（湖北省鄖西縣第一實驗小學(xué) 湖北鄖西 442600）

信息化的高速發(fā)展為教育的改革提供出了良好的環(huán)境，再加之新課改的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新研究受到了更多的關(guān)注。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，老師在授課過程中都是依靠黑板書寫來進(jìn)行的，這樣的教學(xué)方式很大程度上限制了老師和學(xué)生們之間的交流互動，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新一定要把信息技術(shù)充分利用起來，這樣可以最大化的把小學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)起來，同時還能大幅度的提升教學(xué)質(zhì)量。[1]

一、通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)老師在授課的過程中可以利用電子白板把迷人的場景、優(yōu)美的畫面以及動聽的音樂，直觀形象的呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，這樣可以把枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂直接變得生動活潑起來，同時在提高數(shù)學(xué)課堂輕松愉快的氛圍的同時調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠自覺的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。例如利用電子白板創(chuàng)建有效的情境進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，其作用是小學(xué)生們盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在興趣的使然下引導(dǎo)小學(xué)生們對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入的探索和思考。[2]

比如說，在講授“周長認(rèn)識”這節(jié)課的時候，老師可以可以利用電子白板來為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境。我們先利用電子白板庫存功能為學(xué)生設(shè)計一個運動會的場景，先拖出一個運動場，然后在分別拖出運動員小狗，小牛，小狐貍；其次設(shè)置一些描述性的話語：小狗跑了一半路程就返回到了起點，用了60秒，小牛和小狐貍把一圈全部跑完了，因此他們用的時間比較長，分別用了71秒和100秒，同時再通過Flash動畫把跑步細(xì)節(jié)全部呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，并說當(dāng)我們的小猴子作為裁判員宣布小牛是冠軍的時候，小狗卻認(rèn)為自己用的時間最短，自己應(yīng)該才是冠軍，那到底誰才是冠軍呢？此時，老師就可以讓小學(xué)生對上面的問題以分組的形式進(jìn)行討論，在小學(xué)生經(jīng)過討論、分析之后結(jié)合學(xué)生給出的問題答案，老師就可以很順暢的把跑步情境之中的周長概念引導(dǎo)出來了。

二、通過信息技術(shù)增加教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生思維水平

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師可以利用多媒體教學(xué)把抽象的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容變的具有趣味性。在教學(xué)的時候，老師可以登錄通過相關(guān)的網(wǎng)站，為學(xué)生們找一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的趣味性視頻，來激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時還能夠利用文本、圖片、視頻等資源，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的多樣化，把學(xué)生們的數(shù)學(xué)靈感與學(xué)習(xí)動力徹底激發(fā)出來。通過視頻的初步了解知識，然后教師針對問題進(jìn)行講解，由此提高學(xué)生們對知識的理解以及消化，從而有效提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力。

比如說在講解“萬以內(nèi)的加減法”這個內(nèi)容的時候，老師可以讓學(xué)生們準(zhǔn)備一副撲克牌帶到教室中，把每張撲克牌比喻成1000，讓學(xué)生們通過任意放置撲克牌來完成萬以內(nèi)加減法的訓(xùn)練。還可以通過游戲方式進(jìn)行教學(xué)活動。老師可以通過多媒體來展示千的加減法練習(xí)，讓學(xué)生們用撲克牌的方式來給出正確的答案。

比如用多媒體展示4000-1000=？，這個時候?qū)W生們就會舉起標(biāo)注“3”的撲克牌。通過這種教學(xué)模式可以徹底激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生們集中課堂注意力。在調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性的同時，有效提高小學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力。

三、利用信息技術(shù)加強(qiáng)師生之間聯(lián)系，提高教學(xué)效果

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂上學(xué)生們的表現(xiàn)與參與可以說是非常最重要的一部分，但是在下課后，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中不能忽視的方面。家長作為孩子的第一任老師，教師與家長之間一定要及時去溝通交流。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，人們對于聊天軟件的使用也越來越頻繁，老師就可以利用聊天軟件和家長之間進(jìn)行密切的聯(lián)系，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)問題及時溝通，使學(xué)生在課后可以開展生活中的第二課堂。

比如說，在上課的時候老師給小學(xué)生們布置作業(yè)是：去超市了解蔬菜的價格。在課后老師就可以和家長聯(lián)系，在保證學(xué)生們安全的前提下，讓家長對課程的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督，幫助學(xué)生能夠積極且順利的完成老師布置的任務(wù)。老師與家長之間的良性互動，能夠使老師在教學(xué)過程中更加輕松，并且還能使教學(xué)效果事半功倍。此外在放學(xué)之后，學(xué)生們遇到不懂的問題也可以通過聊天軟件向老師隨時咨詢，老師還可以鼓勵學(xué)生們利用電腦軟件完成課后作業(yè)，并且通過網(wǎng)絡(luò)交給老師。教師可以根據(jù)小學(xué)生作業(yè)完成情況及時了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的問題，及時為學(xué)生們糾正錯誤，使小學(xué)生能夠更快速的認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足之處，促進(jìn)學(xué)生自我激勵，實現(xiàn)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

結(jié)語

總之，當(dāng)下信息技術(shù)的引進(jìn)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作起到了非常大的輔助作用，老師通過信息技術(shù)能夠建立出更有效的教學(xué)方案，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。需要注意的是教師利用信息技術(shù)教學(xué)時，需要對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有一定的了解，保證學(xué)生們的適應(yīng)性，實現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。