楊秀霞

（甘肅省武威市民勤縣北街小學(xué)，甘肅 武威）

小學(xué)時(shí)期的兒童思維具有一定的跳躍性和不穩(wěn)定性，受該時(shí)段學(xué)生思維能力的影響，小學(xué)生普遍對(duì)美術(shù)課程具有一定的積極性，這個(gè)時(shí)期的小學(xué)生對(duì)于外界事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探究性，但是表達(dá)能力較弱。小學(xué)美術(shù)教育者一定要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)，使用新的現(xiàn)代化教學(xué)媒體，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性能力為主，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)生。

一、注重使用當(dāng)前的多媒體

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)，尤其是小學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)用多媒體可以讓學(xué)生了解學(xué)科之外的世界，豐富學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的視野。美術(shù)學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生理解美、鑒賞美、創(chuàng)造美的過程，是學(xué)生視覺與心靈的結(jié)合與協(xié)調(diào)，也是一定實(shí)物形象化和概括化的重要媒體。在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過播放多媒體來對(duì)學(xué)生起促進(jìn)作用。比如在教授學(xué)生畫臉譜的時(shí)候，為了讓學(xué)生進(jìn)一步抓住事物的特點(diǎn)，可以向?qū)W生播放我國臉譜視頻，通過實(shí)物與視頻動(dòng)靜結(jié)合的方法，讓學(xué)生了解我國的臉譜文化，通過不同朝代、不同類別人物戲劇臉譜的播放，讓學(xué)生觀察其中的差異，只有讓學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的事物特點(diǎn)，才能夠進(jìn)一步進(jìn)行繪畫和練習(xí)。通過視頻和圖形的展示，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的空間審美能力、創(chuàng)造力和想象力，教師在進(jìn)行教學(xué)媒體的選擇以及使用的時(shí)候，應(yīng)該有一定的選擇性和目的性，在展示的空余時(shí)間讓學(xué)生多進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。

二、課堂教學(xué)注重學(xué)生的差異

學(xué)生之間的差異是學(xué)生個(gè)體區(qū)別于其他個(gè)體最顯著的特點(diǎn)，小學(xué)時(shí)期的兒童思維活躍，對(duì)待事物的觀察點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)與成人不同，尤其是美術(shù)這一藝術(shù)類學(xué)科，美術(shù)教師要認(rèn)識(shí)到兒童與成人之間的差異，與學(xué)生保持親密的接觸和交流，了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)人的興趣和能力、學(xué)習(xí)繪畫的理想和發(fā)展方向，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的差異因材施教。當(dāng)前美術(shù)教學(xué)有著很多的流派和觀點(diǎn)，比如印象主義、形式主義、再現(xiàn)主義，小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該綜合考慮多方面的因素，從不同的角度把握學(xué)生的差異，尋找合適的教學(xué)方法和策略，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，比如帶領(lǐng)學(xué)生制作節(jié)日卡、年卡、風(fēng)箏等等，不向?qū)W生提出固定的要求。

三、突出學(xué)生的主體地位，開展合作學(xué)習(xí)

在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是教學(xué)及學(xué)習(xí)的主體，因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生時(shí)刻保持在精神愉悅、思維靈活的學(xué)習(xí)氛圍之中。教師在開展教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、合作交流，教師要充當(dāng)引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，輔助學(xué)生完成任務(wù)。在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生分組商討喜歡學(xué)習(xí)什么樣的內(nèi)容，如此一來學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)以及美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性將會(huì)大幅度提高，在教學(xué)的時(shí)候可以更好地帶動(dòng)學(xué)生的思維。

四、豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源

傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)內(nèi)容以及教材不利于當(dāng)前小學(xué)教師進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，因此學(xué)校以及教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)前小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，因此不能滿足于單調(diào)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教育一方面要讓學(xué)生了解美術(shù)的內(nèi)涵，讓學(xué)生從根本上愛上美術(shù)，另一方面要選擇小學(xué)生感興趣的題材進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，小學(xué)生都喜歡卡通形象，教師在指導(dǎo)教學(xué)的時(shí)候，要注意運(yùn)用色彩鮮明、小學(xué)生耳熟能詳?shù)目ㄍㄐ蜗筮M(jìn)行教學(xué)，利用動(dòng)漫藝術(shù)讓學(xué)生積極參與到課堂中來。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走入周圍的自然環(huán)境中，觀察大自然的事物，比如花、鳥、蟲、魚等，讓學(xué)生通過身邊的熟悉事物體驗(yàn)大自然和藝術(shù)的美妙，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與觀察的積極和熱情，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美好事物的關(guān)注，豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。

隨著我國素質(zhì)教育改革的發(fā)展，小學(xué)美術(shù)交流發(fā)展到一定的程度，因此當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在改革和創(chuàng)新上，一定要注意采用新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

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