（河南省安陽(yáng)市內(nèi)黃縣第一中學(xué) 河南安陽(yáng) 456300）

從實(shí)際角度出發(fā)來(lái)看，高中理科數(shù)學(xué)本身所具有的言語(yǔ)抽象，邏輯性強(qiáng)、各單元知識(shí)點(diǎn)間連續(xù)性和系統(tǒng)性相對(duì)較強(qiáng)，在對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)整體難度較大。大部分高中理科學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上所花費(fèi)時(shí)間相較于其他學(xué)科更長(zhǎng)，但實(shí)際學(xué)習(xí)效果卻往往無(wú)法達(dá)到預(yù)期，造成這種現(xiàn)象的原因這主要與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用不當(dāng)有著直接關(guān)系。

一、注重自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)生在進(jìn)行高中理科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間，必須掌握良好的學(xué)習(xí)方法才能保障自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。而學(xué)習(xí)方法的形成必須注重學(xué)生自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動(dòng)性能夠完全得以體現(xiàn)，這個(gè)過程中要結(jié)合實(shí)際對(duì)理科數(shù)學(xué)科目進(jìn)行全面分析，針對(duì)學(xué)習(xí)過程中所感到的枯燥感做實(shí)時(shí)把控，以此形成符合自身的興趣培養(yǎng)方案。

1.客觀認(rèn)識(shí)理科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值

高中理科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)突出能夠?qū)ζ渌颇繉W(xué)習(xí)起到一定促進(jìn)作用，結(jié)合實(shí)際來(lái)看數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的特性，對(duì)高中理科生而言，其可看作是以邏輯性為主的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)提高相關(guān)物理，化學(xué)、地理學(xué)科學(xué)習(xí)都有著極為重要的促進(jìn)意義。明確高中理科數(shù)學(xué)作為一門相對(duì)較為復(fù)雜的學(xué)科，一旦掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)自信心得到一定展現(xiàn)；因此客觀認(rèn)識(shí)理科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法能夠形成的關(guān)鍵。

2.注重學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)溝通效益

在理科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對(duì)其基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)要進(jìn)行反復(fù)鞏固加深記憶，以此在后續(xù)進(jìn)行高層次學(xué)習(xí)時(shí)，使其學(xué)習(xí)效果能夠充分得到發(fā)揮。與此同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行理科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間可按照步驟分項(xiàng)學(xué)習(xí)方法，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度同時(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)從低難度到高難度數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索欲望。在此期間，遇到問題時(shí)要積極與學(xué)生或老師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通交流，對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，確保自身學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效培養(yǎng)。尤其在與同學(xué)之間進(jìn)行學(xué)生問題溝通討論，可以使自身學(xué)習(xí)信心得到全面提升，相互學(xué)習(xí)同學(xué)之間的長(zhǎng)處，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)效率。

二、高中理科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法分析

1.結(jié)合上文，學(xué)生要注重自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在形成一定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣后，按照數(shù)學(xué)課程本身特點(diǎn)，進(jìn)行適合自身學(xué)習(xí)方法設(shè)置。比如對(duì)將要學(xué)習(xí)新課程做好全面的預(yù)習(xí)，注重新的主要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)不懂地方進(jìn)行實(shí)時(shí)標(biāo)記，按照課堂上教師講解逐一解決，最后將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面總結(jié)，確保后續(xù)自身學(xué)習(xí)效果能夠完全達(dá)到預(yù)期。

2.按照高中數(shù)學(xué)理科本身所具有的邏輯性較強(qiáng)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生必須保持注意力高度集中，確保自身能夠完全跟上教師思路。對(duì)遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)必須在第一時(shí)間進(jìn)行提問發(fā)言，如果課堂時(shí)間較緊可做好筆記記錄，對(duì)筆記記錄內(nèi)容必須結(jié)合課本知識(shí)概念具體信息，對(duì)已存在的知識(shí)點(diǎn)參照書本進(jìn)行理解，避免重復(fù)記錄；注重對(duì)教師所補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)的實(shí)時(shí)記錄，以此使后續(xù)復(fù)習(xí)及課下討論效率能夠充分得到發(fā)揮，確保自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.高中理科數(shù)學(xué)在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)期間多是對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的理解認(rèn)知，其整體偏重于理論性方面，在學(xué)習(xí)期間學(xué)生針對(duì)部分題目解答時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)忘記解題方法或無(wú)法正確結(jié)合知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用解題方法的現(xiàn)象；因此結(jié)合實(shí)際在課后學(xué)生要加大自身練習(xí)強(qiáng)度，確保課堂上所學(xué)到知識(shí)可以完全得到吸收。這個(gè)過程中，結(jié)合高中數(shù)學(xué)理科題目運(yùn)算能力主要包含運(yùn)算式的變形、方程、不等式求解等方面，而此類題目運(yùn)算能力學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握度要求較高。因此注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)，在練習(xí)習(xí)題過程中，對(duì)數(shù)學(xué)推導(dǎo)及自身邏輯思維能力進(jìn)行多重分析，通過數(shù)學(xué)概念、判斷、推理的基本方式分析對(duì)應(yīng)題型信息，確保解題方法的靈活運(yùn)用，提升解題準(zhǔn)確性。

4.明確科學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是高中理科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法效率價(jià)值，能夠充分得到保障的必要條件。這個(gè)過程中學(xué)生自身除了掌握好課前、課中、課后正確學(xué)習(xí)方法外，必須結(jié)合具體信息實(shí)時(shí)性的開展進(jìn)行總結(jié)作業(yè)，勤思考，多于老師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，按照科學(xué)學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間的高效性[1]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，用過對(duì)當(dāng)前高中理科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法分析，可以看出要學(xué)好高中理科數(shù)學(xué)，必須注重學(xué)習(xí)方法的專業(yè)合理性，同時(shí)在實(shí)際實(shí)踐中根據(jù)自身情況做好學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，也是確保整個(gè)學(xué)習(xí)方法能夠順利落實(shí)執(zhí)行的前提條件。