（江西省樟樹市閣山中心幼兒園 江西樟樹 331200）

引言

以趣味教學(xué)法的方式助力小學(xué)語文教學(xué)，能夠幫助教師在實(shí)際的語文教學(xué)過程當(dāng)中，吸引更多學(xué)生的注意力，讓更多的學(xué)生能夠參與到小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來。趣味教學(xué)法的主要原理，是通過利用相關(guān)的教學(xué)方式和教學(xué)手段，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，不斷的提高教學(xué)的趣味性，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情。趣味教學(xué)法的應(yīng)用，更加符合我國小學(xué)語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，在教育事業(yè)受到高度重視的發(fā)展現(xiàn)狀下，有效的新型教學(xué)方式的提出能夠推動我國教育的發(fā)展，為我國提供更高質(zhì)量的人才。[1]

一、以趣味教學(xué)法助力小學(xué)語文教學(xué)的必要性

在我國實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，普遍存在著小學(xué)語文課堂教學(xué)效率不高的教學(xué)現(xiàn)狀，這是由于學(xué)生缺乏對語文知識的學(xué)習(xí)興趣所導(dǎo)致的。語文知識是一種枯燥無味同時又是一種有趣的知識，如果學(xué)生缺乏對語文知識的學(xué)習(xí)熱情，就會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程當(dāng)中不會花費(fèi)大量的精力去學(xué)習(xí)。所以說興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)語文教師要想不斷地提高小學(xué)語文整體的教學(xué)質(zhì)量，首先需要注意的就是提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變成一種主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分的發(fā)揮小學(xué)生的積極性和主動性。小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容對于小學(xué)生的身心發(fā)展來說至關(guān)重要，同時小學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所形成的一種語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)思維，對其后期的學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣的形成都產(chǎn)生著較大的影響，所以小學(xué)語文教師必須在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，逐漸的幫助小學(xué)生樹立正確的小學(xué)語文學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。[2]

二、通過趣味教學(xué)法助力小學(xué)語文教學(xué)

1.通過趣味教學(xué)法的教學(xué)方式培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（1）注重課堂教學(xué)趣味性

小學(xué)語文課堂是小學(xué)語文教學(xué)的主要方式，通過不斷的提高小學(xué)語文課堂的趣味性，才是趣味教學(xué)法的主要應(yīng)用方式。小學(xué)語文教師可以在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，不斷的引用新型的教學(xué)方式和教學(xué)理念，將傳統(tǒng)的知識教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N師生之間的互動教學(xué)。讓小學(xué)生能夠在活躍的課堂氛圍當(dāng)中，不斷的學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識、培訓(xùn)師生感情。小學(xué)生處于一種特殊的年齡階段，其思維能力和學(xué)習(xí)能力都處于一種較低的狀態(tài)，所以小學(xué)語文教師在進(jìn)行進(jìn)行實(shí)際的小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，要注重提高課堂教學(xué)的趣味性，通過與教師的舉止、動作，去激發(fā)出小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，讓小學(xué)生逐漸的處于一種有趣的語文課堂氛圍當(dāng)中。

（2）將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入到相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容上

以趣味教學(xué)法的方式助力小學(xué)語文教學(xué)其主要目的還是為了幫助提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，讓小學(xué)生能夠不斷的提高自身的語文知識水平。所以小學(xué)語文教師在應(yīng)用趣味教學(xué)法的教學(xué)方式時，要逐漸的將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容上。要能夠確保小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是發(fā)揮在正確的語文知識學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中。通過激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使趣味教學(xué)法的教學(xué)方式能夠有效的提高小學(xué)生的語文水平和成績，最終達(dá)到有效進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的目的。

2.變換激趣方式，激發(fā)求知欲望

（1）抓住小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

要想在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中更好的利用趣味教學(xué)法，小學(xué)語文教師就需要不斷的轉(zhuǎn)變激趣方式，抓住小學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)。并通過利用小學(xué)生的特殊心理狀態(tài)去導(dǎo)入誘趣，讓小學(xué)生能夠?qū)πW(xué)語文知識產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情。通過導(dǎo)入誘趣的方式去引入教學(xué)內(nèi)容，能夠讓小學(xué)生在思考過程中，不斷的提高自身的語文知識水平。

（2）不斷的轉(zhuǎn)換激趣方式，保持趣味教學(xué)法的新鮮

要保持小學(xué)語文教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用效果，小學(xué)語文教師就需要注重考慮激趣方式的轉(zhuǎn)變，長期使用一種激趣方式容易使得趣味教學(xué)法的教學(xué)方式難以發(fā)揮出最好的效果。所以小學(xué)語文教師可以通過不同種激趣方式相輔相成的方式去激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，通過故事、圖片等激趣方式，讓小學(xué)生在聽故事的過程中逐漸的進(jìn)入到小學(xué)語文課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。通過不斷的轉(zhuǎn)換激趣方式，保持趣味教學(xué)法的教學(xué)效率。[3]

結(jié)語

總的來說，以趣味教學(xué)法的方式助力小學(xué)語文教學(xué)，能夠幫助小學(xué)語文教師更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過提高課堂的趣味性，讓更多的學(xué)生參與到小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來，加有效地提升小學(xué)語文課堂整體質(zhì)量。教師在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)用趣味教學(xué)法，必須結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過利用科學(xué)的手段，逐漸完善，趣味教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用，幫助趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)揮出更好的教學(xué)效果。[4]