吉林省公主嶺市第七中學(xué)校 袁 媛

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意義

初中數(shù)學(xué)的大部分知識(shí)都圍繞抽象的數(shù)學(xué)概念，例如三角函數(shù)值與角的關(guān)系，僅從概念和圖形上的理解，學(xué)生很難明白其中的關(guān)系，但是通過(guò)Flash動(dòng)畫的形式來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)其中的相互關(guān)系后，學(xué)生能夠直觀地觀察到角與邊之間的位置關(guān)系。這種簡(jiǎn)單的表現(xiàn)形式將抽象的概念以形象的動(dòng)畫形式展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生很容易理解，這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，還有效地帶動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)思考。再者，數(shù)學(xué)是一門與其他學(xué)科有著緊密聯(lián)系的學(xué)科，教師在教學(xué)的過(guò)程中需要拓展知識(shí)層面，讓學(xué)生了解更多的內(nèi)容，而信息技術(shù)可以將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行融合。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的策略分析

（一）合理運(yùn)用信息技術(shù)打造生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

由于數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，很多內(nèi)容需要學(xué)生具體較強(qiáng)的邏輯性思維，通過(guò)主動(dòng)思考和分析才能更好地學(xué)習(xí)和理解，如果只按照書本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，枯燥死板的數(shù)學(xué)內(nèi)容很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)及時(shí)引入和利用現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)信息技術(shù)打造生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)情境，將原本抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成更易于學(xué)生接受的直觀具體的事物展現(xiàn)出來(lái)，這樣，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)順利有效開(kāi)展具有重要意義。

（二）為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供豐富資源，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升

數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)這么簡(jiǎn)單，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力和抽象思維，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)、敢于探索未知的意識(shí)以及解決問(wèn)題的勇氣和自主學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有重大意義。陳舊的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式無(wú)法給予學(xué)生這些，所以在信息時(shí)代全面到來(lái)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)充分抓住和利用這一契機(jī)，緊密結(jié)合信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高創(chuàng)造良好平臺(tái)。信息技術(shù)自身具有可操作性和可設(shè)計(jì)性特點(diǎn)，可合理利用信息技術(shù)的多種功能和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)更加具有針對(duì)性的問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，并運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)趣味性游戲形式的評(píng)價(jià)方法，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的數(shù)學(xué)教學(xué)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法時(shí)刻向教師提出問(wèn)題，這時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)的信息共享和搜索等功能即可很好地解決問(wèn)題，幫助學(xué)生順利開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，并且也可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)友和同學(xué)互相交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，并且也可利用新媒體與教師保持在線問(wèn)答等，信息技術(shù)的運(yùn)用為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供多元化的知識(shí)獲取途徑和交流方式，更加有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

（三）利用信息技術(shù)拓展數(shù)學(xué)課堂容量，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力

真正成功的教學(xué)就是在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下學(xué)生也能夠很好地完成和解決問(wèn)題，這就要求學(xué)生自身具備良好的學(xué)以致用能力及創(chuàng)新能力。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題展開(kāi)總結(jié)和思考，獲得和明確知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。如果將信息技術(shù)有機(jī)地結(jié)合并運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，則能夠使教師在教學(xué)中獲得更多時(shí)間和空間，利用信息技術(shù)進(jìn)一步拓展和豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的深度及廣度，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中獲得更加豐富全面的知識(shí)，從而為學(xué)生思考和解決具有一定難度的問(wèn)題提供更加夯實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。