廣西桂平市南木鎮(zhèn)長清小學（537226） 曹智玲

現(xiàn)代教育極為注重培養(yǎng)學生的思想品德。一直以來，很多教師都認為德育是小學思品教師的責任，與自己無任何關(guān)系。事實并非如此。新課程改革要求其他學科的教師應(yīng)在具體教學過程中有的放矢地滲透德育，不斷提升小學生的思想道德水平。那么，究竟如何在小學語文教學中有效滲透德育呢？

一、在閱讀教學中有效滲透德育

眾所周知，閱讀教學是小學語文教學的重要內(nèi)容。小學語文教材中收錄課文無數(shù)，其中不乏德育元素。作為一名合格的小學語文教師，應(yīng)抓住有利時機，積極在閱讀教學中滲透德育。

例如，執(zhí)教《司馬光》一課時，教師進行引導：“同學們，學習完本課后大家知道，司馬光看到小伙伴遇難并未選擇逃避，而是想盡辦法幫助小伙伴脫離危難。這是一種良好的品德。你們在生活中有遇到過類似事件嗎？你們又是如何處理的呢？”問題提出后，學生立即陷入了沉思，不一會兒工夫就有學生說道：“有一天，我和小伙伴玩耍，他不小心被玻璃劃傷了手指，當時很多小朋友都被嚇壞了。我并未慌張，而是快速到衛(wèi)生院幫他買了一張創(chuàng)可貼，并幫助他包扎了傷口。后來他的媽媽還專門上門表示感謝……”之后，相繼有學生講述了自己助人為樂的事件。在這樣的學習過程中，學生也在無形中受到了德育影響。

實踐表明，在閱讀教學中滲透德育的做法是可行且有效的。小學語文教師在閱讀教學中只要發(fā)現(xiàn)有利于對學生進行思想品德教育的元素，都應(yīng)積極把握，有的放矢地實施品德教育。

二、在寫作教學中有效滲透德育

寫作教學主要是培養(yǎng)學生的作文能力。但只要語文教師肯用心，肯開動腦筋，同樣可以在寫作教學中有效滲透德育，在提升學生寫作能力的同時，切實提升他們的思想道德水平。

例如，在一次寫作教學中，小學語文教師布置了這樣一個作文題：請以“公交車上到底該不該給老人讓座”為主題進行當堂作文，作文內(nèi)容應(yīng)不低于200字。寫作任務(wù)布置下去后，教師并未允許學生直接寫作，而是要求他們經(jīng)過認真思考后再下筆。為了讓學生寫出優(yōu)秀作文，教師引導性地說：“如若是一個生病之人，他（她）需不需要在公交車上給老人讓座呢？如若老人的身體非常健碩、硬朗，是不是需要給這樣的老人讓座呢？如若老人因別人不給自己讓座而大打出手或破口大罵，這樣的做法是否正確呢？”通過對上述問題的積極討論，學生很快有了寫作思路，他們的道德品質(zhì)也在無形中得到了提升。

為了更好地在寫作教學中有效滲透德育，語文教師應(yīng)在作文題目的設(shè)計方面多下功夫。設(shè)計的作文題目應(yīng)具有一定的德育性質(zhì)。除此之外，對于學生作文中的思想品德方面的閃光點，語文教師也應(yīng)有效把握，對其進行賞識性點評。這樣的做法均有利于學生思想道德水平的提升。

三、在識字教學中有效滲透德育

識字是小學生學好語文的基礎(chǔ)，因此一線小學語文教師普遍重視識字教學。在識字教學中滲透德育，不僅可增添識字教學的趣味性，還可以使學生的思想品德素養(yǎng)得到穩(wěn)步提升。

例如，執(zhí)教“父”字時，教師進行講解：“同學們，在你們的認知中，父親在家庭中究竟扮演的是什么角色呢？”此問題一經(jīng)提出，立即有學生說道：“父親在家庭中的地位舉足輕重，他主要擔負著賺錢養(yǎng)家的職責?？梢哉f父親的壓力大都是很大的。所以，我們也經(jīng)常會說父愛偉大?！甭牭綄W生這樣的回答，語文教師隨即說道：“沒錯，父親這一角色從古至今都是極偉大的。因此，古人在造‘父’字的時候也充分考慮到這一點。‘父’字的下面是一個交叉，具有一定的穩(wěn)定性。而它的上面則有兩點，表示父親需要托舉整個家庭，需要承擔很多責任，也有很多壓力壓在父親這一角色身上。所以，我們要愛自己的父親，也要愛自己的母親。因為，他們都為家庭付出了很多。”聽到教師如此說，很多學生均默默點頭。

在識字教學中滲透德育是一種可行性做法，其實施起來也并不難，只要小學語文教師能夠做一個善于發(fā)現(xiàn)的人，就一定能在滲透德育的同時提升識字教學效率。

除了可采取上述三種途徑進行德育滲透外，在小學語文教學中教師還可以在口語交際中有效滲透德育。但需要注意的是，在語文教學中滲透德育應(yīng)長期堅持，切不可追求一蹴而就。唯有做到長期堅持方能真正取得理想的德育滲透成效，讓學生在無形中受到思想品德的教育，不斷提升思想道德水平。