張黨鋒　燕麗紅

【摘 要】學(xué)風(fēng)建設(shè)一直以來都是高校尤其是民辦高校的焦點，學(xué)業(yè)導(dǎo)師制是提升學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)意識，提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本文從學(xué)業(yè)導(dǎo)師在學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃，課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法等方面進行闡述，并進行了具體的實踐，取得了良好的效果。

【關(guān)鍵詞】名辦高校；學(xué)業(yè)導(dǎo)師；學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號： G642.0 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）34-0127-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.34.051

學(xué)業(yè)導(dǎo)師制起源于英國牛津大學(xué)，已逐漸成為高校教育教學(xué)尤其在研究生培養(yǎng)階段發(fā)揮了極大的作用。目前在本科培養(yǎng)階段也有高校開始嘗試。筆者所在分院在前幾年曾嘗試一個老師帶7～8個學(xué)生作為學(xué)業(yè)導(dǎo)師，但效果甚微。在不斷改革過程中，對于學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是分院關(guān)注的重點。于是在這一年中，除了給班級配備年級生活輔導(dǎo)員后，給每一個班從教師隊伍中配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師，主要負責學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)規(guī)劃等學(xué)習(xí)有關(guān)事務(wù)，筆者本人具有多年輔導(dǎo)員的經(jīng)歷，同時身兼學(xué)業(yè)導(dǎo)師，在學(xué)生工作方面具有一定的經(jīng)驗。

1 學(xué)風(fēng)建設(shè)的系統(tǒng)化思考

良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量的籌碼。如何建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，是分院一直以來狠抓的工作。從分析當前大學(xué)生的特點出發(fā)，明確對象，深入思考，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

1.1 學(xué)生學(xué)情分析

大學(xué)四年學(xué)習(xí)，需要學(xué)生明確目標，有計劃，有針對性的學(xué)習(xí)和生活，提升自我素質(zhì)和綜合能力，以更好的走向社會。但是當今的大學(xué)生又生活在信息膨脹的時代，他們思維活躍，追求自我，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏自我控制和管理，專業(yè)思想模糊，學(xué)業(yè)規(guī)劃不科學(xué)；課堂遲到、早退、曠課、打瞌睡、玩手機等現(xiàn)象嚴重；學(xué)習(xí)方法不合理，學(xué)習(xí)效率低；對大學(xué)四年的生活缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高等現(xiàn)象。

1.2 學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性

大學(xué)生是社會發(fā)展的主要基石，如何更好地提升學(xué)生在校四年的質(zhì)量，分院應(yīng)針對學(xué)生目前的現(xiàn)狀，校院結(jié)合，社區(qū)與分院聯(lián)合，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。除了出臺相應(yīng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)實施方案，二級學(xué)院應(yīng)與社區(qū)、學(xué)校加強協(xié)同育人的力度；同時加大宣傳力度，積極倡導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)；借助嚴格的教學(xué)規(guī)范、紀律約束促進學(xué)風(fēng)建設(shè)；對課堂紀律、作業(yè)、考試等制定相應(yīng)工作規(guī)范或要求；強化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督考核。通過多種形式營造爭創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的氛圍，因此，建立學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度，從學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)規(guī)劃等方面給予學(xué)生引導(dǎo)和指引，能更好促進學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。

2 學(xué)業(yè)導(dǎo)師的作用

學(xué)業(yè)導(dǎo)師制是教育教學(xué)改革的產(chǎn)物，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力途徑，學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的建立可以充分發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃中的作用，實現(xiàn)“教書”與“育人”的有機結(jié)合。學(xué)業(yè)導(dǎo)師主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對有問題的學(xué)生重點指導(dǎo)與溝通，同和對于心理有問題的學(xué)生可以聯(lián)合輔導(dǎo)員及社區(qū)導(dǎo)員，多方面進行指導(dǎo)，并兼具管理職能，與輔導(dǎo)員制配套構(gòu)成一個完整的學(xué)生教育工作體制。

（1）實行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制是新時期加強高校學(xué)生教育工作的有效途徑。

（2）實行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制有利于師生的交流，優(yōu)化師生關(guān)系，發(fā)揮言傳身教和潛移默化的熏陶作用，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)和成才的全面咨詢和指導(dǎo)，通過定期召開學(xué)生干部會議、優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享會、學(xué)風(fēng)建設(shè)總結(jié)會等促進學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的健康成長。

（3）實行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制有利于促進學(xué)生課外科技活動的開展，加大課外培養(yǎng)力度，并定期給學(xué)生介紹專業(yè)發(fā)展動態(tài)；通過提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3 學(xué)業(yè)導(dǎo)師建設(shè)的舉措

3.1 學(xué)業(yè)規(guī)劃的建立

大學(xué)生有了更多的自己時間，有何有效的進行大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，需要一份切實可行的學(xué)業(yè)規(guī)劃。對于剛剛?cè)胄５?0后大學(xué)生來說，做學(xué)業(yè)規(guī)劃并非一件容易的事，因此，學(xué)業(yè)導(dǎo)師一定要親力親為幫學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃。當然這個規(guī)劃并非一成不變，需要學(xué)業(yè)導(dǎo)師認真調(diào)研學(xué)生的興趣、愛好、畢業(yè)去向等內(nèi)容，及時做出合理的調(diào)整，既能保證學(xué)生的個性發(fā)展，又能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。明確學(xué)習(xí)目標，學(xué)業(yè)導(dǎo)師幫助學(xué)生制定比較合理的學(xué)習(xí)計劃，例如大學(xué)每一階段都有什么考試，專業(yè)都有什么競賽，有什么工作室等內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和興趣進行考慮，并提前做準備。學(xué)生只有對自己的學(xué)習(xí)生活有了總體認識后，才能有目標，有計劃，并進行實施，這樣才能有一個充實的大學(xué)生活。

3.2 學(xué)習(xí)方法研討

大學(xué)的學(xué)習(xí)完全和高正階段不一樣，學(xué)生需要再課后進行大量資料的收集和研究，并對老師課上的內(nèi)容進行及時總結(jié)和復(fù)習(xí)，才能做到下一節(jié)課應(yīng)對更多的知識量。那么就需要一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這樣能夠在很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，學(xué)業(yè)導(dǎo)師可以定期開展學(xué)習(xí)方法研討，可以請高年級的學(xué)長進行自我學(xué)習(xí)方法介紹，也可以請合作企業(yè)的工程師結(jié)合企業(yè)需要講述學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的方法及思路，同時學(xué)業(yè)導(dǎo)師可以定期召開班會進行學(xué)習(xí)方法的研討，針對學(xué)生的問題讓大家暢所欲言，及時解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以更好地讓學(xué)生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)。

3.3 課程體系梳理

針對不同專業(yè)，學(xué)業(yè)導(dǎo)師應(yīng)加強對學(xué)生課程體系的介紹，讓學(xué)生對大學(xué)四年的課程做到心中有數(shù)，在對人才培養(yǎng)方案梳理的基礎(chǔ)上，通過魚骨頭，課程地圖等形式對課程體系進行展現(xiàn)，并通過不同的方式給學(xué)生進行講述，可以通過專題，可以通過班會等形式，讓學(xué)生知道每一年有那些課程，并知道各課程之間的關(guān)聯(lián)，知道大一的高數(shù)對后面那些課程做支撐，大二的基礎(chǔ)課又為大三大四那些課程做基礎(chǔ)的，這樣學(xué)生才會有目標的學(xué)習(xí)，也不至于面對繁重的課程時無所適從。

3.4 建立聯(lián)系方式

為了更好地促進學(xué)風(fēng)建設(shè)，需要分院，學(xué)生，學(xué)生家長，學(xué)校多管齊下，共同監(jiān)管，因此，分院在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中建立班級微信群、QQ群，家長微信群、QQ群，通過各種通訊方式了解家長了解學(xué)生的，必要的時候到學(xué)生家里家訪，了解更真切的學(xué)生在家表現(xiàn)。學(xué)業(yè)導(dǎo)師建設(shè)，是幫助學(xué)生進行學(xué)業(yè)指導(dǎo)、規(guī)劃等，這些離不開家長的支持與配合，所以首先是和家長取得聯(lián)系，通過電話聯(lián)系、家訪、來校等方式，每周與家長聯(lián)系定期交流學(xué)生在校狀況，指出優(yōu)點、缺點。同時也了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況，這樣做到互通信息，全方位的了解學(xué)生，這是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

4 總結(jié)

學(xué)業(yè)導(dǎo)師制是良好學(xué)風(fēng)建設(shè)有力保證，學(xué)業(yè)導(dǎo)師是對二級學(xué)院學(xué)生管理工作的輔助和補充，并不能取而代之，另外學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作需要在教師保證自身教學(xué)工作不受影響的情況下進行，這樣才能具有良好的指導(dǎo)效果。同時分院在建立學(xué)業(yè)導(dǎo)師制時應(yīng)明確工作量，明確學(xué)業(yè)導(dǎo)師自身的職責和工作內(nèi)容、以及二級學(xué)院學(xué)生管理工作的相對分工，防止二者對自身的工作產(chǎn)生混淆。學(xué)業(yè)導(dǎo)師在開展工作時，應(yīng)有一定的自由空間，對指導(dǎo)的形式和次數(shù)不一定要做硬性要求，在指導(dǎo)方法上提倡教師要大膽地創(chuàng)新。學(xué)業(yè)導(dǎo)師的管理應(yīng)以學(xué)生的評價為主，注重效果。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師在民辦高校屬于創(chuàng)新性實踐，導(dǎo)師應(yīng)在指導(dǎo)過程中和收到相關(guān)反饋后及時進行總結(jié)，不斷探索，積累經(jīng)驗，使得學(xué)業(yè)導(dǎo)師發(fā)揮應(yīng)有的作用、將學(xué)業(yè)導(dǎo)師制完全落地、使得學(xué)生真正能夠受益。

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