有效手段。

2. 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：朗讀的習(xí)慣。外語是文字，但它首先是語言。語言的學(xué)習(xí)貴在發(fā)聲。所以朗讀是很必要的。它既可以幫助學(xué)生練口語，又能夠幫助學(xué)生記憶。因此，每天利用早讀晚背的時(shí)間要求學(xué)生能開口放聲讀，養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。其次是做好筆記的習(xí)慣，筆記是一種永久性系統(tǒng)性的記錄，對于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識非常重要，是對頭腦記憶儲存知識的補(bǔ)充，記筆記的過程就是對信息加以篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，記筆記的方法是將聽到的內(nèi)容加以思考整理，提綱挈領(lǐng)地記，同時(shí)要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本，把平時(shí)容易出錯(cuò)的語法或知識點(diǎn)記在上面，作為重點(diǎn)加以記憶，在以后碰到類似的題型避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。三是及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣。英語知識零碎繁雜，很容易遺忘。因此，要求學(xué)生每節(jié)課后，將所學(xué)的知識及時(shí)整理，做到隨時(shí)復(fù)習(xí)。

三、提高課堂教學(xué)效果

1. 教師要精心備課。

首先，要求教師深入鉆研教材與教學(xué)大綱，統(tǒng)觀所教課本，把握所教課文之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成脈絡(luò)清晰、層次分明的知識網(wǎng)絡(luò)。其次，備學(xué)生，教師通過課堂提問，作業(yè)以及測驗(yàn)等，全面了解學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，并通過信息反饋弄清哪些地方學(xué)生普遍感到困難，哪些地方僅僅是個(gè)別學(xué)生存在問題，哪些地方學(xué)生已經(jīng)掌握了，哪些學(xué)生沒有掌握。每一單元的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)各單元的特點(diǎn)，勤于思考，用心設(shè)計(jì)，盡力使各課的教學(xué)方法各異，以增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感，調(diào)動他們學(xué)英語的積極性。

2. 面向全體學(xué)生，滿足不同層面學(xué)生的需求

首先結(jié)合新教材的特點(diǎn)，重點(diǎn)抓好語音教學(xué)，高一學(xué)生感到英語難學(xué)，很大一個(gè)方面就是因?yàn)閱卧~發(fā)音不準(zhǔn)，記不牢，總之是詞匯量不夠。因此，在開學(xué)初結(jié)合音標(biāo)和詞匯教學(xué)，對于不同層次的學(xué)生提出不同要求，循序漸進(jìn)，力爭讓每個(gè)學(xué)生過音標(biāo)關(guān)。

其次強(qiáng)化詞組和重點(diǎn)句型記憶。我們對重點(diǎn)詞匯的要求是：一要會讀，二要懂得意思，三要會運(yùn)用，并且在課堂教學(xué)中經(jīng)常反復(fù)強(qiáng)調(diào)，通過聽寫、造句以及考試等形式，加以強(qiáng)化，努力讓學(xué)生，至少大部分學(xué)生能夠掌握。

總之，使學(xué)生順利完成從初中向高中英語的過渡，仍然是目前乃至今后較長一段時(shí)間高中英語教學(xué)改革的一個(gè)焦點(diǎn)與難點(diǎn)。高一英語教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對初高中英語教學(xué)銜接問題的深層次研究，不容置疑。當(dāng)然，正確處理好這個(gè)銜接問題終將推動和促進(jìn)高中英語教學(xué)的發(fā)展，并最終全面提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣第三中學(xué) 730600）endprint