吳贇

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)在多媒體教學(xué)在初中教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，得到越來越多的人的重視，多媒體為初中教學(xué)帶來了新的活力，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)利用它的優(yōu)點(diǎn)，看清它的弊端，完善這現(xiàn)代化的教學(xué)手段。本文將對(duì)初中課堂如何更有效的使用多媒體進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 初中課堂 實(shí)施策略

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，課堂不再是一張黑板，一盒粉筆。在信息高速發(fā)展的時(shí)代，多媒體成了初中課堂教學(xué)的好助手。本文將對(duì)多媒體在課堂上的運(yùn)用進(jìn)行探究。

一、初中課堂多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.使教學(xué)內(nèi)容更直觀

多媒體集合文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫以及影視等信息為一體，使初中課堂更加形象、直觀。不僅具有強(qiáng)烈的真實(shí)感和表現(xiàn)力，同時(shí)還能轉(zhuǎn)變抽象知識(shí)為具體形象，激發(fā)學(xué)生興趣，多媒體教學(xué)的多樣性可以開拓學(xué)生們的視野，增設(shè)課堂情境，使學(xué)生積極的參與教學(xué)討論，打破傳統(tǒng)上以教師為課堂主體的“一言堂式”教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)環(huán)境。

2.操作方便，提高效率

今天，教育不僅僅是說教，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式在現(xiàn)在看來是單調(diào)的，同時(shí)又難以讓學(xué)生理解與記憶重點(diǎn)知識(shí)。但是現(xiàn)在利用多媒體的可編程工具、操作方便等功能，使初中生可以根據(jù)自己的不足之處去學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)在初中教學(xué)中的有效應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更加有效的利用時(shí)間，并增加實(shí)踐練習(xí)，也可以向?qū)W生及時(shí)反饋相關(guān)教學(xué)信息，突出整個(gè)課堂的教學(xué)重點(diǎn)，解決學(xué)生的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，極大地提高教與學(xué)的效率。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)在初中課堂中的應(yīng)用可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽、說等多種感官，形成教學(xué)體系，使學(xué)生在最佳的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生的“瞬時(shí)記憶”能較快地轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴L(zhǎng)時(shí)記憶”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。此外，多媒體還可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系，有利于拓寬知識(shí)面，幫助學(xué)生形成互助合作的學(xué)習(xí)方式。

二、初中課堂有效使用多媒體的實(shí)施策略

1.利用多媒體教學(xué)的生動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要前提。初中學(xué)生還處于自控能力較差、注意力分散的階段，在傳統(tǒng)的初中課堂教學(xué)過程中，教師的教學(xué)形式往往是單調(diào)的，無(wú)趣的，學(xué)生不能有效地理解和掌握教學(xué)中很多知識(shí)點(diǎn)的真正含義，因此會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生很大的打擊。而多媒體教學(xué)手段在初中課堂中的有效運(yùn)用，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)變成直觀、形象的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，自主進(jìn)入發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、反思問題的過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的主動(dòng)探知。

2.利用多媒體教學(xué)的直觀性，增強(qiáng)學(xué)生抽象思維能力

教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體在教學(xué)中展示的知識(shí)是連續(xù)的、動(dòng)態(tài)的，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容展示的既清晰又形象，讓學(xué)生感受到更強(qiáng)的啟發(fā)性、直觀性。所以，初中老師在進(jìn)行抽象性較強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體畫面的這些特點(diǎn)，將多媒體教學(xué)手段作為教師傳授知識(shí)點(diǎn)的重要工具，利用當(dāng)前具有的教學(xué)資源，進(jìn)行創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、分析知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)的重要內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)生在遇到困難時(shí)，也可以通過多媒體教學(xué)手段解決問題，實(shí)現(xiàn)抽象思維能力的鍛煉。

3.利用多媒體教學(xué)的高效性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)實(shí)踐證明，將多媒體教學(xué)手段運(yùn)用到初中教學(xué)的問題解答過程中，可以讓學(xué)生更多的利用有效的時(shí)間，并且在最大限度內(nèi)進(jìn)行問題訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。因此，老師可以充分發(fā)揮多媒體知識(shí)容量大的特點(diǎn)，將教學(xué)準(zhǔn)備放置到課前，爭(zhēng)取足夠的時(shí)間讓學(xué)生接受新知識(shí)，得到問題答疑，使課堂內(nèi)容更豐富、使教學(xué)手段更多樣。教師可以利用多媒體，將問題通過投影進(jìn)行展示，設(shè)計(jì)出不同類型的問題，讓學(xué)生開展問題解答，并在老師指導(dǎo)下，對(duì)照多媒體揭示問題解答過程，在分析與反思中，實(shí)現(xiàn)對(duì)解題思路及過程的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

總之，多媒體教學(xué)手段的目前仍處于研究、發(fā)展之中，教師們對(duì)多媒體教學(xué)手段在初中課堂中的運(yùn)用給予了極大的重視，希望在未來，多媒體教學(xué)技術(shù)能夠越來越完善，能夠更好的運(yùn)用到初中教學(xué)中，更加有利于我們初中教學(xué)的發(fā)展，完善教學(xué)系統(tǒng)，提高教師的教學(xué)水平與課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]白曉林，趙穎.試析多媒體課堂教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)[J]. 教育理論與實(shí)踐. 2010（18）.

（作者單位：湖北省十堰市鄖陽(yáng)區(qū)教育技術(shù)裝備站）